浅谈职业高中情感教育.doc

浅谈职业高中情感教育目前我国各类企业相对缺乏中等技术的员工，同时企业为了自身的发展需要，对所招的员工提出相应的较高要求，而居高不下的“普高热”不断冲击着职业学校的生源，这使得职业学校面临着新的机遇和挑战，由于种种原因，人们往往把学校的教育偏向智育，把智育转化为智能、智能转化为对知识的掌握，忽视了知识的其他形式，仅用分数这个框来套“人才”，使德育被简化，人格教育被淡化，导致大批学生存在人格缺陷。进入职业高中的学生更是如此。因此，需要我们职业高中的老师在精神方面去关心他们，用真情去感化他们，用爱去唤醒他们对生活热爱和追求，使他们对自己充满信心，为将来的就业和创业努力学习。那么职业学校的教师怎样针对学生实际发挥情感教育的作用呢？下面就此问题谈一下个人的看法。人常说教师是太阳底下最崇高的职业，是人类灵魂的工程师，教师要想实现自我，只有献身教育事业，全心全意为学生。忠心献事业，爱心献学生。在“心”字 上做文章，才有所作为。一、精心备课 备课是教师最基本的工作，它直接影响到上课的教学质量，教师除了按常规要求备课，尤其要注意挖掘隐含在教材中的德育资源的携刻在知识中的伟大科学精神，让学生获取知识的同时，了解知识形式的过程，以此培养学生为真理知识而探究的科学方法和精神，使情感教育有机地渗透到教学之中。另外，合理安排，熟练使用好现代教学技术，也能减少学生的着急状态，尤其是在现代教学技术中教师可以围绕一个难点或重点，扩大信息量，这对于避免减少学生吊黑板的尴尬场面，无疑是有利的，同时，随着多媒体的使用，创设的优美情景可以培养学生的审美观等情感，使认知活动和情感活动有机地结合起来。二、专心批阅 作业是学生的劳动成果，无论学生是怎样完成的，他们总期待着教师一个合理的评价。因此教师应该专心地批阅学生的作业，从而显示出尊重学生劳动成果和学生人格的态度。小小的钩叉无不牵动着学生甚至家长的心。另外，作业本上真诚的评语、要求、鼓励的语言等，有时胜过当面的教育效果，学生会经常翻看、反省，这种情感交流方式更适合职高学生接受。职高学生由于行为习惯和学习习惯等方面较差，作业马虎、不复查是常事，只要教师正确地引导和教育，学生的行为必然转变。如果因此而当面讽刺、挖苦或怒骂学生，或处一简单的罚抄，甚至扔掉、撕掉作业本等行为和态度只能挫伤学生的自尊心和自信心，导致学生的反感、远厌学，是反教育的行径。当然作业面批是情感教育的又一有效途径，我们教师一定要利用好。无论是用何种批阅的方法，教师一定要以尊重学生的人格，尊重学生劳动成果为基础。三、潜心修养教师要不断提高自己各方面的素养，以自己的人格魅力和广博的知识吸引学生。研究表明，随着年龄的增长，学生由于独立人格的逐步形成，面对权威的反叛意识和对知识的尊重是同比例上升的，职高学生随着社会阅历的增加，他们时常会对教师评头论足，对教学挑刺，但他们更渴望有渊博的知识和善解人意的好老师，因此，职高老师不仅仅要有扎实的专业理论，还应有广博的知识，虽然年纪越高，知识的专业性就越强，但作为学生所学的其他专业，老师应该了解一些并有机地把这些与自身的专业相关的知识或技能结合起来，使教学过程中产生更多的共鸣点和知识的交叉点。这样的老师一定会受到学生的尊重和欢迎，学生也更乐意上你的阔，至此，良好的情感双向迁移就会形成，其实，教师一专多能也是教师今后发展的方向，职高学生毕业后不一定马上就能找到专业对口的工作，职业学校要把学生培养成社会所需要的人才已成定势。因此，教师要潜心修养，以适应当前职业教育的需要，用自己的联合的修养体现出的人格魅力影响学生。四、细心观察识别和发现学生是爱生的前提，教师要有正确的学生观。有的老师说；学生都是可爱的，没有教育不好的学生。有的学校干脆提出；没有教不好的学生，只有不会教的老师。许多优秀老师之所以成为典范，就是因为他们都有一个共同点。他们都有一个正确的学生观，他们对行为习惯好或坏、聪明或苯黜拙、听话或调皮的所有学生，都一同情、真诚、关怀的态度等待，从不偏心，使学生在爱的教育中，知识和情感得到迁移。确实，职高学生身上有许多毛病，经常惹人讨厌，甚至临机类教类犯地反复发作，但心理学研究表明，任何一个人都有实现自我的需要，关键是老师如何去观察了解学生各种合理的需要，并使之满足。老师必须深入学生，细心地去观察学生，去发现学生的闪光点，把学生自身的点点滴滴闪光点凝聚成强大的光源，去照亮他们前进的道路。每个学生都是一个独立的个体，每一个人的情感需要都不相同，老师只有观察得细心，才能辨别出学生的各种不同情感需要，以便采用合理的情感教育的手段，对症下药。五、耐心开导职高学生从小学到初中，长期以来已养成的不良习惯是导致他们没有能考上普高的主要原因之一，所以，职高教师在感化学生的情感教育中，所花费的精力远远超过普高的教师。社会的各种偏见造成他们具有比普高学生更多的自卑感、失败感，自暴自弃等现象屡见不鲜。