对独立学院学生辅导员的管理建设与认识的浅谈.doc

对独立学院学生辅导员的管理建设与认识的浅谈摘要：随着高校体制改革大学生的组成相应发生了变化，对独立学院学生的思想教育、心理健康、学校文化氛围的形成、学生活动特点、学生工作方法等问题出现了新的探索，对辅导员的工作提出更高的要求与严峻的挑战。关键词：独立学院 、 学生辅导员 、 学生管理 、 工作方法一、 学生管理的思想观念的解放。学校辅导员是高校学生工作者最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生完善发展、健康成长的重要职责。而辅导员面对的是思维、学习、生活方式还带有明显中学痕迹的学生，他们大都刚离家过集体生活，独立处理事务和生活的能力还不健全，这些特点决定了辅导员工作的特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员做好独立学院的学生工作，无论是对独立学院的学生尽快实现角色转换，走上良好的发展轨道，还是对辅导员顺利完成学生的引导职责，都具有十分重要的意义。以人为本是独立学院最根本的任务，培养的是社会主义所需要的高级专门人才。所以独立学院最重要的办学理念就是立足“以人为本”。“ 以人为本”就是坚持人的自然属性和社会属性的辨证统一，坚持以“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，把培养社会所要求的、具有全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中心，让学生在学习中学会做人，在学习中学会学习，帮助他们尽快适应大学学习生活的节奏，尽快熟悉大学的学习特点。独立学院学生工作思想和心理特征的形成，很大程度上受家庭的直接影响，因此，家庭教育是整个教育管理中不可缺少的重要环节。我院在实践中逐步建立了家长联系制度，包括在新生入学时向每位家长发放“告家长书”，介绍我院学生管理和日常生活消费等基本情况提醒学生家长应该注意的事项；把学生在校期间的学习成绩、奖励情况及时反馈家长；特别是对后进同学的表现定期向家长通报。在发挥社会教育功能方面，主要是通过各种形式的青年自愿者活动和学生社团的假期社会实践，组织学生走出校门，与社会广泛接触，了解社会对人才的需求。稳定而畅通的家长联系制度和丰富多彩的社会活动，增强了学生的责任意识和成材的紧迫感。事实证明，家庭教育中的情感效应和社会活动中的互动效应，在独立学院学生的培养过程中具有不可替代的作用。我们管理过程中，要结合新时期独立学院学生的特点进行管理，寻找有效的管理途径和方法，有一种创新的管理理念。1、 管理是服务，崭新的“人才”观。说管理是服务，就是说管理者是学生学习、生活中的“向导”，要做学生思想、学习、生活中的引路人，在学生前进道路上帮助、鼓励和提醒他们，激发其内在的动力；说管理是服务，就是说管理与被管理两者之间要建立平等的观念、整合的目标；说管理是服务，就是要通过我们辅导员的工作，来帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观；说管理是服务，就是要求管理者能成功地创造和激发积极性系统，满足学生多种多样的合理要求，创造一个合适人与人和谐相处，适合学生成材的环境。由于受到高考成绩、报考自愿、报考专业等因素的约束，学生在进入高校之后往往会发现自己所学的专业与自己的爱好和专长存在一定的偏差，又由于受到制度的约束，学生变更、重新选择专业的可能性不大所以指使一些学生出现了厌学情绪。但随着教育事业的发展，教学方式和途径在不断拓展，学生学习知识、成材的途径也同样增加了，独立学院学生可以通过转专业，选择适合自己的学科，达到成材的目的。所以，我们不能以惯用的眼光和评判标准来看待学生的成材，也不能只承认学校内教育成材的唯一性，而应该看到成材的多元性特征，2、 教育是系统工程，管理是群体效应。教学、管理中的每件事读可能对学生产生一定的影响，所以，教育管理是一个整体的形象，在这个群体里面，每位各种者都具有很强的影响力。师者，传道、授业、解惑也；师者，典范也。在具体工作中，我们要急同学所急，想同学所想，真正体现“管理育人，教书育人，服务育人”。二、 学生的思想道德教育。大学生思想道德素质关系到全民族的思想道德素质，关系到社会主义事业的发展。在进行思想道德教育的过程中，我们往往将思想道德教育从具体教学过程中分离出来，目的是加强学生的思想道德教育，强化思想道德教育。这样容易使思想道德教育脱离具体的实际，形成空洞的说教，使思想道德工作缺乏说服力，从而陷入“形式主义”的泥潭，这也就是我们感到思想道德教育效果不好，学生不感兴趣，甚而反感的结症之所在。众所周知，思想问题不解决，其他问题就难以解决，就无法保证培养出合格的二十一世纪的建设者和接班人。