牛津高中英语教学设计.doc

牛津高中英语教学设计M6U1Reading:Stand-upforyourhealth教材版本、章节、学科、年级：牛津高中英语模块六高二上学期第一单元的阅读Stand-upforyourhealth一、教学目标知识目标了解文中单口喜剧和主人公BillyCrystal的有关信息。能力目标培养学生联系上下文的语境来猜测词义；把握文章内容结构和整体框架的能力。人文目标引导学生意识到Laughter的重要性，并以此为基点拓展对健康话题的认识，帮助学生以良好的心态和积极的方式去学习和生活。Teachingaims（教学目标）：1.Graspthemaintopicsofthethreesections-typesofstand-up,afamouscomedianandthefactthatlaughterisgoodforyourhealth.2.LearningEnglishbytalkingabouttheirownopinionswhenitcomestothetopic“Laughteristhebestmedicine”.3.Gainsomeknowledgeaboutstand-upcomedyandreinforcetheirreadingcomprehension.4.Improvereadingability-howtoguessthemeaningsofnewwords.二、教学内容及重点难点：本设计选取的是牛津高中英语模块六第一单元的阅读课文，它具有如下特点：第一：就体裁而言，本文是说明性文章，介绍的是西方流行的单口喜剧和著名单口喜剧演员BillyCrystal。因此，教学过程中应引导学生获取与主题相关的基本信息。第二：就内容而言，单口喜剧来源于西方，不同于中国的相声，小品或滑稽戏，同学对此比较陌生，所以教学内容的重点之一就放在单口喜剧的分类和识别上。另外;通过对BillyCrystal的身份，能力和流行度的归纳来帮助学生加强对主人公的认识。本文第三板块的主旨是Laughterisgoodforyourhealth，采用讨论的方法拓展了同学对主题的理解并深化了主题。第三：就结构而言，本文段落清晰。因此，教学过程中应该引导学生体会和理解这种结构来运用到写作和演讲的实践中。Importantpoints（重点）：1.Tounderstandthestructureofthewholepassage.2Understandthedefinitionofstand-upaswellasitstype3GettoknowBillyCrystal4HowtoguessthemeaningofunknownorunfamiliarwordsDifficultpoints（难点）:1.Todevelopthestudentsreadingskills.2.Tomakesurethateveryoneunderstandthearticlewell3.Tohelpthestudentsguessthemeaningofthewordscorrectly4.Topracticelaughteristhebestmedicineinourdailylife三、教学对象及其学习需要分析目前，高二学生经过一年多的高中英语学习，有一定的阅读技巧，但阅读过程中常局限信息碎片的获取而难以形成整体上的把握。因此，引导学生学会从课文结构和内容层次分析的角度把握段落和文章。高二学生已经具有一定的英语语言功底，部分学生能够较为自如地表达自己对一些事物的观点；另一部分学生在掌握了一些关键词汇的基础上也能就一定话题发表自己独到的看法，学生之间的合作学习也有了很好的发展。通过上下文的语境来猜测词义是教学中一直强调的重点，学生在这一方面略有进步。在本课的授课过程中采用了归纳课文内容和猜测词义相结合的方式，帮助学生加强这一能力的培养。通过让他们积极参与实践、学习和使用英语，调动他们学习英语的兴趣。四、教学媒体选择：计算机多媒体技术，投影仪，课件五、教学过程：教学方法：启发式、任务型阅读、师生互动Teachingprocedures:Step1：Leadin1.Canyounamethesegreatcomedians?2.IntroduceRowanAtkinsonawell-knownBritishcomedian;famousforthecharacterMr.Bean.Mr.Beanisfunnybecausehemakesfunnyfaces,heactsstupidly,heseemstobequitesilly,andthethingshedoesarestrange.3.AjokefortheSstoenjoy.Ajokeusuallymakesyoulaugh,andthereareotherthingsthatwillmakeyoulaugh.Besidestheformswementionedabove,whatelsecanmakeuslaugh?Explanation喜剧的幽默能激发学生的学习热情，让学生从熟悉的中国喜剧笑星到外国的憨豆先生熟悉本单元的话题Laughter并适时地通过与学生的对话引出本课的话题stand-up，然后从一个图文并茂的笑话入手，引起学生的兴趣，接着再问起还有哪些形式会引人发笑也就顺理成章。在这个过程中引入“stand-up”这个概念很容易引起学生的好奇，为下一步的阅读做好铺垫，并有利于他们对课文的理解.Step2:FastReading1Whatisstand-up？Akindofcomedy.2.Whereisstand-upcomedyusuallydone？Onastage.3.WhoisBillyCrystal？Afamouscomedian.4.Whatislaughtergoodfor?Ourhealth.Explanation让学生通过阅读第一段和小标题获取文章主体意思，既可以避免学生长时间阅读的沉闷，又可以引导学生对文章首段和小标题的关注，有利于其阅读策略的养成。Step3：ReadingStrategyGothroughthereadingstrategy,andfindouthowtoguessthemeaningofnewwords.1.Thewriterwillgivethemeaningofdifficultortechnicalvocabularyinthesentencesaroundit.2.Thewayawordisusedmayalsogiveyousomeideaofthemeaning.Explanation疏通阅读策略，让学生知道遇到生单词时可以通过两种方法来猜测单词的意思。