两位数减两位数.doc

两位数减两位数（退位减）教学内容：教科书第88-89页。教学目标：1、经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。2、在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。3、在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算。教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算。教具、学具准备：教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒。教学过程：一、铺垫孕伏1指名回714640一32改错并说明理由65 78 29 - 3 - 5 - 123指名板演：(用竖式)4221=4提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？二、创设情境，导入新课。谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。三、操作探究，学习新知。1教学例题。（l）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50-26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？引导学生明确：50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数就是24。用计数器拨一拨。（3）竖式的写法教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。（4）指导学生阅读教科书第89页例题。2反馈练习。完成教科书第90页“试一试”。想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7。让学生用竖式计算，然后订正得数。3总结法则。讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（l）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？四、巩固反馈1教科书第91页“想想做做”(做在书上)订正反馈。2数学医院。(教师出示错例，由学生诊断，集体订正)一号病例： 47 - 28 29诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误。处方：47 - 28 19二号病例： 83 - 37 54诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误。处方：83 - 37 463在里填什么数可以使它成为退位减法题？64- 3 （填写5、6、7、8、9） 师：请同学们任选两个数，在练习本上计算。4观察下面的数字墙，这里有6道减法题。从上往下看，上一