芝川小学316工程自查评估报告.doc

芝川小学316工程自查评估报告芝川小学坐落于芝川镇芝川村，现址始建于一九九六年，占地8936平方米，建筑面积1864平方米。其前身是韩城县第三完全小学。现有学生284人，开设有6个教学班；学校设有十二室一部；芝川小学以其优越的办学条件、过硬的师资力量、先进的办学理念和不断取得的骄人业绩，展现出了前所未有的时代英姿，取得了一个又一个新的成绩。现将我校实施316工程自评自查情况汇报如下：一、办学方向我校根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规政策，切实规范办学行为，建立了正确的教师、学生评价机制，坚持适龄儿童及农村留守儿童免试、就近入学，建立了有效的控辍保学责任制，辍学率为零，保证了适龄儿童按时完成学业。进一步减轻了学生课业负担，全面提高教育质量，促进了学校更好更快的发展，努力办好人民满意的教育。 广大教师树立了正确教育观、人才观和质量观，面向全体学生，能尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师经常性地听课、评课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓教学，认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确。 学校制定有中长期发展规划，在3到5年内，将芝川小学办成教学质量居全镇上游，校园环境优美、人际关系和谐；学生乐学、教师乐教，家长放心、社会满意的学校。 提出了“坚持科学发展、规范学校管理、细化过程落实、提升教育质量、优化办学条件、创建优秀标准化小学”的奋斗目标及规划。经过努力逐步形成“以发展为主题，以改革为动力，教学为中心，以质量为生命”的办学特色。在办学指导思想上，树立“教育重于教学，成人重于成才，安全高于一切”的理念。在学校管理和教学组织上通过一系列的教育教学活动，一使学生良好的生活、学习习惯逐步养成；二使学生广泛的求知兴趣和特长得到培养和发展。三是提供一个舞台，使学生的个人能力得到展示，自我表现欲得到满足，求知欲、自信心得到激发和肯定。二、办学经费和办学条件学校经费主要为财政拨款。学校能将有限的资金用到改善办学条件上，用到教育教学上，基本保障学校正常运转和健康发展。学校实行收支两条线，学校无乱收费现象，学校收费符合国家收费政策，没有巧立名目，提高标准收取费用；没有向学生推销或变相推销商品；没有统一组织学生征订教辅资料。学校经费管理规范；建立了校务公开制度，定期接受审计监督，无违纪现象。学校产权合法、明晰。从1996年学校迁至新址。周边无污染源，无噪音；周围200米范围内没有开设网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所；校门两侧无乱摆摊、堆放杂物等现象；周边环境不存在安全隐患。近年来，在创建省级教育强市的基础上，学校办学条件不断改善，教学仪器等设施配备不断优化更新。2003年起，学校建起了微机室，2005年秋接通了互联网，配置了远程教育模式二系统，2009年建起了语音室。大大方便了广大师生的学习和工作。学校现有会议室、少队部、仪器室、实验室、图书室、阅览室、光盘播放室、微机室、体育器材室、卫生保健室、音美室、语音室等12个部室，各部室教学仪器等硬件配备均达省颁标准，使用经常。现有图书5373册，生均19册，报刊杂志40余种。在此基础上，学校计划在今后五年内逐步实现远程教育“班班通”，组建教师电子备课室1个，多媒体教室1个，以满足信息化条件下的教学需求，使现代化教育技术与教学活动有机整合，提高教学效率。三、教师队伍建设学校现有20名教职工，有6个教学班， 284名学生。其中男教工5人，女教工15人。教师平均年龄32岁。大学本科学历8人，大专学历10人，中师学历2人。有小学高级教师3人，小学一级教师13人。教师岗位合格率100%。近年涌现出了市级教学能手2人，学校始终把“人才”作为第一资源，为了促进教师专业化发展，学校制订了教师培训计划。学校领导经常深入一线，扑下身子抓课改，积极带动教师做业务的尖兵，师德的表率。组织开展“师徒结对”、“传帮带”、 “青年教师协作组”等活动，学校还通过搭建平台，扩大交流，拓展教师成长的空间，派出骨干教师到西安、渭南、临潼等地参加新课程培训学习。而对市内各类的赛教课，老师们更是不肯放过，积极主动参加观摩、研讨。通过观摩名师的课堂教学，聆听专家的辅导报告，系统的课改理论学习，教师们的教育理念得到极大地转变，为课改注入了新的活力。外出学习的教师将自己学习中的体会、感悟写成论文或汇报材料，在教学研讨会上交流，并把自己学到的新理念、新方法运用到实践中，扎扎实实为全体教师上一节示范课，新的教学理念、新的教学方法在课堂上得到充分地运用。通过一次次打磨雕琢和一项项人性化的举措，构建起了现代学校的“学习型”团队。一支以名优教师为领头雁，中青年骨干教师为主体的新型教师队伍正在不断形成、壮大，为芝川小学的持续发展奠定了坚实的基础。四、学校管理与教育教学 学校着力强化领导班子建设，完善领导队伍，使之配备齐全，结构合理，各司其职，各尽其能，校长带头端正思想，依法办学，教育观念与时俱进，工作开拓进取，有较高的政策水平和较强的组织协调能力。