13.海洋-21世纪的希望.doc

13、海洋-21世纪的希望【教学目标】 1有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。 3根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。【教学重点难点】 1品读感悟海洋与人类的关系。 2根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。【 教学准备】 多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】 1正确、流利地朗读课文。 2借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。 3根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。【训练点设计】抓住关键词提炼每段的主要内容【教学过程】 一、欣赏图片，感受海洋特点。 1欣赏海洋图片。2.你能用哪些词语来形容它？生说，出示有关词语，指导朗读。汪洋大海 波涛汹涌 无边无际 白浪滔天 一望无际 奔腾不息 惊涛骇浪 3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。（媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。）过渡：千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。 二、品读感悟，了解海与人的关系。 1让我们打开书，自由朗读第2、3小节，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。 2人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？ 生交流。出示第二自然段。朗读。3.小结：这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）4.小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们只能“望洋兴叹”。板书：（昨天 望洋兴叹） 5.理解“望洋兴叹”：本义：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。 引申义：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 文中义： 6.感情通过朗读2、3小节。三、合作交流，深入了解海洋。 1时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？ 出示第4小节。（指名读） 2再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。 3.那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？ 仔细默读58小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？试着用简要的语言加以概括，并填入表格中。人类面临的困境人类如何开发利用海洋的4.全班交流。 5. 老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！ 海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器 “海洋保健食品”：深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素 、天然螺旋藻 世界上第一个潮汐电站是法国的朗斯电站；我国第一、世界第三的电站浙江江厦潮汐电站 未来的海底城市等 6.看着这些骄人的成绩，你想说什么？交流。 7.从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活充满希望。板书：（明天 充满希望） 8.小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：21世纪的希望）四、激情励志，增强环保意识。 1海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？资料出示：人类把海洋当作天然的垃圾倾倒场。污染源多，危害广泛，难以治理。a石油污染。b重金属污染。 c“赤潮”。 d农药污染。e放射性物质污染。2.大家读一读，内心有什么感受？想对人们说些什么？（生交流）3.这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。（板书：保护海洋，珍惜海洋资源） 4. 同学们，据科学家统计，目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%，还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发，让我们从现在起就奋发努力，将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘，让海洋真正成为人类（齐读：海洋21世纪的希望。）【作业设计】习字册【板书设计】昨天 望洋兴叹13、海洋21世纪的希望 保护海洋 珍惜海洋资源 明天 充满希望第二课时【教学目标】 1学习本课说明文的写作方法。 2借助课文具体的语文材料，再次感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。【训练点设计】学习说明文的写作方法。【教学过程】一、揭示本课的文体说明文。二、复习说明文的常用说明方法。1.打比方。2.举例子。3.作比较。4.列数字。三、鉴赏本课的写作方法。1开头提问，形象比喻。出示第一自然段。开头提问：你知道吗？将地球比作“美丽的蓝色水球”。作用：描写生动形象，激发阅读兴趣。2. 总分构段，表述全面。出示文章的第二自然段加以分析。感情朗读。3.叙述清楚，有条不紊。出示5-8自然段的表格进行方法概括。人类面临的困境 人类如何开发利用海洋的能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取高蛋白食品能量浪费利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市先写人类在陆地上的困境和受到的挑战。再写如何科学合理开发和利用海洋的。4. 运用过渡，承上启下。出示第4自然段加以分析。感情朗读。5. 用词精准，恰如其分。出示第6自然段，进行词语辨析。由于世界人口的急剧（快速）增长，加上土地沙化等生态环境的恶化（变化），人类正面临食物匮乏（缺乏）的威胁（危害）。科学家们早就呼吁（号召）：人类应该向海洋索取（获取）食物！感情朗读。三、整体朗读，升华情感。海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。 【作业设计】写一写：你心目中未来的海洋是什么