《泡泡乐》教案.docVIP

泡泡乐教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：美术3、课时：14、学生课前准备：（1）学生准备彩笔、彩色纸、胶水或胶棒。（2）搜集各种瓶盖，材质不限。（3）购买吹泡泡的工具，也可自制吹泡泡的材料，但应在家多次调试，方可得到最佳效果。二、 教学课题教养方面：1、通过多种学习情境，从而获得对泡泡的形、色知识的认知。2、能辨识泡泡的形状变化和色彩变化。3、认知印、画、撕贴泡泡的方法。 教育方面：1、在吹泡泡游戏和学习活动中获得愉悦。2、激发学生的学习欲望和生活热情。发展方面：培养学生对圆形物体的大小变化、组织搭配的审美感受，以及色彩的运用能力。三、教材分析a) 本课学习题材内容为圆形平面的多种表现方法的训练，是集合了游戏参与与多元体验及时和选适合选择的综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的的综合运用。b) 学生作业范图搭配参与学习的人物照片清晰呈现了学习的方式方法。c) 教材图文并茂，情景交融。四、 学生分析a) 学生对本课题兴趣浓厚。b) 学生对圆形有简单的认识。五、 教学重点、难点重点：印、画、撕贴的三种学习方法。难点：常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合。六、 课前准备教学之前用百度在网上搜索很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到泡泡乐学习导入的游戏参考，课堂上带领学生游戏感受。用百度在网上搜索下载一段泡泡乐游戏视频，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载关于圆形的图片做成PPT，课堂给同学们演示，拓宽学生的视野。 七、 教学方法1、游戏导入，玩中感悟。2、欣赏范图，探讨方法。3、自主表现，评价交流。4、联系生活，拓展学习。本课教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，进入对泡泡外形和色彩的观察，进行对圆形事物和常用色彩的认知学习；提示学生在玩吹泡泡时发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩；以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡的形状与色彩知识的讨论与学习。让学生经历了一个认知、发现、讨论与学习的提高过程。学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。八、教学过程 游戏导入：（一）1、投放动画：吹泡泡的动画。【百度图片】/gpicak/phgifaw/phgifa02/gifa0205/fig2505.gif2、游戏：吹泡泡。请小组表现最好的学生上来玩吹泡泡。（板书课题：泡泡乐）（二）、请学生谈感受：1、泡泡美不美，美在哪里？2、能说说泡泡是什么形状、什么颜色的吗？（三）请一名学生到黑板上尝试画出泡泡的形状，再请一名学生直接用鼠标画出有颜色的泡泡。 方法探讨：（一）提问： 除了画泡泡之外，你还可以用哪些方法表现出泡泡？（彩色纸撕贴、瓶盖印等）（二）尝试体验：1、你想用哪种方法来表现泡泡？要注意哪些方面？你能上来尝试吗？（请学生用事先准备的工具材料上来尝试表现画、印、和撕贴）（三）欣赏范图，探讨方法： 【百度图片】/20110214/mypsd_13872_201102141733550029b.jpg 【百度图片】/20100430/4385442_123900018820_2.jpg 【百度图片】/uploadfilepic/shiliang/2010-11-08/MLMTO_kawayi_2010110807264168ab8afe61bef8fc.jpg你喜欢哪一幅图？它是用什么方法表现的？（可欣赏书上的范图）（1）印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）你身边有那些东西可以用来印？（胶棒头、水彩笔头、瓶盖等）（2）画法：用单支水彩笔或油画棒来画外形，图上彩虹的颜色。（3）撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次的贴出泡泡来。相邻的两层颜色应不同。（四）出示一幅构图空荡、色彩呆板的范图进行对比欣赏： 【百度图片】/Files/UpLoadFile/200910/200910261117017971.jpg 【百度图片】/2008-04-29/200842974755995_2.jpg你觉得哪幅图更好？为什么？（画面泡泡泡的组合要有大小，色彩的变化，画面美观有趣）自主表现： 作业要求：印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。（1） 印出泡泡，色彩相同。（2） 画出彩色圆形。（3） 撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。（4） 印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。评价交流让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自己的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？联系生活想不到泡泡能给我们带来这么多乐趣！同学们品平时要注意关心身边事物的色彩、形状，并且可以加上自己丰富的想象。课后反思 本课是蹲下来从学生的视角设计，重在培养学生的创造意识和创新思维，给学生自由的空间充分表达，尊重学生的选择，放手让学生用自己喜欢或适合自己的方式创作，尊重中拓展了学生思维，扩展了学生的视野，无论是从教学内容还是教学形式都进行了真正的开放。 不过，课上完了以后，感觉自己有很多方面的问题要解决。首先，我对课堂的凌驾能力还十分不足，备了教材却没有备学生，出现了我牵着学生走，学生自己埋头创作的局面。其二，通过最后学生创作的作业反映出，本课只注重了让学生用不同的材料去创作，忽略了教学生如何用重叠的方法表现七彩圆形，我想在这一点上是我对美术新课标理解的太狭隘，新课程下的课堂并非不要技法不要示范，适宜的点拨会带给学生更广泛更完美的创作空间。最后，整节课上完了以后感觉是十分活跃的，学生放的很开，在热热闹闹的氛围中完成了作业。可静静一想，这课活的似乎有一些乱了，让学生去吹泡泡停不下来，让学