班级开展多媒体教学的实践研究（个人）.doc

多媒体在教学中的运用研究 多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。 随着教育的改革、新课标的实施、教师教学观念的不断转变，教师对多媒体已经由“陌生”到“认识”争取在到“熟悉”。现在多媒体教学越来越多地被老师们运用，因为多媒体有很多优势，对教师的辅助教学有很大帮助。本文通过对多媒体的背景、现状、优势等进行研究。使我们展望到，随着我国经济的高速发展，国家对教育的高度重视，相信在班级开展多媒体教学中存在的问题会早日得到解决。 一、教学中为什么要开展多媒体我已从事教学13年。想昨天，那时我们这些农村学校条件差，学校硬件建设和教学物资装备落后，教师上课主要靠“教材、黑板、粉笔”，很少用教学具（因为没有教学具），即使用也是用一些简单的和老师自己制作的教学具，如：教学挂图、幻灯片、录音机、教具模型等。特别是数学中一些抽象的概念，老师心里很明白，但找不到用怎样一种方式给学生传授，使学生在快乐中理解来获取知识。以前上课，课堂上很少听到学生的声音，老师是表演者，成了主体；课堂上学生没有时间去探索、没有空间去思考、没有合作的学习机会，是最忠实的“听众”、成了主导； “死记硬背”、“做题”是那时老师们普片的一种教学方法。记得有一次，我们市里一所学校的市级骨干教师给宣汉教师献课，我有幸到场观摩，当时执教者利用多媒体执教小学数学角的初步认识。说真的，在场听课的很多农村教师包括我是第一次认识多媒体，都是带着一种好奇而认真听课、认真做好笔记。回到学校，我真的有一种说不完的兴奋和激动，当我给我校领导和老师们做完汇报后，大家都有同一的感慨：利用多媒体进行教学太好了，如果多媒体大量应用于课堂教学，教师把教学内容、教学经验和多媒体技术有机结合在一起，在合理选用来进行教学，有利于激发学生学习的积极性和主动性，可切实更好的解决教师在教学中重点突出、难点突破，来达到教学时间少而教学内容精。看来，要转变教师教学观念、改变教学方法，来优化课堂，提高教学质量，只有班级开展多媒体教学才能实现。二、教学中需要开展多媒体近年来，随着教学改革的不断深入和新课标的实施以及计算机技术的飞速发展、国家对教育经费投入不断加大、教育主管部门重视教师业务培训以及对农村学校教师外出参观学习机会增多。看今天，多媒体技术已作为一种全新的先进的教学手段，已经深入到教育的每一个角落，在教育和教学过程中已得到广泛运用。如果现在的教师还是以前那种“满堂灌”的教学方法，不转变教学观念，不学习、不懂得计算机的一些基本知识和操作方法，不去熟悉利用多媒体来进行教学，这样的教师肯定不受家长和学生的欢迎，肯定在教育队伍中是要“掉队”的。 是呀，“落后就要挨打”、“落后就要淘汰”，因为现在教师“一桶水”的知识远远不够学生“喝”，教育要求教师的知识由“一桶水”变成“源头不尽” 。所以我们教师必须学习，要终身学习。现在，班级需要开展多媒体教学，让教师尽快适应新的教学环境。三、教学中开展多媒体的优势我通过在网络上看了很多教师利用多媒体进行教学，在课堂上也听了很多教师利用多媒体进行教学，使我的触动和收获是很大的。通过自己多次利用多媒体进行教学的实践，调查了我们学校一些教师利用多媒体进行教学的情况，听取了老师上课和学生听课的感想，都认为，班级开展多媒体教学的优势很多：1、 调动学生的学习积极性、激发学习兴趣 心理学家研究表明，小学生由于年龄小，但兴趣广泛，对新鲜事物很敏感和好奇。所以在课堂上教师要想进办法把自己要给学生讲的教学内容变得“新鲜和好奇”，怎样去变呢？利用多媒体教学就能实现。多媒体教学技术以其鲜明的色彩、多变的动态画面、声音的配合有效地吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣；多媒体教学技术还能把静态知识动态化，抽象知识形象化、枯泛知识趣味化，有效利用，可以将知识一目了然的展现在学生的面前，创设了逼真的教学环境，营造出活跃的教学气氛，充分调动学生的学习积极性、激发学习兴趣。2、 更容易突破教学难点，更好地培养学生听、说、读、写的能力例如教学三年级数学“认识几分之一”时，我们分别听了两堂课（两堂课是同一班），一堂教师用的是传统的教学方法，以讲授为主进行教学；另一堂教师是采用多媒体进行教学。