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赴外地学校学习考察报告 康县考察组 2012-11-18 11月19日至27日，在市教育局的组织下，全市普通高中新课程实验工作推进会暨校长联席会第一阶段的考察任务圆满完成。我们聆听了略阳一中、勉县一中、汉中龙岗学校、绵阳东辰国际学校、成都七中、海南华侨中学领导对学校工作、尤其是进入新课程改革几年来实践的全面介绍，实地参观考察，耳闻目睹了上述几所学校经过几年课程改革而取得的辉煌成绩和教育发生的巨大变化，使我们受益匪浅，启示颇多。在震憾、感动之余，冷静思考，深感责任重大。在此，本人代表考察组对这次考察学习情况做一汇报，不妥之处，敬请批评指正。一、学校基本情况：1、略阳天津高级中学创办于2009年9月，系市级重点中学， 建筑面积45800余平方米，校内建设有教学实验楼、图书办公楼、体育馆、学生公寓、教师公寓、餐饮中心、运动场等，全新配置图书资料、实验设施、校园网络、现代教育信息技术等教学设施及学生公寓设施，同时可容纳3000名学生和200余名教职工工作学习。全校现有40个班级,2500余名学生，教职工100余人，专任教师60余人，其中高级职称30人。2、勉县一中：学校按省级示范高中的要求，建筑面积163亩，分教学、运动、办公、教工生活等四大功能区域，按教育教学需要将建成教学楼、实验楼、科技楼、图书楼等八大主体建筑及标准化运动场。学校已投资近6300万元，在新校区修建了教学大楼、办公楼和两幢教工宿办楼，在老校区修建改建了五幢学生公寓楼，办学条件得到了彻底改善，现有学生4800人。 学校先后获得“全国教育系统先进集体”、全国体育后备人才优秀学校、全国网络示范学校、省先进党支部，省级文明校园、省市县创佳评差“最佳单位”，省市县教科研先进单位，省市体育卫生先进集体等60余项殊荣。学生中100多人获得全国及省市三好学生、优秀学生干部等荣誉，800多人获得数理化生信息等学科奥赛省级以上奖励。03届毕业生杨怀保，被评为“陕西省十大孝子”、“中国大学生年度人物”、获得“全国道德模范之十大孝老爱亲模范”称号，并受到胡锦涛总书记的亲切接见。90届毕业生彭晓波，现为中国运载火箭设计院主任设计师，一直参与主持“长征”系列火箭的设计，并于2007年10月参与了“嫦娥一号”卫星发射，为中国航天事业作出了突出贡献，受到中央电视台白岩松的专题采访。2008年3月，高三应届学生邵龙飞，获得了“全国中学生正泰品学奖特别奖”，这是陕西省唯一获此殊荣的学生，在人民大会堂受到国家领导人的接见。高三（20）班学生李宁宁以709的总分成为陕西省2011年高考的理科状元。 3、汉中龙岗中学汉中市龙岗中学是陕西省第一所民办基础教育示范学校。校园占地168亩，总投资2.76亿，是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化寄宿制学校。温家宝总理、陕西省副省长朱静芝、陕西省教育厅长杨希文、教育部郑曾义副司长等政府要员曾到学校视察。近年来，学校中考、高考成绩连年攀升，有大批学生考入全国名校，获得“全国民办教育先进集体”、“全国校园文化先进单位”、“第六届全国中小学百佳校园电视台获奖单位”、“中国双语教育研究会实验学校”等荣誉称号。学校以为中华民族培养时代英才为办学追求，精心创造适合每个孩子的教育，力求实现高素质与高升学的统一、筑高原（大面积提高质量）与建高峰（培养优秀拔尖学生）的统一，致力于办高端教育、筑质量高地、讲高效发展，着力打造精致校园、精良师资和精细服务，努力实现优质化、国际化、个性化、全员化、最优化。2010年4月，陕西省教育厅在学校召开全省现场会，推广学校实施素质教育的先进经验，被专家誉为“优质教育的典范、素质教育的榜样”。 学校坚持十二年一贯制的整体改革思路，在课程、课堂、教法、学法、评价方法、心理指导方法等六个方面实践“为学习者服务”的教育理念，办学质量、学生获奖、教育科研、教师专业发展等方面全面领先，形成了“学在龙岗”的优质教育品牌。学校有自编校本教材、校刊、校报。4、绵阳东辰国际学校是一所集小学、初中、高中、出国预备教育于一体的高规格、全日制基础教育学府，占地450余亩，在校小学、初中、高中学生近9000人，教职工11000多人。 学校积极推进“全员化、优质化、个性化、国际化”的教育发展战略，追求全员成才、全员升学和高品位升学的办学目标。办学七年来，已实现高升学与高素质的统一，筑高原（大面积提高质量）与建高峰（培养优秀拔尖学生）的统一。学校设有动漫社、篮球社等多个社团，学生可自行选择社团参加相关活动。 