我怎样教学生说真话 于.doc

我怎样教学生说真话 于新望 一、想说真话 也就是说，首先要让学生有说真话、诉真情的愿望。有了表达的愿望，说话就有了动力；有了表达的愿望，说话就是乐趣而不是愁事。激发学生说真话、诉真情的方法很多。比如，在平时，从学生的心理特点出发，给学生出符合他们心理特点的题目。我最感激XX可以唤起学生感恩的情感而乐于倾诉，我今天玩得真高兴因符合学生的天性而使他们乐于表达。有时候一个题目不行，我就出几个题目让学生选择，甚至规定，只要表达真情实感，你也可以自拟题目。这一切都是为了让学生首先养成好的选材习惯，从自己的经历中挖掘材料，不要动不动就从别人的作文中或者自己写过的作文中去找写作的材料。有意表扬，我有意向那些说了真话、诉了真情的学生倾斜。在以后的生活中，学生都会向这方面“靠拢”。 二、敢说真话 乍看起来，敢说真话好像根本不成问题，其实不是这样。我们的现实生活中，说假话、做假事的现象不少，学校也不是世外桃源，自然也受影响。学生有时也很“世故”，他们看到有时说真话要受惩罚，就不敢说了。所以，教师应该为学生创造一个敢说真话的环境，让他们说话无顾忌，说真话不受惩罚，这样学生才能在说话时不再压抑自己的真情实感。我采用的办法是： 首先，鼓励学生敢于流露自己的真情。让学生知道，人无完人，不要总是把自己藏着掖着，要对自己的胸怀、真情不加掩饰，不怕别人责怪，不怕亮自己的“丑”。自己的喜怒哀乐是什么，就怎么说，不绕弯子，不要说套话，不要说假话，不盲目地模仿大人的语言。其次，保护学生的说真话权利。学生年龄小、思维不成熟，有时会说一些过头话或者错话，有些话甚至看起来很“可怕”，这些其实很正常。我对这些，只会引导，从不指责。比方，有个学生在作文中写她原先的同桌多么多么不好，她多么多么恨她。我把这个学生叫到办公室，对她说，你这篇作文肯定写的是你的真情实感。但一个人的思想是不断变化的，你现在觉得同桌很“坏”，过几年也许就变了呢。你这篇作文，如果让同桌看见了，不是更加深你们的矛盾吗？毕竟还要在一起做几年的同学。再说，即使你真想在作文中表达你的感情，也可以做一下“技术处理”，比方换一下姓名和环境。这样做的目的是，既要保护学生说真话的积极性，又要保护学生的人际关系。 三、善说真话仅仅想说、敢说真话还不能把自己的能力提高。说真话是基础，还需要把真话说好善说真话。 首先，要让学生学会用事实表达自己的真情实感。我对学生说，你爱母亲，感激母亲，这是真心的。但你不能句句都是“我爱母亲，我赞美母亲”，你必须学会把自己的感情通过具体的事实表现出来，让别人从你写的事实中去感受母爱的伟大。其次，要让学生养成积累的习惯。大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生，只有善于观察、思考、积累的人才能有写作的材料。因此，我规定学生要建立一个积累本，把生活中的见闻、感悟、喜怒哀乐随时记录下来。 第三，要让学生养成阅读和思考的习惯。除了生活的积累，阅读的积累也是获得素材的重要手段。在阅读中，我要求学生“不动笔墨不读书”，随时记下自己的见解和感悟。一旦需要，这些储存就会不招自来，跳出来供学生应用，学生就可以很自然地随手拈来，不费思索，把自己的情意表达得生动