语文导学稿编写实例.doc

经过近半年以来，我对导学稿编制的不断尝试，和这两天我对导学稿编制的学习，我试着编了燕子的导学稿三年级下册的第一单元第二课。我把这一课分为三个课时，按照巩固课导学案的编写、探究课导学案的编写、准备课导学案的编写顺序进行编写。我以第一课时的编写过程为例，把编制的过程和大家汇报一下： 第一步，研究教材。 自读课文，解读教材，了解并掌握课文的主要内容。 这是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面。在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。文章共有四个自然段：燕子的外形；燕子飞来的季节；飞行的姿态；燕子停歇时的情景第二步，确定学习目标：首先，我看了看阶段目标：中年级的阅读要求是：加强字、词、句的教学训练，体会词句的表达效果，学习理解词语、句子的方法；重视段的教学其次单元目标的要求是：学习本单元要从两个方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美，而这也构成了“走进春天”的主旋律。这篇文章是一篇散文，散文的学习要抓住作者重点描写的事物和直接表达感情的词句。本文写的就是燕子，从燕子的外形、飞行的姿态、栖息时的样子三个方面。作者表达的是小燕子的喜爱和对春天的无比热爱之情，我们就对学生进行这个方面的情感熏陶和思想教育。我又参考了本课的课后习题以及教学参考书，针对我班学生的学习特点。所以，我制定本课总的学习目标：1学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子。2正确流利有感情地朗读课文。3理解课文内容，了解燕子样子、飞行等方面的特点，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。总的目标制定完之后，然后就要就要制定分课时目标。第一课时：（1）学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。（2）初读课文，了解课文大意（3）能正确流利地朗读课文第三步，确定本节课学生学习的内容。生字、生词、课文的朗读训练、了解课文的大意。第四步，按照学习的流程设置问题。第一课时的流程是：学习目标已经确定了 课前预习就是预习展示交流1（检测） 自学寻疑学生自主学习（朗读课文，了解大意和学习生字、生词）然后就是小组讨论和展示交流2，我们最好预设一下每一个环节的时间。 流程有了，就要确定问题。导学1的问题是（看教案） 第五步确定学习方法的指导。（看参考）第六步确定如何展示。是随机抽取，还是每组派代表展示。（看教参）第七步看是否需要知涉及识的链接和拓展。本课我没有设计第八步，设计达标测评题。难易要适度。由于个人能力有限，设计的不好，希望大家帮我完善一下。按照上面方法，我又设计了第二和第三课时的教案。说句实话，导学案怎么编才既省时高效，学生用着还好使呢？这个问题实在是令我困惑，希望大家为我指点迷津。高效课堂模式之魂是重视模式，不唯流程。针对不同的年级，体裁，课型，课时，不同的