5、成都七中现系公办完全中学，直属成都市教育局，学校拥有林荫校区和高新校区两个教学区域。我们考察的是该校林荫校区，林荫校区只设置有高中，没有初中。该校区以网络教学而著名，与200多家学校建立了网络同堂上课，达到资源共享。我省参与其中的有兰化一中、兰炼一中、二中，宁县一、二、四中等学校。2011年，93人次获得保送资格，50余人保送进入中国名牌大学。学校有79人获学科奥赛全国一等奖。另外，还有部分学生拿到麻省理工学院、耶鲁大学、哈佛大学等世界一流大学的录取通知书。 成都七中在学科竞赛、网校发展、特色学校建设等方面尤其引人注目。学校五大学科竞赛每年获奖总数约占四川省获奖人数的1/3，约占成都市获奖人数的1/2；有10人获国际金奖，239人获全国一等奖，223人获全国二等奖。知名人士孙震、田家英曾就读于七中，中科院、工程院院士陈家镛、李荫远、蒲富恪、唐明述、马雪阳等也先后毕业于成都七中。 6、海南华侨中学是海口市属省重点中学，是海南省一级甲等学校，1992年被国家有关部门评为“中国名校”。学校现包括高中部和初中部两个校区，高中部占地236亩，建筑面积48365平方米。学校有体育馆、图书馆、科学馆、电教楼。教学设施齐全，拥有先进的数字化校园网络系统。学校现有9813名学生，633名在职教职工，获高级、中级职称的占教师数的75%，其中特级教师8人，国家级骨干教师11人，获全国优秀教师称号的2人，近40人为省市学科带头人。学校现已是国家级“普通高中课程改革实验学校”。 2011年学校高考一本率80.86%，一、二本率98.13%，连续四年蝉联全省第一；800分以上47人，700分以上425人，共有37名同学总分进入全省高考前100名，有4名同学高考综合分进入理科前10名，其中有 6名同学考上清华或北大。 二、几点体会（一）、考察之行，本人感触良多，要提高学生综合素质，要打造高效课堂，要提高教学质量，就应该把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人。课堂是我们教师掌控的主阵地。课堂教学中原有的陈旧教学模式、落后教学方法，严重阻碍学生思维的开发，严重阻碍学生创新精神的培养。课堂急需改革，深感教师需要转变三种思想。一是信任思想。教师在课堂教学实践中，要充分相信学生，相信学生能行很棒，改变以往教师一人唱独角戏的思想，不给学生任何机会。二是主体思想。教师在课堂教学中，要充分发挥学生是主体的作用，教师围绕学生转，改变以往教师满堂灌,一节课下来学生的一切权力被剥夺了。三是开放思想。教师在课堂教学中，要允许学生自由讨论，自由交流，发表不同意见，改变以往教师一味求标准答案，唯一答案，从而限制学生发散思维的培养。要改革三种模式。一是座位编排模式。在平时的班级管理中，教师都喜欢按横纵的一定顺序排座，所参观学校学生的座位是分组坐，没有固定格式，大大方便了学生的交流机会，扩展了学生的讨论空间。二是讲课模式。今天大多数老师都采用老师讲，学生听的，一节课只听见老师的声音，学生都哑口无声。从课堂中，不难看出老师不易找到，即使看见老师在讲，也只不过讲基本概念、定义，时间不超过十分钟。三是评价模式。真正使教师及学生从“中摆脱出来，全身心的投入到素质教育上来，一改以往的”考、考、考,老师的法宝；分、分、分，学生的命根”； 树立三种理念。一是树立把时间让给学生的理念。老师是主导，学生是主体，摆正自己的位置。45分钟的课堂只有不到十分钟属于你，不要全堂包办，目中无生。二是树立把课堂交给学生的理念。学生是学习的主人，让每个学生自由发挥，教师只在课堂中适时点拨，指点迷津，学生自由发表意见及看法。三是树立把自由还给学生的理念。不要要求学生一个步调、一个版本、相信“天生我才必有用，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生在自由的天空中轻松的翱翔。培养一种习惯。提前预习，抓紧时间，完成教师的导学案，敢疑好问的习惯。教师上课一天前，要抛出导学案，课堂中教师要鼓励学生提问，鼓励学生解决问题。做到“两个本子”，“两种笔”，成果展示有韵味，评价体系挺严厉，扣分一杆就到底。全体教师要振奋精神，要有一个高昂的精神风貌，立足讲坛。这是一个难题，要解决这一难题，必须上下齐心，同舟共济，必须吃得苦中苦，达到把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人，打造高效课堂，提高教学质量的目标。