高效课堂大学习试题答案.doc

陈仓区开展高效课堂大学习、大讨论、大实践活动考试题简答题参考答案四简答题1. “高效课堂”涵义是什么？涵义：一是体观“以学生发展为中心”的教学思想，确立学生的主体地位，有效教学的目的就是关注全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面发展。在有效课堂教学中，所有学生对学习始终有着高昂的学习情趣，都在为实现愿景而积极、主动、有效地学习。二是教师与学生共同创建学习共同体，学习形式主要是小组合作学习。教师不再是唯一的传授者，知识权威的象征者，而是学生学习的高级合作伙伴，是真正意义上的学习者，是学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的研究者。教师的主要责任是指导学生学会自主、合作、探究学习，培养自主学习习惯，提高自主学习能力。三是关注单位时间的学习效益和质量。教师和学生要树立极强的时间意识与效益观念，在有效教学中教师要提供策略性、智慧性指导，指导学生学会单位时间内如何提高学习绩效提高学生在单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力。四是全面落实课程目标。在有效课堂教学中，根据国家课程标准和目标，师生共同开发和利用有效课程资源，通。过有效学习方式理解文本“三维”目标，实现知识问题化，问题能力化。并通过多元化评价，实现“三维”目标，全面提高所有学生的学业成就，促进学生知识、能力、人格、性格等方面的和谐发展。五是促进教师专业成长。有效教学过程是一种教学研究活动，教师通过不断反思自己的教学行为和策略，学会发现问题、创新实践、积累经验和历练智慧，不断提高有效教学能力，使教师专业素质得到持续发展。1 2. 在“高效课堂”教改实验的背景下，教师应该怎样教学生写学习反思？启发学生写自己的学习收获、写自己的好的学习方法、写自己跟周围同学老师之间的互动情感。多鼓励学生去思、说、做。引导学生多参与学习活动。 3. 高效课堂”学习小组组员应该怎样组建？1、小组组建的基本原则：科学的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。学习小组的组建主要依据以下几个原则：（1）各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡；（2）注意男女搭配。（3）注意动静搭配。（4）还要考虑家庭条件等因素（5）尽量不允许学生之间进行自由选择。（二）课桌摆放。（三）选好小组长（四）给小组成员编一个相应的代号。（五）加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。4. 如何提高“潜能生”的学习效率？一、全纳策略：真诚地爱学生，悦纳每位“潜能生”，完整视角看待“潜能生”，发展观点看待每“潜能生”。二、研究策略：分析成因，建档观察，制定个性化指导方案。三、点燃策略：激励理想，唤醒动因规划愿景。唤醒自信，激发愿望，树立信心。激起情感，呼唤热情，唤起行动。四、指导策略：课前超前学习，指导有效学法。学会自主学习，课中重点关注。鼓励展示个性，任务分层达成。课后增加交往，定期检查任务。感受成功喜悦，指导有效记忆。创设展示平台，体验成功乐趣。五、合作策略：创设合作环境，培养合作意识。规范合作学习，人人都当代表，课课都有责任。采用“小导师”制，建立学习伙伴关系。六、评价策略：低目标、小任务、及时评价，容小错、勤肯定、赏识评价，正心态、重情感、微笑评价，交朋友、立契约、真实评价，重态度、强训练、情境评价。五、简述题：谈谈你对实施“高效课堂”以来的体会、感悟、收获。一、我心目中的“高效课堂”课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中做到深入钻研教材，深入了解学生。1. 教学设计力求“条理、清晰、科学”2. 教学过程突出“重点、难点”3. 教学方式做到“形式多样、学生参与”高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。4. 教学实践充分“联系生活”“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，从而提高信息素养。5. 教学效果得到真正“落实”二、