要达到好的效果，就要求我们在思想道德教育的观念、方法和途径上狠下功夫。热爱学生，倾听学生的能力。爱和学会爱是最有效的教育。要当学生的益友，必须爱学生和热爱学生工作，通过建立深情厚谊来做学生的知心朋友，这是辅导员最基本的一项素质和能力。与学生格格不入和没有感情，要在学生中扎根和产生影响是不可能的。来自多个学校、多个区域的学生的复杂性，工作的繁杂性，要求辅导员爱岗敬业，乐于与学生打交道、打成一片、乐于不辞劳苦、不计得失，舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声。只有知情才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。深入学生，认知学生的能力。只有具有共同语言，才会成为朋友。辅导员要能够熟悉和掌握大学生的思想和心理特征，懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，具有较强的组织、管理能力，具有较强的调查研究能力以及语言和文字表达能力。做好学生政治思想工作和日常管理工作，以高度的责任感，及时、全面、准确地了解掌握学生的思想动态，想学生之所想，思想才能相互沟通。知心也是学生朋友的前提条件之一，帮助学生，解决前进道路上的困难的能力。1、 在研究新的问题上下功夫就独立学院来讲，学生思想显得空前活跃，但思想理念模糊；但集体观念、团队精神不强，加之学习上的压力和未来就业形式的挑战，心理压力过重而调试能力不足，暴露出大量的非规范性的思想和行为。在这种情况下独立学院，思想道德教育如再沿袭旧观念、老办法，是很难迈开步子的。2、 在提高思想理论高度上下功夫思想道德教育总体上来应体现说理、疏导、感化、沟通等特点。这就要求辅导员在结合新形势、研究新问题的基础上，加强理论知识的学习，认真思考学生中出现的一些现象和问题，不能就事论事，不能简单粗暴，要让学生从一定的高度上来认识问题。另外单靠教育者提高是远远不够的，我们还要紧紧依靠和发挥学生党员的潜在作用。因此，在思想工作中要十分重视党建工作，加强对入党积极分子的培养和考察，吸收优秀的青年学生到党内来，同时仍要加强对学生党员的继续教育工作，提高他们的思想理论水平，使他们也成为思想道德教育中的教育员、宣传员、示范员。3、 在方法和途径上下功夫思想道德教育首先要做到手段的现代化，广泛采用现代化办公设备、大众传媒等新技术手段开展工作。其次是方式方法多样化，针对学生要求多样化、思想多样化、社会热点多样化的实际，做到工作的方法也要多样化，单靠灌输、报告、宣讲是不够的。再次，多层面开展工作，即从相互关联而非单一的层面开展工作。在教育内容上，既要坚持不懈地进行理想信念教育和理论路线、方针政策的教育，又要针对新形式下学生的精神渴望，加强形式政策、民主法制、科学精神、创新精神以及社会公德、职业道德、家庭美德等方面的教育，在教育范围方面扩大思想道德工作的覆盖面。三、 辅导员的工作方法。如果在现有的情况下，一成不变的延用或套用原有的学生工作的管理、工作模式，就会不可避免地碰到很多无法理解和解决的问题，直接影响到教学目的和教学任务的完成，直接影响到现有高校的生存和发展。所以，在辅导员工作的方法上，要在现有学生工作的基础上，总结经验，扬其长，避其短，开拓进取，摸索出适合独立学院学生工作的思路和方法，不断总结和开创辅导员学生工作的先河。在实际工作中，我们要十分重视以下几个问题：1、 重视班主任工作在班主任工作方面，挑战一部分较好的有一定班主任工作经验的同志担任，独立学院学生人数的比例增长很快，学生又都处于低年级阶段，在学习方法、班级活动的开展、班级干部工作方法等方面都需要进行指导，班主任工作就显得尤为重要。要注意多找空余时间，利用学生下课休息的时间，就最近学校中发生的一些情况与学生交流，就班级里出现的一些不良的现象对学生进行批评、教育，牺牲自己午间、晚间的时间以及利用晚间在校值班的时间与学生沟通、交流。辅导员要加强班主任的指导工作。2、 重视学生干部能力的培养和学生组织建设学生干部是我们辅导员工作的左膀右臂，是我们开展学生工作的生力军，抓好他们，发挥好他们的作用，形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的良好氛围，我们的工作就可以说成功了一半。独立学院学生整体特点是思维比较活跃，活动能力强，但也存在较为普遍的另一个特点自我约束力不够好，组织活动时，把自己作为学生干部，不组织活动的时候，对自己的要求又不够严格，行为和行动上体现不出积极带头作用，这将会影响学生干部的整体形象。同时，作为发展中的高校独立学院来说，刚刚起步，还没有形成富有独立学院学生干部的特色，又由于发展、起步时间较短，有的学生一进校就担任主要的学生干部，就要求他们发挥学生骨干的积极作用，所以在独立学院学生干部队伍建设和培养过程中，整体上坚持一个原则，即“抓大放小，先教后导，去粗取精，宽容大度”。