Step4DetailedReading1.Readthepartof“Typesofstand-up”AsktheSstofindoutthedifferenttypesofstand-upandexplainthem.（IftheSsdontknowthemeaningthenewwordsofthefourtypes,guidethemtoguessfromthecontext.）2.Readthepartof“Afamouscomedian”(1)AsktheSstoreadthefirstfewlinesandanswerthequestion“Whoismentionedhereasafamouscomedian?”BillyCrystal(2)AsktheSstoreadthispartcarefullyandtrytocompletethefileforBillyCrystal.WhentalkingaboutBillysidols,givetheSssomeinformationaboutBobHopeandGeorgeBurns.(3)AsktheSstodiscussingroupsof4:“Whatspecialqualitiesshouldacomedianhave?”(Theteachercangivesomeanswersafterthediscussion,butdontlimitthestudentsanswers.)3.Readthepartof“Laughterisgoodforyourhealth”AsktheSstwoquestions:(1)Whatdoesyourbraindowhenyoulaugh?-Whenyoulaugh,yourbrainsendschemicalsaroundyourbodythataregoodforyou.(2)WhatistheEnglishidiomaboutlaughtermentionedinthetext?-“Laughteristhebestmedicine”Explanation因为课文本身的三个部分相对独立，让学生分部分阅读有利于学生注意力的集中和教师的有效引导。“Typesofstand-up”部分让学生根据原文找到四种不同类型之后，再即时应用，让学生再运用中真正理解文本内容。“Afamouscomedian”部分让学生填写BillyCrystal的档案，有利于学生有条理的寻找所需要的信息，并且教师在这一部分补充一定的其他信息，让学生所了解到的人物更完整和丰满。“Laughterisgoodforyourhealth”部分比较简单，主要让学生了解“笑有利于健康”并知道为什么就可以了，因此可以简单处理。Step5Discussion1.Askthestudentstodiscussingroupsof4:“Besideslaughter,whatelsecanwedotomakeourselveshappyandkeepourselveshealthy?”(TheteachershouldallowtheSsfreedomtogivewhateveranswerstheycomeupwith.Theycangivesomeideas,though.)Keepapositiveattitudetolife.Dowhatyouareinterestedin(Music,sports,reading,)MakefriendsAccomplishwhatwearedoingStep6:Consolidation.Task-basedReading1ThemeStand-upcomedyisgoodforyourhealth.2Types_ofstand-upComediansmakefunofhumorousthingsaboutpeoples3_behaviourordailylife.Itisatypeof4.visualhumorwhose5inspirationcomesfromobjectsComediansusetheirbodiestomakejokes,Suchas6_trippingoverchairsandfallingdownonstage.Comediansdoimpressionsbyactingorspeakinglikeafamousperson.AfamouscomedianWell-knownforhisbeing7quick-thinking_andtheabilitytocomeupwithnewjokesaboutthepeopleandthingsaroundhim.Heappealstoallagegroupsandisabletogetpeopleallovertheworldamused,whichprovesthateveryonecanenjoystand-up.9AdvantagesoflaughingPeople10laughingalotaresaidtolivelongerLaughinghelpsyourbodystayhealthyandcanevenhelpyoufightpain.Explanation这个任务型阅读的设置不仅让学生理解巩固了所学的课文，运用了所学单词，而且题型和高考衔接，让学生得到有效训练。Step7ConclusionLaughterisabridgethatcanleadpeopletohealth,happinessandpeace.Itisagoodtherapytohelppeoplegetridofbitternessandforgetalltheproblems.Explanation这一部分作为课堂的总结有两个作用：一是在学完课文之后让学生在此基础上有更开阔的思维空间，能将所学和生活联系起来；二是教师应把握号最后的机会在情感态度价值观方面给予一定的引导，鼓励学生积极乐观，健康向上的面对生活。HomeworkWriteafunnystory.RelevantexercisesinAssessmentbook.六、媒体运用策略及教学效果评价：1.利用多媒体课件，增加了课堂容量，也加快了课堂的节奏。多媒体课件的利用，能够使声音和图像展示在学生面前，提高了学生学习的兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。而且利用多媒体课件能有效解决课堂教学中的重难点问题，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新思维。2.利用网络图片及电影资源，充分调动学生学