在地理教学中渗透法制教育的思考与做法.doc

浅析在学科教学中渗透法制教育的思考与做法 - -暨与学校党总支王书记在一起的教研会今天我组积极响应学校号召，集中组织学习公安部2005年8月11日通报，2005年上半年，青少年特别是未成年人犯罪率持续走高。其中，14岁至25岁的青少年犯罪人数占全部犯罪人数的447，在暴力案件的统计中，青少年犯罪的案件竟占七成以上。有851的16岁至17岁、92的14岁至15岁和925的小于14岁的未成年罪犯涉及了盗窃、抢劫、抢夺和伤害四项罪行。青少年是祖国的未来和希望，拥有花一般美丽的年华，社会因为他们而富有活力，精彩无限。但是，当犯罪与未成年人联系在一起，面对未成年人犯罪率“持续走高”的现实，我们教育工作者内心深处多的是阵阵惋惜，但更多的是应该引起我们深入的思考。中学生是国家的未来和希望，他们正处在生理、心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养中学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。中学教育中实施法制教育的渠道有很多，但课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道毋庸置疑。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱响法制教育的旋律。在学科中渗透法制教育没有固定的时间，我们可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行学科知识教育的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。以地理学科教学为例，浅谈一下本人是怎样渗透法制教育的。总的来说，我结合世界、中国的自然资源的教学，了解保护自然环境和合理开发利用自然资源所应遵循的公约、法律和法规，渗透法治观念，培养科学的人口观、资源观和环境观。1、教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把地理课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据地理学科的特点和教材内容，在教学中恰当、适度、潜移默化地进行渗透。例如： “与同学们谈地理”一课中，阅读材料“泥沙掩盖了古文明”叙述了古巴比伦文明的辉煌成就和没落的原因，我一边指导学生通过阅读材料寻找古巴比伦文明没落的原因，一边引导学生回忆家乡、国家有没有此类环境恶化现象（长江挟沙量逐年增大、黄河成为地上河），进一步思考危害和解决办法：滥伐森林、过度放牧、陡坡种植收获的是短期效益，造成的是长期甚至永远无法弥补的危害、国家应当立法制止人们的短视行为、我们应当遵守法律法规。2、在丰富多彩的地理教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学习了西半球的国家之后，给学生布置作业：成立活动小组对学校周边村走访，对垃圾堆的大小、数量、存放时间、处理方式进行统计记录。然后利用互联网、图书馆等资源查找资料，认识垃圾堆放不合理、处理不科学的危害，学习世界各地处理垃圾的科学方法，书写调查报告。通过对垃圾处理情况的调查，展望产生的后果，使同学们认识到环境问题的紧迫性；并通过大力宣传环境保护，增强同学们的环境保护意识，开展向父母、邻居宣传环境保护活动，逐步提高村民的环境保护意识，促使村民合理堆放倾倒、村委会及时科学处理垃圾。既学到了知识、掌握了调查方法，又认识到了环境问题的紧迫性、提高了环境意识、守法护法意识，可谓是一举两得。学生通过走访、记录、调查、查阅、反思，组员之间激烈的讨论，不仅获得了知识与学习方法，小组合作学习及综合素质也得到了提高，更能促使学生成为关注自我生存，关注社会环境，有一定法制观念的具有很大发展潜力的学生。3、在教学中抓住世界、国家发生重大事件的有利契机，开展法制教育会去得意想不到的效果。例如在学习中国的自然环境时，学到开发利用山区的时候，要特别注意生态建设，预防和避免山地灾害的发生时，联系“512”大地震曾被巨石砸断，新桥刚刚于今年大地震一周年之际竣工的彻底关大桥，由于连日暴雨冲击，山体滑坡导致这一国家耗费巨大的国道213线“咽喉”级别的大桥被垮塌的巨石砸断，造成100米左右的桥面坍塌，7辆汽车受损、12人不同程度受伤，3人死亡，都汶路通行中断的灾难。既让学生认识到山地灾害造成的巨大损失，激发学生的爱国、热情，又让学生体会到注意生态环境的重要性，遵守国家有关法律法规，扬长避短，发展经济，过上好日子。4、抓住教学中的纪律环节，开展法制教育。在教学中，我经常强调纪律的重要性。我们组以后在教学中也经常要借用学校党总支书记的谆谆告