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海门日报教育专刊“杏坛随笔”投稿 呵护那一泓澄澈第一次在意她是在刚开学的一个课间。她左手拿着一大包薯片，是那种家庭装的大袋，右手把薯片往嘴里送着，正站在黑板报前看“今日报道”。呵，七年级的孩子刚从小学过来，真是天真啊，零食成了他们在校园里最美味的享受，大大方方的、毫不避讳地高举着零食袋，给校园平添了几分自然之气、乡野之色。她回头看见我，叫了我一声老师。我想起来了，她好像是我刚担任语文课的七（2）班的学生。跟我打招呼的一瞬间，我注意了她的眼，那里平静、自然，没有一点因为吃着零食被老师看见的那种不自在。我想到了自己小时候，见到了老师就羞怯，跟老师打招呼就脸红，更不要说在老师面前吃零食了。现在的孩子，正是世面见得多了。第二次注意她是在课堂上。她课上举手很积极，我让她回答问题，她的答案总是离我想要的太远，同时也遭到了不少同学的不屑，大概对她的答案不以为然的是她小学里的同学吧。但是她继续举手，为了鼓励她，我继续喊她回答，她的答案继续牛头不对马嘴。我有点儿暗笑她的大胆。一直到八年级，她让我恨之入骨的是不交作业。班主任用了各种各样的办法让她做作业，但是，她的不做作业可以用刀枪不入、固若金汤来形容。有一次，我向全班宣布了一个办法，不做作业的同学要在课前为大家唱一支歌，以示对其他辛苦做作业的同学的犒劳。自然，第二天的课上只有她是须唱歌的，我原以为，要她上讲台可能要费些功夫，没想到，我刚说昨天的作业没做的同学上来唱一支歌吧，话音刚落，她就上了讲台。她轻轻地报了歌名就唱了起来，唱了几句就卡住了，忘记歌词了。等了一会儿，她询问我能不能从头再唱，我说你唱吧。她又唱了几句就卡住了。课堂上哪有时间等她唱歌？我还真舍得用宝贵的上课时间给她磨蹭下去？我说你明天练好了再唱给大家听吧。第二天她就自觉地上了讲台唱了起来，一段唱完了，没想到她还接下去唱了第二段，可第二段的歌词她又想不起来了。她问：“老师我可不可以换一首唱？”我真服了她了！她唱的什么我一点没听懂，好像在念着什么歌词，换一首？无非就是浪费大家的宝贵时间罢了！看着她真诚的目光，我只好说，那你换一首唱吧。她又唱了起来，唱了几句又卡住了。我只得说：“小伊同学很真诚地想为大家唱一首的，可她实在记不起歌词了，但我们已经欣赏到了她的歌声，我们谢谢她吧。”再第二天，我就不再叫没做作业的同学在课上唱歌了。让我吃惊的是有一天她居然捧着全班同学的作业本到我办公室来交作业了。我问她科代表呢，她说科代表嫌吃力，她就捧着来了。我便随口问了一句：“你不嫌吃力？”她竟说：“我喜欢到老师办公室交作业。”我愕然。“那你的作业做了吗？”她回答：“我忘记做了。”说着就走了出去。自己没做作业竟然还喜欢替大家交作业本？真有她的！没想到的是，她后来俨然成了科代表第二，要么一个人来交作业，要么与科代表一人一叠作业本，但她自己的作业依然不做。进入初三，学习进程加快了，科目又增加了，大家一下子感到学习紧张了起来。只有小伊仍然那样整天轻轻松松的，没有一点压力的样子。我想，她可能真的还没到懂事的年龄，因为有些孩子开化得早，有的孩子开化得晚些，这也是正常的。小伊啊，你什么时候知道要在学习上努力了呢？我期待着。今年教师节那天的第四节课，小伊来到我办公室，要帮我扫地、擦办公桌。我问这一节什么课，她说是体锻课，同学们都在操场上自由活动呢。你不活动了？她说，初中三年了，我总是让老师冒火，我也没送过老师什么礼物，这是初中阶段的最后一个教师节，我想帮老师打扫打扫办公室，算是我送给你的节日礼物吧。我沉默了，无言以对。我走出办公室，让她去打扫吧。小伊，她每一门功课的每次测验总是不及格，星期一为了逃避交作业她经常缺课，她把作为一个学生的最主要任务学习放在了一边，她还能赢得老师的喜欢吗？如果我们用急功近利的分数来衡量小伊，她自然连合格也算不上。爱因斯坦说“不要希图成为一个成功的人。我们应努力成为一个有价值的人。”每个人的成功尺度都不一样，如果我们狭隘地把初中生的成功与中考联系在一起，那么，像小伊这样的同学永远也不会成功；如果我们把学生的价值与学习成绩好划上等号，那么像小伊这样的同学，对一个班级对一个老师而言，就毫无价值，他们拖了班级的后腿，他们匀了老师的分数。但在我们这样的农村初中，像小伊这样不懂得今天的学习与明天的生活之间重要关系的孩子不在少数。他们无忧无虑，他们体验不到竞争的压力，他们不懂得拼搏的意义，他们生活在童话的世界里。你说他们没长大，但今天她的这个举动就证明了她已懂事，她已懂得回报，她平时帮同学们交作业本，说明她知道要为班级做点事。如果我们把“有价值”理解为能为别人做点事的话，小伊不就是个有价值的人吗？小伊啊，今天你向老师提出了一个严峻的问题：除了分数，我们就一无是处了吗？这个问题让我一个工作了二十多年的老师汗颜