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文档简介

整理和复习因数和倍数教学设计 旬阳城关二小 郭家芳教学目标： 1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数、奇数、偶数、素数、合数特征与联系，使学生形成一定的知识网络。 2、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 教学重点： 1、复习整理有关概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 教学难点： 1、复习整理倍数、因数的概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、揭示课题： 今天这节课我们一起来复习倍数、因数、素数、合数、奇数、偶数等内容。 二、复习： 1、从下面的数中选出三个数组成一道乘法或除法算式，说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 12 3 18 6 2 让学生在小组内互相说一说，再交流。 小结：倍数和因数是相互依存的关系。 2、下面的数，哪些数是5的倍数？哪些数是2的倍数？ 27 30 48 65 102 147 345 （1）哪些是5的倍数？它的特征是 哪些是2的倍数？它的特征是 同桌互相说一说，汇报交流。 （出示第三个要求：哪些数是3的倍数？ ） 哪些是3的倍数？它的特征是 （2）观察圈出的符号说说你有什么发现？ 小结：原来一个数可以同时是2、3、5的倍数，也可以同时是2、3的倍数，也可以同时是3、5的倍数。 3、把下面的数分成两类，你想怎样分？ 2 15 8 17 20 什么是奇数？什么是偶数？ 什么是素数？什么是合数？ 从素数和合数分： 从奇数和偶数分： 三、基本练习： 1、下面各数，哪一个数是哪一个数的倍数？哪一个数是哪一个数的因数？ 2 5 1 10 25 2、下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些是3的倍数？ 12 15 21 30 35 36 44 50 57 四、提高练习： 3、在下面的里填上一个合适的数字。 （1） 48，25，是5的倍数又是2的倍数。（直接填写说一说） （2） 24，37，是2的倍数又是3的倍数。（同桌说一说，听一听对方不同的声音。） （3）10，2，是5的倍数又是3的倍数。（四人一组交流一下，不久要交流结果，更重要的要交流想的过程。） 师：你觉得思考这类问题时，要注意什么？ 过渡：刚才我们讨论的2、3、5都是什么数？（素数）下面请你圈出表中的素数。 4、在下面的数表中用“” 圈出表中所有的素数，用“” 圈出表中所有的偶数。 1-20 交流汇报 师：说说你的发现？ 师：老师这儿有个问题，你
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