4.5 2、3、4的乘法口诀.doc

2015学年第一学期 数学 学科备课记录表 备课人 祝吕燕 备课日期 2015/10 内容（ 二 ）年级 第（ 上）册 第（ 54、55）页 课题 2、3、4的乘法口决（一） 教材解读教材把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以乒乓板和棒棒糖的数量增长规律设计了2、3的乘法口诀，突破教学难点，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材内容生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生学习的情趣，理解掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。教学目标1使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2初步学会计算4以内的两个数相乘。3会解决简单的用乘法计算的问题。教学重点难点1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学基本环节设计一、复习5的乘法口诀。二、创设情境，引入新知1.学习2的乘法口诀出示例2题：发现什么？逐渐呈现两幅乒乓板，有几个2？1个2 用乘法算式怎么样表示？ 12=2 21=2 2个2用乘法算式怎么样表示？ 22=4引导学生编出乘法口诀。板书口诀。2.学习3的乘法口诀。出示例3题。每一堆有几个棒棒糖，应该用几个几表示？1行 1个32行 2个33行 3个3学生自己列式，自己编出3的乘法口诀。交流反馈。1个3 13=3 一三得三 31=32个3 23=6 二三得六 32=63个3 33=9 三三得九 3.教学4的乘法口诀，学生自主学习让学生对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。1个4 14=4 一四得四 41=42个4 24=8 二四得八42=83个4 34=12 三四十二43=124个4 44=16 四四十六把书上的口诀和算式补充完整。4.教学1的乘法口诀。引导学生联系一二得二、一三得三、一四得四来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4。那么1个1还是1，11=1 一一得一三、巩固练习 1、完成第54、55页做一做。2、采用不同的形式进行对口令。四课堂小结 今天这节课你学到了什么？板书设计：2、3、4的乘法口诀 1个1 11=1 一一得一 1个2 12=2 一二得二 21=2 1个4 14=4 一四得四 41=42个2 22=4 二二得四 2个4 24=8 二四得八42=81个3 13=3 一三得三 31=3 3个4 34=12 三四十二43=122个3 23=6 二三得六 32=6 4个4 44=16 四四十六3个3 33=9 三三得九 执教老师补白习题布置与拓展1、熟记2、3、4的乘法口诀。2、作业本第37页。其他老师的补充意见或建议*老师认为：*老师认为：*老师认为：*老师认为：错题收集教后反思有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵，而有的学生对乘法口诀却毫无所知，这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制。教学时，我把教师讲解的重点放在乘法的意义，编制口诀的方法，记忆方法的引导上。把口诀的记忆放手让给学生，让他们采用自己的方法帮助同桌、小组成员记熟口诀。这样，因为教师讲解的是他们不熟悉的知识，注意力比