PPT制作课件的误区及对策.docx

PPT制作课件的误区及对策PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。 目前在中小学校中使用的PowerPoint多媒体课件中，普遍存在着下面几个问题：一、 盲目使用演示型课件现在许多中小学校在多媒体课件的使用上比较盲目，一些学科老师甚至存在着这么一种现象：无论什么课程，只要是公开课，都使用多媒体课件，但对其认识不深，不清楚如何正确使用，结果不仅没有充分发挥多媒体课件的优势，很好的辅助教学，反而因盲目应用产负面的影响。教师制作简单的演示型PPT课件，把大量文字、图片、视频等信息搬上屏幕，忽略了教学活动中至关重要的交流反馈这一活动，其结果就是学生不再是教学活动的主体,他被动的去接受课件授课内容,被动的看,被动的听,没有主动思考的余地,注意力不能持久的集中,整堂课下来,学生并未很好的吸收,而教师也未能发挥其原有的积极作用，没有交流，教师接受不到学生的反应，无法对教学效果进行诊断和评价，也就不能了解学生的学习情况，更无法由此来合理科学的控制教学进度，以便很好的配合学生学习，这样课堂教学中不仅未能真正发挥多媒体课件的作用，反而将传统教学中有用而科学的东西摒弃了。二、 把课件制作成“流水帐”在一哄而上搞多媒体辅助教学的今天，我们的课件人才资源远没有跟上需求。有相当一部分教师缺乏相应知识准备，迫于形势，开始动手制作课件。由于缺乏系统的学习，制作技术存在不足、设计存在失误，往往把课件制作成了“流水帐”式。计算机成为“黑板”，本应在黑板上出示的题目，全都通过计算机来出示。课件按照上课顺序排好队，在实际教学过程中，往往不能很好地发挥多媒体特有的突出重点、突破难点的优势。三、课件制作成了“百科全书”制作课件时注意其完整性，这是毫无疑问的。但有些教师却喜欢一味地求全，把课件制作成了“百科全书”。课件中该有的有了，不该有的也有了，看似一个很好的课件，但其本身又有多少实用价值呢？三、 课件制作成了“时尚族”还有一些教师自身水平较高，想在课件制作时很好地体现一下自己的制作水准，喜欢把课件制作得花花绿绿，到处都有动感，画面也非常时尚。这样的课件看起来十分漂亮，但在实际教学中却没有发挥很好的教学效果。那么如何应对这些问题呢？我认为在制作课件时应注意以下几点：1、 课件选材要有实用性首先，我们要关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，能否调动学生的学习积极性，并且能在学生和老师之间搭建一个互通的桥梁，解决那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容，或者在课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题，能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。因此只有真正需要才可以用课件，否则可能画蛇添足。2、 课件制作要有灵活性这就要求我们老师要根据教学目标，教学内容，利用PPT这个互助型软件为出发点，具体到课件的设计与制作过程，而且还要具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，这样才能很好的激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，我们的课件制作要从以下几点出发： 课件的结构要清晰明了要做到结构清晰，首先，教师要认真钻研教材准备好课件的素材，做到重难点突出，不要用无关的多媒体素材和动画。还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。 主题鲜明，图文一致课件上的文字内容不宜过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱；不宜多个问题共占一页；不宜不留边距满屏显示；不宜同页文字字体字号过多过杂；不宜标题过小正文偏大；不宜文字颜色多而零乱。总而言之，主题鲜明、详略的当、言简意赅、恰到好处。 模板与色彩搭配PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，背景色不能太深或太鲜艳，否则会使显示教学内容较为困难，而且也会喧宾夺主。总之，PPT课件应充分体现以多媒体为辅助手段、教师为主导、学生为主体的教学方式