鲜活的生命 和谐的美.doc

鲜活的生命 和谐的美摘 要： 新课改的背景下，“班主任如何有效地组织开展好班级活动，促进班集体的建设？”是我们值得思考的问题，班级是学校组成的细胞，它的建设直接影响到学生的发展，影响到学校的发展。关键词：班级活动 教育 和谐 一、班级活动的定义班级活动是教师根据培养目标和班级实际，按照教学计划，有目的、有计划地对班级进行教育教学管理的活动，是学校育人不可缺少的环节。二、开展班级活动的必要性 班集体是学校进行教育的基本单位，班集体建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接的关系。而活动是集体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。（一）通过活动，对学生进行德、智、体、美、劳五育教育班集体对每个成员来说，是他们学习、生活的最佳环境。班集体经常开展符合学生特点的活动，例如英语百词竞赛、卡拉ok比赛、拔河比赛等等，不仅可以使每个成员在集体环境中进行系统的学习，而且对培养良好的审美情操、热爱劳动的习惯、健康的体质都有重要的作用。（二） 通过活动，培养学生集体主义精神，正确认识个人与集体的关系，感受家庭的爱和温暖。集体主义精神的养成，有赖于集体的实践活动。班级活动使同学们团结起来，形成集体主义意识，产生集体荣誉感和关心集体、热爱集体的责任感，而且通过集体开展的活动，使学生养成喜欢过集体生活的习惯，学会正确处理个人与集体、自由与纪律等关系，其成果可以使同学们意识到集体的伟大作用，树立个人利益服从集体利益的观念其次，从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象等等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。（三） 通过活动，培养学生的自我教育能力，个性特长和创造能力。有人常问：“一滴水怎样才不会干枯？”答案很简单“放在大海中。”正如学生的持续性发展永远需要班级体这个广阔的海洋一般。班级集体内角色的多样性和活动的广泛性为学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台，使其经受不同的锻炼，培养其创造能力，使他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。（四） 通过活动，树立良好班风班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。（五）通过活动、有助于班主任自身素质的提高我国著名心理学家，对全国名优秀教师和模范班主任的心理特点作过初步分析。结果表明，他们几乎都具备全面的教育能力，如善于了解学生的观察力；进行思想教育工作的能力：组织能力；教育后进生和改造乱班差班的能力；全面掌握和运用教材的能力；因材施教的能力；引起学生学习兴趣和积极性的能力；启发学生思维和解决问题的能力等等。上述能力，实质上正是对班主任的素质要求。问渠哪得清如许，为有源头活水来。班主任要想自如地对课外活动进行宏观调控和微观指导，要想不断以新知识、新信息、新思维给课外活动以新的活力，就得不断地学习。开展课外活动，能使班主任发现自身的不足，进而不断进行自我完善，提高自身的素质。 所以我们说：“班级活动有时像及时雨，灌溉心灵；有时像天气预报，未雨绸缪；更多的像哺育美丽生命的摇篮，随时让你感到温暖与力量。”三、怎样开展班级活动我认为开展班级活动应坚持的原则如下：1 计划性与灵活性统一课外活动是学校教育的重要组成部分，是班主任工作的一项重要内容。因此，必须将课外活动纳入学校教育工作的总体规划，班级活动的开展要在学校教育计划的基础上结合本班的实际情况有计划地进行。