温馨教室建设方案.doc

温馨教室实施方案温馨的家，不仅是因为家里有舒适的环境，更因为家人之间水乳交融、和睦相处的关系。家是一个人最放松自在的地方，在家庭里能拥有春天般的温暖，夏天般的热情，秋天般的活力，冬天般的纯洁。同样，温馨教室的创建，不仅是指教室环境温馨舒适，更是师生双方共同努力，营造一个有利于学生身心发展的环境，使学生能沉浸在温馨学习的氛围中。一、指导思想以上海市学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生生命教育指导纲要为指导，以我校和谐校园建设为主线，营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神，让幽雅、温馨、健康的教室文化，促进学生个性的发展、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进教师与学生、学生与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨的氛围里更加灿烂。二、“温馨教室”的元素（1）班级人际环境的关键元素：平等、公正；真诚、互助。（2）课堂教学环境的关键元素：勤勉、笃学；活跃、宽松。（3）自身心理环境的关键元素：自信、自尊；平和、达观。（4）教室物质环境的关键元素：安全、舒心；美观、宜人。三、班级特色称号：智慧星在温馨的学习环境中，激发学生的潜能，发挥学生的智慧，促进学生各方面能力的提高。四、具体措施（一）创造美好环境，培养良好习惯整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级（中队）精神风貌的外在表现。努力造就一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步式营销学学习生活，养成良好的学习、生活习惯，提升学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。1、地面无杂物，墙面、桌椅无污渍，门、窗台无积尘，讲台、课桌椅、卫生工具摆放整齐。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。2、日常管理制度化、行为语言规范化、教室布置人性化、设备管理精细化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应放之有序，避免杂乱现象。学生的仪表仪容符合学生要求，各项标志佩带整齐规范，出操列队整齐迅速，两课两操认真到位，食堂用餐文明有序，言行文明讲诚信，具体要求参考小学生日常行为规范。（二）、营造温馨课堂氛围温馨课堂是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，是和谐师生关系最直接的体现。教师应做到：多一些鼓励、赞美和赏识，让学生获取更多的自信和成功的体验；多一点关注，要从关注“两头”变关注全体学生，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福；多一点尊重、沟通和合作，让学生更多地体验到合作学习和自主学习的成功与快乐；多一点课堂文明礼仪，实现教与学的和谐。（三）创建文化情境，引领学生健康发展 1、形成健康向上的制度文化，制定好班级管理各项常规制度，如班规、值日制度、大扫除制度等。要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀作品，可点缀教室的四壁，这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。2、建立中队“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。3、定期出好班级黑板报，根据学校主题活动计划定主题，内容健康向上，符合学生年龄特点。4、积极开展班级文化活动，组织学生积极参加校内外活动，保持好各类文化活动的过程性资料（包括照片、活动方案、学生作品、学生感言等）。（四）营造稳馨、和谐的人文关系1、和谐的师生、生生关系1) 教师教育教学行为符合规范，做到不体罚学生和侮辱学生，不随意加重学生的课业负担。2) 教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。3) 教师在学生面前处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。4) 在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容所有学生。5) 学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围。6) 同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。7) 班主任主动与科任老师交流学生情况，及时了解科任老师的想法，协助科任老师做好学生和家长工作。2、和谐的家校关系1) 教师要通过家访、电访、家长会、家校互动平台等形式，经常性地与家长保持联系，反映学生在校的真实情况，指导家长提升家教的艺术，取得家长对学校工作的热情支持。2) 教师在与家长交往中，要以平等、真诚的态度对待家长，杜绝以责问、批评、说教的态度对待家长。（五）活动安排1、制定班集体建设组织“班训、班规”，并利用班级板报加以展示。2、指导组织班级美化工作。3、为了创设一个温馨的学习氛围，初步成立学习互助合作小组