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My home说课稿一、说教材1、教材内容本课时的教学内容为听、说、认、读bedroom, bathroom, living room, kitchen ,study 五个生词,能听懂并运用句型is she in the study? yes ,she is .no, she isnt,能听懂lets do 的指示语并做出相应的动作。2、地位和作用本课是第 4单元的第1 课时，教材中出现了一般疑问句 的用法，本课时又是第 4单元的重点，因此本课时的教学对第4单元的学习起着关键的作用。二、说目标1、教学目标知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇bedroom, bathroom, living room, kitchen ,study以及句型is she in the study? yes ,she is .no, she isnt；能力目标：能用本课时所学句型Is she in the study? Yes ,she is .No, she isnt； 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法；情感目标：让学生热爱自己的家。2、重点和难点本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是：bedroom, bathroom, living room, kitchen ,study以及句型Is she in the study? Yes, she is .No, she isnt.三、说教法学法1、教法分析（创设情境，小组活动，竞争机制 ）英语教学的目的在于让学生获得用英语的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，我在本课的教学中设置了找一找Sarah 在哪个房间的情景，调动了学生参与的积极性。2、学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。四、教学过程step1: warming up1、its time for English class. lets sing a song friends；创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的课堂；2、复习动词lets do 通过“你说我做”的活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，我让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。step2：presentation 1、在白板上出示了Sarah家的截面图，让学生们观察图片，老师对学生说：“This is Sarahs home, there are many things. What can you see? Where are the crayons?”此时，老师用鼠标笔点击图片数次，随着鼠标笔的点击，图片由Sarahs home渐变为Zips house的图片，老师同时发问:“Now，what can you see? Letsguesswhattheyaresaying.”。介绍这是Sarah的家，你看到了几个房间，但Sarah的蜡笔不见了，你能找找在哪个房间吗？ 2、单词新授：通过事物或图片教学单词bedroom, bathroom, living room, kitchen ,study，学生能更好的理解和掌握单词，并用大小声，高低音等形式进行操练。3、单词复习 ：互问互答， 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；接着利用白板出示三个地点bedroom, living room和kitchen以及几个人物图片Sarah, cat, father and mother.此环节就可用白板的漫游、拖曳功能将不同的人物放进他们相应的房间。4、巩固新句型，快速抢答，互问互答a.在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲清规则）；b.生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性；5、播放录音， 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。Step3：practice and