根据“运动是绝对”的哲学观点，班级活动也应随着学校教育情况的变化而有所调整，以灵活性求得发展，提高课外活动的教育效率和学校教育的整体效率。2 教育性与趣味性统一 班级活动是贯彻党和国家教育方针的重要途径，是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。因此，班级活动不能为活动而活动，必须围绕育人总目标，结合社会、学校、班级、学生的具体情况，有的放矢地展开活动；同时课外活动有无趣味性，关系到能否充分调动学生的积极性，能否激发学生的自觉性与创造性，能否使课外活动成为愉快而非苦恼的事。虽无人督促，亦乐此不疲，这就要求我们的课外活动能适应不同层次学生的需求，且具有趣味性、竞争性、新颖性。3 传统性与时代性统一 班级活动以育人为总目标，而中华民族上下五千的历史积淀为我们留下了许多思想艺术的瑰宝，民族美德的传承需要我们每一位炎黄子孙的努力，而班级活动就是实现继往开来的重要途径。同时作为班级活动的策划者，也应该顺应时代发展潮流，抓住有利的教育时机，去开展班级活动。4 和谐性与个体性统一 和谐是最大的美。班级活动，寓庄于谐，寓教于乐，学生在丰富多彩的活动中，在更为广阔的天地里驰骋，所谓海阔凭鱼跃、天高任鸟飞，也能在集体中感受人与自然、与社会、与他人的和谐之美，同时使其个性得到优化，特长得到发展。5 提高性与审美性统一班级活动的开展，要以提高学生的处事能力、与人相处能力、适应环境能力等得以提升，同时在策划班级活动的时候，还要考虑提升学生的审美意识，去更多地让同学们的生活充满色彩。 6 创新性与实用性统一班级活动在选择上主要应讲究新与实。所谓新，就是要根据新的形势、新的任务，结合最新信息，热门话题，将聚焦对准热点，从而确定活动主题。这样做，容易激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。所谓实，就是要因时制宜，因地制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动，这样做，能让学生感到实在、实用、实惠，从而调动学生参加活动的积极性。要有计划但不囿于计划，不能为活动而活动，否则，隔靴搔痒是解决不了任何问题的。7 主体性与主导性统一学生主体作用和教师主导作用相结合的原则。班主任是班级活动的组织者和管理者，班主任的主导作用也是指导和搞好班级活动的基本条件。没有良好的班主任就没有良好的班集体。进校时基础水平大致相当的班级，经三两年甚至一年的时间，就出现学生成绩和能力等发展极不平衡的状况，除了一些客观因素外，班主任在组织管理班级活动方面的能力水平是一个主要的因素。可见，班主任在班级活动中发挥着相当重要的主导作用，直接关系到班级整体发展的成败。但是，受教育的对象和活动的中心是学生，他们是班级活动的主体。班级活动必须结合实际，以学生为主，充分发挥学生的积极主动性。如果学生在参加活动时无动于衷、机械投入，不能从中受益，那么学生的主体作用就难以发挥，活动的目的就很难达到。一部份班主任完全把班级学徒难以开展的原因归咎于学生水平低、积极性差，这实际上是班主任自身认识上和方法上的误差，使班级活动死气沉沉，失去生机。8 多样性与针对性统一在符合学生身心发展特点、符合学校实际、符合时代要求的条件下，坚持活动的多样化，避免形式主义，才能达到班级活动的目的。常见的班级活动形式有：会议型、文体型、劳作型等。9 连贯性与一致性统一 班级活动开展的计划性和针对性，决定了我们在策划班级活动的时候要贯彻连贯性与一致性的统一，否则就会使我们的工作显得杂乱无章。10 理性与感性统一班级活动的参加者首先是自愿的，但是由于一些主客观因素，还是会出现不愿参加个别现象。在这种情况下，我们就应该本着和谐的原则，以理服人，以情感人，决不能简单粗暴地强迫学生接受。