积聚了这种难以抹去的失败心理阴影，这些“差生”们的同病相 拎 ，相互影响，有的甚至抱着团来对付老师，犯错误一起犯，老师的教育难度可见一斑。教师要耐心开导，以爱心去换回他们的爱心。同时，有些学生一面在接受教师的教育和开导，时隔不久就合又犯错误，甚至，刚离开办公室后马上又闯祸，叫人气恼，但教师一定要有信心，不怕反复、耐心、再耐心，如果教师失去了信心和耐心，学生就更无药可救了，诚然哪怕只有几天甚至一天一小时的进步。这样的积累，对他们的终身都能产生极为重要的积极影响。做教师的大多有这样的体会，在路上遇到毕业后的学生时，那些越是调皮捣蛋受尽教育的学生，越是会主动地、亲切地招呼老师，而其他类别的学生往往会尽量转过脸，与你擦肩而过。人非草木，也许是老师对学生的爱撒的不均衡的缘故吧。如果你是一位校长，路上招呼你的结业生会更少，因为你的爱给了全校学生，撒到个体身上的爱相对少了。六、热心辅导职业高中学生由于种种原因，学习基础差，考不上普高，这是一个不争的事实。然而，他们渴望知识，渴望了解世界，但长期形成的陋习一时无法改变，给新的学习政策造成极大的困难。由此而产生的焦虑情绪普遍存在。所以，职教老师应该依据学生实际，帮助学生解决学习上的困难。尤其是要对学生的基础加以主动热心的辅导，并受以良好的学习方法，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。虽然当今社会在向市场经济转轨，有偿家教现象不断出现，但作为人类灵魂的工程师应该成为社会进步的无私倡导者，人们应当参与义务送教活动，真正起到为人师表的表率作用，不做金钱的“售课员”。七、真心帮助乐于助人是人人实现自我的需要。同时一个人也总是有困难必然有求助于他人的时候。学生在学习、生活，除了学习上会出现困难外，会遇到各种各样的困难和问题。有时还会出现一些自己无能力解决的困难或矛盾。这时，他们渴望得到别人的帮助，尤其是来自于老师的指点和帮助。此时，老师就像是他们心目中的救星，哪怕是一句安慰的话，都会使他们感激不进，更不用说老师主动真心帮助他们解决一些实际问题了。老师的仁慈、善良、宽容、体谅、真心帮助他人的良好品格，在帮助学生培养良好的移清能力起到极为重要的作用。俗话说，患难之交见真情。学校中所有教师，包括管理人员无不要以主动解决学生的一切困难为服务宗旨，以此发挥情感教育的整体合力。“为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生”。这是情感教育最质朴的语言。八、诚心感化人随着心理的发展，其情感由低级向高级发展，趋向更加丰富和稳定，职高学生作为一个即将踏上社会，各方面趋向独立的新生代人，其内心的情感世界呈现出一种多彩的稳定状态。教师对学生的外在情感态度，他们都能清晰地辨认，应该说，抓紧这段时间的情感教育，是一个非常有利的时机。但是由于这段时期职高学生的情感调控能力尚未达到成人的成熟阶段。因此我们老师要用诚心和耐心去帮助他们。用真诚的爱，无私的爱去感化他们。使他们在不断地认识，辨认老师内心感受中，提高他们自己的内省感，培养他们认识内心感受的能力，情感体验的良性积累会使情感结构的进一步稳定与完善。这对于学生学会调控自己的言行、构建良好的人际关系意义很大。“晓之以理，动之以情”要求我们教师在尊重学生人格的前提下，用诚心去不断感化他们，使他们具有良好的情感迁移能力。九、虚心倾听一方面教师作为一个教育者，有着自己的威信和权威等特殊地位。但一个人总避免不了会犯错误，总有一天会被学生抓住一两个学习上的错误；有时学生会提出一些奇怪的问题或质疑，让你无法解答，使你觉得难堪，这也是常有的事。随着信息技术的进步，学生接触的信息渠道也较多，难免会提出难以回答的问题。那么如果一旦学生提出了这类问题，不能保证学生没有作弄你的倾向，此时教师最好的办法应该是讲实话，回答“不知道”，并表示课后愿意与学生一起探讨等等，只有这种不摆架子，不以威严压制的虚心态度，才能真正赢得学生对你的尊重，从而更加巩固教师的威信，其实，你对无知事物表示出一种实事求是的态度，也是你人格魅力的体现，他会迁移到学生的身上。另一方面，了解他人是永远了解不全的。要了解他人，先得让他人了解你。职高学生一般不将自己的心里话告诉老师，教师只有深入学生，在和他们相处中，以自己的真诚和对他们的尊重与理解，打开学生的心扉。他们内心各种各样的需要和意见，不管是消极地还是积极地，教师都应在理解和尊重的基础上，虚心地倾听他们的意见，不要轻易地中途打断，也不要轻率地对消极的意见马上批评，有时只需稍加引导，把更多的东西留在学生内心世界中，逐步提高学生的反省能力。十、用心工作 只要尽心，大多数人都能把自己的份内的事做好，但要做得出色，非得用心去做才行。许多优秀的教师之所以取得出色的成绩，是因为他们不仅尽心尽责地工作，他们还用心去做好每一件小事。课堂教学是一门综合艺术，需要老师去用心研究。老师是课堂心理气氛的创造者，教