（二） 重点谈龙岗中学（1）学校校园文化建设：在教育实践中我们也会看到，凡是具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往就会形式多样，既有高雅的活动，也有普及性的活动，参加者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校领导者。校园文化实际上起到了一种社会粘合剂的作用，它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。龙岗中学在一定程度上真正实现了素质教育，学生得到了全面发展。下午6:10我们走进校园，校园内碰到学生总能听到学生的问候，老师好。首先看到的是几个班的学生在辅导员的指导下进行大合唱排练，各教室在班主任的辅导下，学生自主在讲台上交流。校园内到处张贴或悬挂着警示牌，其内容催人奋发。如：教室门牌上有班级誓言、班风、班级心语、班主任寄语、班主任照片、全班同学合影照等；班主任承诺牌上有：与孩子微笑，同孩子交谈，帮孩子明理，教孩子求知，让孩子自主，给孩子机会，为孩子着想，替家长分忧。生活教师承诺牌（爱心、耐心、细心、真心、责任心），教师育人承诺牌（）等等，不仅使生深受学校教育的熏陶，而且使走龙岗校园的每一个人随时能感到教育的氛围。（2）学校德育管理从细（把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡，通过优化环节、控制流程，抓好精细化管理，让德育贴近时代、贴近生活、贴近学生实际）、小（怀大爱之心，从小事做起，通过抓小事、小节、小问题，实现“学校无小事，处处皆教育，教师无小节，处处是楷模”的育人文化）、实（一切为了学生的发展，说了算，定了干，布置一件，检查一件、评价一件，用真实、务实、落实保证德育的实效性，形成“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的德育价值观）、恒（反复抓、抓反复，遵循学生的身心发展规律和认知发展规律，用22天改变一个习惯，通过长期的、渐进的努力，保证学校充分发扬优良的校风、教风和学风）四个方面抓起。（3）龙岗教学：龙岗教育的五大特色：优质化、个性化、全面化、最优化、国际化；教学管理分为分层管理、分层设标、分层教学、分层练习、分层考查；教学过程要求：堂堂清、天天清、周周清、章节清、学月清；课堂教学要求学生：读一读、试一试、讲一讲、练一练、记一记；练习运用要求：抓好“讲、练、考、评、补”，突出讲为主导，练为主线，评是关键，补时重点，实施有效练习；学法指导：鼓励学生在做中学、玩中学、错中学、实现自学、学会、会学、活学、会用的高度统一，让学生自己学、主动学、有兴趣的学；教学效果要达到：懂、会、准、全、活。教学改革要持续不断的推行课程改革、课堂改革、教学方法改革、学习方法改革、考试及评价方式改革、心理辅导方法改革六大改革，解放教育生产力。教学科研要以校本研修为主要形式，以高效课堂为中心，突破六个问题：a怎样的课堂是有效课堂？b怎样科学的设计一堂课？c怎样规范的组织一堂课？d怎样有针对性的评价一堂课？e怎样有收获的进行课后反思？f怎样有效地反思一堂课？课堂教学目标：自主（就是在教师的指导下，学生能够自己做主和自觉主动地学习）、高效（课堂教学的一切活动都要围绕学生的发展和思维活动展开）、优质（追求全面品质的提升，注重过程绩效和附加值）。教学过程六条原则：以学论教、以学定教，先学后教、当堂训练、精讲精练、讲练结合、及时矫正和反馈，创设有效问题和情境，带着智慧和激情进课堂，像考试那样紧张而镇定。五个基本教学环节：读一读（出示目标，阅读教材）、试一试（自学与尝试）、讲一讲（讲解与点拨）、练一练（练习与运用）、记一记（归纳总结，复习巩固）。（4）龙岗课程体系：a、国家课程按照国家标准，开足课程、开足课时，保证每个学生接收高品质的教育服务。B、校本课程提供丰富的、可供选择的学校课程，为不同校学生提供尽可能多的选择（1、活动课：每天下午开设，组织丰富多彩的文娱活动、体育活动、阅读活动、休闲活动、交流活动，让学生在在参与者体验，在体验中成长；2、选修课：下午及周末开设，开设如中国舞、健美操、拉丁舞、钢琴、二胡、长笛、篮球、足球、武术、跆拳道、书法、国画、主持人培训、电视节目编导与制作等68门精品课程；3、特长课：下午及晚上开设，开设作文兴趣、演讲与口才、奥数、奥物、奥生、奥化、科技制作等特长课程，并和陕西理工学院签订战略合作框架协议，实施“春笋计划”，培养创新拔尖人才。4、德育课：每天20分钟，通过欣赏、阅读、讨论、交流、主题演讲、情境再现等形式，以学会做人为主要内容，让学生学会交流、学会生活、学会分享、学会审美、学会关爱，做一个讲文明、懂礼仪、会合作、