总之，班级活动的这几项原则都是相通的，是和谐存在的。只要在实际班级活动中，我们能加以变通，相信会取得令人满意的效果。四、班级活动中的和谐之美1 作为班主任，要有配合意识、超前意识，能未雨绸缪，为学生支撑多彩的天空。按照学校惯例，在每个学期的期中考试之后都会召开全校型家长会，作为班主任的我们，当然要配合学校的工作积极准备。在此状况下，与其我们到时匆匆茫茫地收集材料，做课件，后来又会感到不完善、不如意，而又没有时间修改，不如我们在此之前就开始准备：一个星期前就着手分析班级入校来的情况，其详细内容可以制作成多媒体的形式。这样由于时间充足，既可以在今后一个星期内随时增加需要的内容，避免了因时间仓促引起的遗漏，又可以提高各方面的质量，尤其对新班主任来说，还可以增强开家长会的信心，和乐而不为呢？同样在每周五，学校会举行各班班会或团会，或许由于一些主客观原因，许多班级的班会或团会流于形式，其主要原因在于班主任没有给予足够的重视，以至同学们掉以轻心。班会是我们开展班级活动的一种重要组织形式，也是我们和学生们共愉共乐的有利时机，在班会上我们可以及时反思每周、每天的生活情况，增进师生情谊。为此，我每次都配合学校工作精心准备课件，以使同学们在我“正己”的影响下，重视班会这块教育宝地，提高自我反思、自我教育的质量。2 人的理解力依赖于背景知识，这就需要我们该张口时就张口，力争做到“情通理达而事美”。因为教育的活动70在懂人，其他只占30。所谓“背景知识”，就是指我们每个个体所面对的生存环境。有句话说“环境造人”也不是完全没有道理。不同的环境、不同的境遇、不同的立场都会使我们彼此之间的理解错位。为此，要达到一种理解的和谐，就必须首先做到情通，而后理达，这样，在“理解万岁”的呼喊声中，你就非常漂亮地把事情解决了，而且还密切了情谊。说到这儿，我还清晰地记得这样一幕：高一年级下学期，我一直有这样一个心愿：想建立一个班级像册，记录每位学生成长的足迹。当时是这样考虑的：先让每位学生交一张生活照，再加以整理，制作成册。这样既丰富了同学们的业余生活，又使班级管理更专业化。多好的事啊！可没想到交了一个月的照片，只收到了几张，而且这几张中有的还是艺术照，有的竟是大头贴。我想既然同学们交照片有困难，我就帮一把吧。于是我借了数码相机，在晚自习上课之前来到教室，准备给每位学生照一张，心里充满了成功的喜悦！可万万没想到绝大多数同学都拒绝我的诚意，我当时真的很伤心！所有的一切都是为他们而做的，所有的心都是为他们而想的，到最后受伤害的竟是我！当时我的感觉是学生们很没良心，真想教训他们，后来，我才庆幸当时没有甩出一句责备的话。事后，我平静地在思考着整件事，才明白问题所在：我单一地站在老师的立场去计划着整件事，只是“一相情愿”，同学们并没有理解老师的真正用意。鉴于此，我专门找了一个时间，就此事从自我批评到照相用意一一给同学们作了解释。没想到第二天几个学生拿着相机给每位学生照了像，比我照的都好。由此，我们的班级像册也由理想走向了现实。从这个事例中，我认识到了：教师应该用“学生的大脑”思考，用“学生的眼光”观察，用“学生的情感”体验，为他们创造一个自由舒展的平台，给他们心灵的自由，精神的自由，生命的自由，让每一个甜美的梦想飞起来。3 班主任2 工作中要有“点子”意识，即要有创新意识，随情况变，随时代新。许多老师会问：“哪有那么多的点子啊？”其实，只要善于学习，点子就会在你的心田生根。大家都知道，毕业班学生要不定期收交一寸或两寸照片，为了在高三带班省去不必要的麻烦，我借鉴了别人的经验，选取一个时间，拿相机为同学们照了证件照，并存入电脑，以便随时洗用，学生们也不用再为此事担心。再者就是要时时刻刻心中装有学生，这可以说是班主任工作的一种崇高境界。要想做到这一步，离不开一个字爱。