“抓大放小”，凡在高校独立学院的学生工作部门在一开始开展工作的时候，不可能面面俱到，应注意把握住大的方法的工作，以防止出现顾此失彼、“抓了芝麻丢了西瓜”的现象。“先导后教”，即在开始时，对于工作及活动的开展，学生辅导员及班主任要把手把手地教，甚至有时候要充当组织者，通过一段时间的“传、帮、带”，在逐步放开，变教为导，由台前转到幕后。“去粗取精”，一是对学生骨干在思想上、学习上、生活上要提出要求，制定出较为严格的规章制度，行则上，不行则下。二是在学生骨干开展工作的过程中，要注意帮助他们不断总结，使之明白自身的优缺点，能扬长避短。“宽容大度”，即原谅学生骨干在生活中、工作上出现的一些非原则性问题，允许其出现反复现象，注重循循善诱，不要一出现问题就一棒子“打死”，这反而达不到教育人，培养人的目的。在学生组织建设中，要有创新，增加“活”的因子，减少“死”的成分。例如，在低年级中实行“班主任助理员”制度，从高年级中选拔一些学习成绩好、思想素质过硬的学生担任低年级班主任的助手，即可锻炼学生干部，于为了让学生的建议和意见有畅通的渠道得以反映，使同学的建议得到有效的采纳，问题得到合理的解决。四、 辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。大学生活可能是人生在求学期间遇到老师最多的阶段，学生要学的课程很多，一门课就有一位老师。而辅导员则会伴随大学生走完求学的几年时间，他们是“任课”时间最长、“课程”最多，这就对辅导员提出了很高的要求。随着高校教师队伍人才结构的优化和对辅导员工作性质认识的不断深化年，对辅导员及其工作性质形成了这样的共识，辅导员是教师队伍的重要组成部分，辅导员工作是一门重要的课程，需要好多门艰深的学问，一批好教师就会造就一所好学校，一个好辅导员就会影响一批学生的未来。今天，要当一名称职合格的教师是不容易的，要当一位合格的二级学院学生辅导员，成为学生的良师益友更难。辅导员至少面临以下三方面的挑战：一是对知识权威性的挑战。由于获取知识、信息的多形式多渠道，独占和垄断知识的优胜逐渐消失，有时候学生比老师学得更快，懂得更多，如计算机知识、现代科普知识等。二是知识更新的挑战。社会发展加速，知识量成倍增长，知识淘汰速度加快往往教师与学生处于同一知识平台上，需要随着形式不断地增加自己的知识量，不断给自己“充电”。三是多样化、多元化的挑战，包括价值多元化、知识多样化。要作为一面旗帜，温情的服务和关爱团结学生的传统手段不能丢，更重要的是要为学生人生导航。辅导员最终要解决的是正确引导和指导学生具有坚定正确的政治方向。这就要求辅导员要正确贯彻执行党的教育方针，具有较高的政治敏感性、政治洞察力和政治鉴别离，具备坚定的政治品格和较强的法则观念，能正确处理个人与国家、集体和他人的关系；品行端正，诚实，谦虚，公正，廉洁，以身作则，为人师表。辅导员还必须掌握多方面的现代知识，融入学生获取信息的各种渠道，通过平等，开放的交流，逐渐引导学生树立正确的人生观和世界观。这就要求我们首先要成为终身学习的示范者、教育改革的倡导这饿、心理调节的医生、现代教育的行家。五、辅导员是“良师益友”旗帜的保障和措施。辅导员成为学生的良师、益友、旗帜，不仅只是一中理念、口号，更要成为一种实践，“专职为主，专兼结合”， 辅导员还兼有班主任工作。所以，学生辅导员必须注意以下方面：学生工作必须面向每一个学生，尊重、关心、教育、引导好每个学生最大限度地满足每个学生成长成材的需要。辅导员的角色更多的应该是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、发展引导等。辅导员要性对每位学生成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，逐渐建立起一种体现关爱公正精神的教育模式。辅导员应该经常与班级学生一起，确立组织目标、拟订班级活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣，可以达到师生之间在教育活动中的主体交流。辅导员的工作应该由管理转向引导。应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育的理念。老师和同学是师生也是朋友关系，相互之间是没有利害冲突的，所以，我们首先要制定出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、请假制度等的实施准则，如操行评定准则，全面推进以德育为核心的素质教育、培养学生的创新精神和实践能力，使平时的管理程序化、制度化、标准