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关于人文教育的几点思考帅传繁 左建珍 当前，和谐社会的脚步离我们已越来越近。构建社会主义和谐社会，学校必须坚持“以人为本”的人文精神，加强人文教育，引导学生努力形成健全的人格和正确的世界观、人生观、价值观。人文教育要作为素质教育的重要内容。素质教育是思想品德教育、文化科学教育、劳动素质教育、身体素质教育和心理素质教育的有机统一，人文知识、人文精神、人文能力是形成学生良好思想道德素质和心理素质的重要基础。长期以来，教育的选拔功能得到了充分发挥，但作为“培养人的社会活动”，它的基本职能在很大程度上被考试、被升学率、被各种竞赛所屏弊。当前，我们必须认真贯彻中央8号文件和中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要，切实加强未成年人思想道德建设，加强和改进中小学德育，通过人文教育引导学生努力形成健全的人格和正确的世界观、人生观、价值观。人文教育要以人文知识为重点。要以人文知识为重点，对学生进行系统的人文基础知识教育，让学生了解中华民族的人文文化，懂得正确的民族信仰、价值观念、风俗习惯、伦理道德、科学艺术。大力弘扬爱国精神，激发学生爱国热情，永远是我们德育工作的主旋律、人文教育的首要任务。正如鲁迅先生所说“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。”前不久，在2004年感动中国颁奖晚会上,刘翔再次成为焦点人物，许多中学生却不以为然，“不就是跑了个冠军吗”？1291,刷新的不只是一项世界纪录，它是中国人成为东方巨人、中华民族屹立世界民族之林的又一次铁的证明！我们必须大力开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，让民族精神代代相传、发扬光大。人文教育要以课堂教学为主渠道。要以课堂教学为主渠道，充分发挥语文、历史、政治、艺术等人文学科在人文教育方面的优势，充分挖掘自然学科中的人文因素，让学生在学习科学知识和方法的过程中，感受到人文精神的教育。同时，要充分发挥人文讲座、社团活动、红色旅游、知识竞赛等课外教育的作用；要充分利用传统节日、重大节日、纪念日等有利契机；有条件的可以开发人文教育校本课程。要特别注重文史学科教学，加强近现代史教育，以史为鉴、以史明志。现在，一些人缺乏正确的理想信念，人生观、价值观严重扭曲，拜金主义、享乐主义占了上风，不惜一切代价抛弃自己的祖国，以“留洋”光宗耀祖，以拿“绿卡”为奋斗目标。毫不夸张地说，这是我们民族的悲哀、教育的悲哀！我们必须通过人文教育警醒后人；必须引导青少年树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。人文教育要不断优化学校人文环境。环境育人，细雨润物、潜移默化，无声胜有声。要搞好校园绿化美化，力求营造人与自然和谐相处的校园小气候，让师生在美的环境中受到熏陶。要科学规划，合理点缀，增加校园文化氛围。比如张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像，制作体现民族精神的灯箱、语录牌，设立雕塑、书写名言警句的文明标牌、安全警示牌；充分利用校园网、广播、电视，办好文化专栏等，力求让每一扇墙壁会说话、每一个角落都育人，让学生在校园内随时随地都受到人文、科技、文明等的教育和熏陶，把校园建成学园、花园、乐园、家园。人文教育要用高尚的师德去熏陶。人文熏陶，除了人文环境的耳濡目染，更重要的是要用教师的高尚师德影响学生。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，总会自觉不自觉地把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品德乃至行为举止、音容笑貌。因此，学校在教师队伍建设中要着重抓好师德建设，要求教师做到“品德堪为学生的楷模，行为堪为学生的榜样，学识堪为学生的师表”。“学高为师，身正为范”，如果我们的学生能为其崇高的品德所折服、为其卓越的才能所倾倒、为其广博的知识所陶醉，自然会“亲其师，而信其道”。人文教育要逐步提升学校精神。“人文”是校园环境的精髓，它是学校精神风貌的集中体现，是校园文化有形与无形的统一。校长要引导教职工不断增强“校兴我荣，校衰我耻”的团体意识，自觉勤于耕耘、甘于奉献、为人师表、诲人不倦；要引导全体学生不断增强“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的爱校之情，做到诚信友爱、文明守纪、乐学向上、奋发有为。通过加强人文教育，培养良好的教风、学