人们常说 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，已充分展现了这种至真至纯的乐业境界。自盘古开天，万物有情。生活的点点滴滴无不蕴藏着一种让人难以抗拒的感悟，生命的时时刻刻无不包容着一份让人自省自爱的感动。我们心中装有学生，就意味着我们对生活、生命的那份感悟、感动，都在无形中影响着他们，而这种无声无息的教育，此时此刻已胜过千言万语的空洞说教，我们应该感到庆幸！4 班主任工作中要有艺术意识，不断提升学生的素质和自我的修养。当然班级活动中的艺术形式有多种，而我们最常用的莫过于语言艺术。语言是情感交流的工具，是理解的前提，做好了这一项工作，就等于成功了一半。还记得06级新生军训，最后一天是家长观摩会操表演，整个年级的出操顺序是班主任抽签决定的，而我偏偏抽了最后一名，在心里一直觉得对不住同学们，担心他们等得不耐烦而影响表演，可表面还得装得很有信心。为了最后一线希望，我走到队伍面前，跟大家说“同学们，我们经过了五天酷暑的准军事训练，都已经很辛苦了，此时此刻，是我们经受考验的最后一关：心理素质的考验。顺序的先后并不能说明什么，心态的优劣才是胜败的关键，而这一素质也将陪伴我们走过高中生活的每一天。最后请同学们记住一句话“谁笑到最后，才是真正的赢者！”在我的期待中，在秋的丰收中，在嘹亮的口号中，在整齐的步伐中，我班夺得一年级军训会操表演第一名的好成绩，在溢有鲜花的感恩中，结束了难忘的军训生活。5 以晴朗、美好的情怀，予学生阳光、健康的心境。我认为当好教师最重要、最可贵的是心态，尤其是做班主任的。由于我们的教育对象是有感觉有思想有灵魂的人，你脸上的阴晴圆缺预示着你心里的喜怒哀乐，会迅速地被学生们捕捉到，在无形中也影响着他们。好的暂且不说，坏的可能影响学生的一生。小学五年级的时候，发生了这样一件事：一天中午，我和同班同学（本家）去参加别人的满月宴，回来的时候语文老师在讲课，本家的同学个子高、跑得快，一下子就冲进教室了；我在后面跑着，思想一晃忽，也一头扎进了教室。没想到语文老师高吼一声：“出去！”我被冷冷地甩在了门外，一直站到下课。事后，我一直在问自己：“为什么本家的同学冲进去没事而偏偏拦住了我？”后来我知道了答案：（1）本家同学学习比我好，老师在心理上无形就偏爱她，甚至可以容忍她的过失。现在的我已为人师，明白了这是由于教师对待学生的心态不平等而造成的。对曾经被伤害的人来说，不让同样的错误再伤害别人就是最好的弥补了，所以初为人师的我还要感谢那位老师，是她让我学会了对学生的一视同仁。（2）从其他同学中得知：她刚刚离婚，那么生活的不顺和情感的打击对她的影响是在所难免的，无形中也会影响她为人处世的心态。我正好撞上了。对于这位老师，我虽提不上仇恨，但我始终难以忘记在众目睽睽之下的耻辱成绩歧视；同时，我的职责也让我对此不断自省：我们虽不是圣人，但我们已成人，应该具备处理生活难题和复杂情感的能力，不管你的心情多么压抑，情绪多么低落，我都希望在三尺讲台上，我们能以全世界最美、最骄傲的姿势站着。其实，世界的美与不美，完全取决于我们的心境，惟有我们以教师晴朗、美好的情怀，才能予学生阳光、健康的心境6 让信任、尊重乘起爱的风帆，达到快乐的彼岸。快乐是生活的本质，是每个生命个体的最终追求，因此，也应该是师生关系和谐的真谛。而信任与尊重则是达到快乐彼岸的帆，是师生建立和谐关系的桥。我常告诉我的学生们，我们到学校，是为了学会两件事：一是学会做人；二是学会做学问。三年后，李老师不可能把每位学生送入大学，但我希望从四班走出去的每一位学生都能在适合的岗位上优秀。为此，我提出这样的口号：“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”走进高二四班教室，你就会发现八个醒目的绿色大字“塌实做事，快乐做人”，它是我和同学们共