学校管理民主、公开、和谐，领导班子团结协作，敬业勤政，廉洁自律，充分发挥党员的先锋模范作用，充分全体教师工作的主动性、创造性，带动大家共同进步，使领导班子成为学校工作的核心力量，进一步增强了校长为中层服务、中层为教师服务、教师为学生服务、一切工作为学校发展服务的主动服务意识，从而构建了一个积极向上、和谐奋进的集体，为学校的发展提供了有力保证。学校班子成员能扎实学习教育法规和基础教育课程改革纲要，不断充实自己以胜任领导工作。成员间分工明确，结构合理，能力互补，团结合作，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。学校实行民主管理和监督，校务公开，重大决策集体讨论，能征求家长委员会的意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信，赢得了良好的社会声誉。我校坚持把德育工作放在首位，学校德育工作机构健全，有学校德育副校长、大队辅导员、班主任、教师、家长、校外辅导员为骨干的德育队伍。学校每学期都制定德育工作计划，有措施、方法、总结经验，以爱国主义和法制教育为主线，以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，开展了德育系列活动，形成了活力校园、人文校园、和谐校园的独特校园文化。学校制定严格的财务管理制度，经费管理规范，建立了校务公开和教代会审议制度，定期接受审计监督，无违纪现象。综合统计、财务校产及各项信息资料等档案齐全，记载详实，立档规范。防火、防盗等措施到位并经常性开展安全教育，将安全工作有效地渗透在相应课程活动中，切实普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力，安全工作组织健全，责任到人，安全制度完善，防火、防盗、用电、值班制度齐全，对突发事件有应急措施和办法，无安全隐患，建校以来无重大事故发生。在学校管理中坚持以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在评优晋级上坚持公开，公正，公平原则，实行事务公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，定性考核与量化考核结合，尊重教师的创造精神，建立发展性评价制度，以学校考核小组评议为主，并让学生、家长共同参与。扎实有效地开展校本培训和校本教研，搭建教师发展的绿色通道，是芝川小学课改以来的一向重大举措。校长亲临一线抓教学，注重教研教改、发挥群策群力作用是确保教学质量的关键。在每位教师广泛阅读教育教学理论书籍，及时获取教改信息，准确把握教改新动向，刻苦锻炼教学基本功，努力提高教学艺术的同时，我校把校本教研和校本培训作为课改的重中之重，并贯穿于教学过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的更新。首先，校领导身先士卒，做好表率。校领导是课改实验的力行者和责任人。在课改实验中，校领导都认真做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。学校要求校长、主任每学期听课不少于30节。真正做到领导带头学，实验教师跟着学，非实验教师赶着学。其次，扎实有效地开展校本教学研讨活动。教师教学理念的真实体现在课堂上，开展多种形式的课堂研究，上课、听课、评课活动无疑是转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。为此，学校采取了以下做法：一是实行集体备课。重点探索教材教法，新课程理念下的教学设计，备课的质量和教学效果；二是推行公开教学。中青年教师每人每学期上一节实验课或公开课，通过听课、评课、写教学反思，重点探究新课程理念下的教学实施，新理念、新教法在课堂中的体现；三是专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新课程课堂教学的评价机制；四是落实校本教研“五个一”。即有计划，有专题，有研讨课，有反思，学期末有总结；五是进行教学评比活动。每学期定期开展一次优质课评比，以及课改案例，优秀教学设计，优秀课件，优秀论文，优秀作业批改的评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。这些校本教学研讨活动的扎实有效开展，有力地推动了学校教育教学质量的提高。五、教育教学质量学校坚持创新机制，实现依法治校；以人为本，实现以德理校；优化队伍，实现名师立校；强化科研，实现科研强校，倡导教师“奉献爱之真诚，享受教之快乐”（教风），努力培养学生“多思好问，勤勉乐学”的品质（学风），着眼于学生一生的发展。学校始终坚持以“常规管理”为基础，以“抓教学、出成绩、重活动、出特色”为办学方针，五育并举，充分发展学生的创新精神和个性特长。教学质量和办学效益稳步提高。多年来注重家庭、社会、学校教育的有机结合，在校园安全、思想道德建设、法制宣传教育、学生能力培养、家长学校建设等方面都做出了一定的成绩，获得了“全国优秀家长学校”、“渭南市示范小学”、“渭南市文明校园 ” “韩城市两