07口算除法例1.doc

备课时间 2015/3/16 主 备 人王香枝 主 备 人所在单位北大街小学 复备时间 2015/3/17授课教师尹楠授课教师所在单位解愁中心 课 题口算除法例1 课 型新授课 课时分配 1课时第 1 课时项 目内 容修改栏教 学 目 标知 识能 力使学生学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），能准确、迅速地进行口算。 过 程方 法使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 情感态度价值观注意培养学生的数学思维能力和数学表达能力；培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点能较准确的口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 教学难点能较准确的口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 教学、教具（课件）准 备CAI课件、板书用卡纸、小棒 教 学 流 程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动 一、创设情境，激发兴趣1、同学们，从今天开始老师要和大家一起学习第二单元的内容：除数是一位数的除法。这节课我们先来学习“口算除法”。（板书课题）2、请同学们打开书，仔细观察第13页的主题图(同时电脑演示主题图)，同桌同学互相说一说图上都画了什么？3、谁能说说这幅图主要画了什么？（请1至2名学生回答）4、对，它描绘的是农民运送蔬菜的情境。从图中你可以看出，农民准备运送哪些蔬菜呢？都有哪些运输工具呢？（根据学生的回答，教师画出相应的简笔画或贴出相应图片）5、这些蔬菜各有多少箱呢？谁来说一说？（根据学生的回答，教师板书相应的数量）黄瓜 西红柿 辣椒 茄子60箱 600箱 240箱 124箱6、这些蔬菜你最喜欢哪一种？为什么？（请1至2名学生回答）二、探究新知（一）探究一位数除整十数例1（1）1、老师最喜欢的是黄瓜。这些黄瓜由谁负责运送呢？赵伯伯是怎么说的？（贴出卡纸1：我三次就能运完这60箱） 2、听了赵伯伯的话，你想到了什么问题？把你想到的问题告诉你的同桌吧。3、你们提出了什么问题？（根据学 喜气洋洋的运输蔬菜图、学生熟悉的蔬菜、不同型号的运输工具，大大调动了学生的学习兴趣和积极性。 它描绘的是农民运送蔬菜的情境 在口算练习的过程中要鼓励算法多样化，通过算法多样化的探究，引导学生学习数学思想方法，提高学生的计算能力、类比能力、迁移推理能力，提高学生的思维能力 教 学 环 节生回答贴出卡纸2：赵伯伯平均每次运多少箱？）4、好！你们会列式解决这个问题吗？5、对，要解决“赵伯伯平均每次运多少箱？” 这个问题，应该用除法算，算式是603（边说边板书）6、同学们，你们知道603等于多少吗？请把你想到的结果告诉同桌小朋友，并说一说你是怎样得到这个结果的。如果你不会做，那就请你拿出学具盒中的小棒来分一分，相信你一定能找到答案的！7、学生讨论、操作。8、好，请同学们一起告诉我，603，商是9、你是怎样求出这个商的呢？还有不 同的方法吗？（请2至3名学生介绍不同的方法）10、根据学生的回答进行相应的板书，适时小结并提醒学生选择自己喜欢的口算方法。（板书：6个十3=2个十；63=2 ；（20）3=60。）11、现在，我们知道赵伯伯平均每次运多少箱了吗？真了不起！同学们把自己提出的第1个问题解决了，可聪聪还有一个问题没解决呢！咱们一块儿去帮帮她，好吗?（二）做一做1、（课件演示P15页做一做第1题）仔细观察这幅图，你们发现了什么？2、聪聪的问题是什么？你们能帮她解决这个问题吗？请试一试。3、谁来说一说你是怎样解决这个问题的？根据学生回答板书：402=4、要求402得多少，你们是怎么算的呢？引导学生说出不同的方法。5、好！让我们一起告诉聪聪答案吧平均每间蜂房住20只。6、看！聪聪在谢谢你们呢！（三）探究一位数除整百数例题1（2）1、（演示课件：王叔叔运西红柿图）和赵伯伯一样，王叔叔也承担了运送蔬菜的任务。你们看，他来了2、王叔叔说什么？（根据学生回答贴出卡纸3：我三次就能运完这600箱）3、你们又能提出什么问题呢？（根据学生回答贴出卡纸4：王叔叔平均每次运多少箱？）4、请大家列式解决这个问题吧！学生独立作业。5、谁能说说你是怎样做的？（因为有603的基础学生应该很快想到：因为63=2，所以6003等于200或6个百除以3就等于200。）6、做一做：看来同学们已经学会了口算像这样的整十数除以一位数，和整百数除以一位数的方法!下面请大家用自己喜欢的方法口算P15做一做第2题左边的4道题，直接把答案写到书上。7、集体订正。（四）探究一位数除几百几十例题1（3）1、看来新知识大家掌握得不错，李阿姨也想请大家帮忙算一算。（贴出卡纸5：3次运完，平均每次运多少箱？ 2、该怎么列式呢？根据学生回答板书：2403=3、2403等于多少呢？好像挺为难的，那咱们就在小组内先讨论讨论，看看能不能找到答案，开始讨论吧！4、找到答案了吗？请学生介绍自己的计算方法。（板书：24个十3=8个十；（80）3=240）5、做一做：请同学们翻开数学书第15页，做一做第2题右边的4道题，请大家开动脑筋，把答案直接写到书上，开始吧！6、集体订正。五、拓展应用1、在生活中，我们经常会遇到“除数是一位数的口算除法”这部分知识，谁能举例说说我们身边的例子？板书：（ ）（ ）=（ ）2、先小组交流，再全班交流。六、布置作业：完成教科书第17页第1、2题；18页第5、6、7题。 1、摆小棒：1捆小棒表示1个十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以603=20。2、想乘法：因为203=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以603=20。3、想除法：因为63=2，所以6个十除以3等于2个十，也就是603=20。 让学生从现实情境中发现问题、提出问题，并积极主动寻找解决问题的方法，这一循序渐进的学习过程；让不同水平的学生在自己思考、操作的基础上得出结果，再