下来后，我们分别对两堂课的学生进行了谈话。通过我们听课的教师对两堂课的学生在课堂上的表现和同学们的回答，都认为多媒体教学的优势在于即能提供直观形象和生动逼真的动态图形，学生在愉快的环境下听课，很容易激发学生思维。在运用多媒体教学“认识几分之一”时，大屏幕分别显示将4个月饼、2个月饼、1个月饼平均分给两位学生，每人分得月饼几个？特别是将1个月饼平均分给两位学生每人分得月饼几个时？多媒体通过“变色”、“闪烁”、“影藏又出现”等手段来突出教学重、难点。全班同学都参与教学活动，课堂氛围非常活跃，通过实验表明，学生很容易对知识接受掌握。在语文教学中，多媒体教学可以利用优美的图像和动听悦耳的音响来使课文具有强烈的感染力，充分调动学生的视觉和听觉，这样很容易培养学生听、说、读、写的能力。如教学三年级语文四季时，教师从分利用多媒体的优势来教学，教学效果非常好！教学时教师提问：“请同学们想想四季的天气和景色各怎样？”同学们回答后，这时教师分别展示四季课件，让同学们边看，边听、边想，同学们被大屏幕上美丽的景物：花、草、鸟、雨、雪所陶醉，情不自禁地和老师一起分析课文。3、 丰富了教学内容、手段和效果，变以前教师的“主体”为“主导”、学生的“主导”为“主体”由于一些教学内容由于抽象，还有很多教学内容中的一些事物、事例等学生没有见过，如果教师只顾讲，不顾学生的心理活动，这样学生很难对老师讲的内容理解接受。但多媒体技术可以解决以上问题。因为多媒体技术可以化抽象为形象，教学内容中学生没有见过的一些事物、事例等多媒体技术可以逼真的提供。这样通过多渠道传输信息，提高传播速度，来丰富了教学内容、手段和效果，达到教学的最佳效果；由于多媒体技术可以图文并茂，可以将题演变、综合处理的功能，通过比较，这样使教师有更好“导”的机会；教师恰当的给学生“导”，让学生有思考、发现、创造的机会。如教学长方体和正方体的认识时，教师运用多媒体来演示每一层正方体重叠的情况，让学生通过演示一层层的数出总个数，教学效果非常好！多媒体教学的优势真的很多，在这里就不一一列举了。总之，班级开展多媒体是时代发展的必然产物，是教育发展的需要，必将给班级管理带来革命性变革。几年来，在班级开展多媒体的实践中，充分利用多媒体技术优化了教学效果，开展丰富多彩的班级活动，如：语言教学活动、美术教学活动、科学教学活、音乐教学活动，不仅调动了学生主动参与的积极性，更主要地培养了学生的自我发现、思考、创新的能力。四、运用多媒体教学要恰如其分通过实践发现，并不是每一堂课运用多媒体教学效果都好。也就是说，运用多媒体教学，要根据教学内容和学生的实际情况来选择多媒体。本次国培计划教育技术培训中，有一模块就具体讲到，对多媒体的选择。这一模块内容所讲的，以及学员发帖的观点都从分说明运用多媒体教学要恰如其分.在这里转抄了一些学员的帖子，认为以下几方面运用多媒体教学效果好:(1)创造情境、提高兴趣、引发学习动机的；（2）提出问题、可以讨论引起思辨的；（3）意思抽象的词语、抽象的概念难以理解的；（4）重点、关键词语需要强化加深印象的；（5）内容需要展示的事物需要拓宽视野的；（6）显示过程、可以启发思维的等等。只有这样，才能优化教学，更好的提高教学质量。五、开展多媒体需要解决的主要问题结合我校的实际情况，多年的实践研究，对班级开展多媒体需要解决的问题，谈谈自己一些很不成熟的看法。 1、强化硬件建设、给班级配备必要的多媒体设备我校由于特殊的地理环境，学生生源严重不足，导致教育经费紧张，给班级配备必要的多媒体设备，需要一定资金的投入。在班级开展多媒体，要有多媒体设备才能进行。2、开展多媒体学校要重视尽管我校条件有限，学校但为了“以教学为中心”，为了满足教师多媒体的教学需要，我校想进办法加大教育装备投入，建立了标准的多媒体教室。从那以后，学校要求在教育技术骨干教师的指引下，要求每位教师每一学期必须运用多媒体上两堂公开课。就这样，多媒体逐渐走进课堂、走进教师心灵、走进学生生活。3、开展多媒体教师是关键班级开展多媒体，并保证在课堂上真正的落实，起到其教学辅助的作用，教师是关键。我