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文档简介

第 十 单元 课题 统计 课型： 新授 课 第 1 教时 总第 个教案 上课时间： 教学目标1学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点帮助学生进一步理解平均数的意义。教学难点理解相应的求平均数的方法。课前准备展示平台教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 先学探究14本故事书48元，5本文艺天地55元，你觉得哪种书的价钱贵？为什么？2你认为谁套得准，应该求出什么？ 请你列式计算：二、 交流共享1.认识平均数告知学生“平均每人套中的个数”就是这一组的“平均数”。让学生在小组里说说“平均数”是怎么算的。（先求总和，再求平均数）引导学生思考：为什么求“女生平均每人套中多少个圈”时要除以5而不是除以4？2分析数据引导学生观察一个小组里有人套中的个数比平均数多，有人套中的个数比平均数少。3根据“第一组同学平均身高是128厘米”，判断下面的说法是否正确。（1）第一组同学的身高一定都是128厘米。 （ ）（2）每一组同学的身高不可能低于128厘米。 （ ）（3）第一组同学的身高有可能都不是128厘米。 （ ）三、反馈完善1想想做做第1题让学生根据题目的要求进行操作，通过操作和交流，帮助学生体会移多补少的思想，加深对平均数意义的理解。2想想做做第2题让学生独立计算后在小组里说计算方法。3想想做做第3题要引导学生理解“篮球队员平均身高160厘米”意味着：所有队员的身高如果变得同样高的话，是160厘米，而不是指每个队员的实际身高都是160厘米。4想想做做第4题让学生依据不同的问题收集相关信息的能力。5课堂作业补四、板
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