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提高小学生数学口算能力的策略研究下半年工作总结报告我校提高小学生数学口算能力的策略研究课题实施已经进入第四阶段.这半年来，我们课题组紧紧围绕“提高小学生数学口算能力的策略研究”这一中心，伴随着紧张而忙碌的常规教学的同时开展了制订计划，、集体备课、课例研究、理论学习、分析总结、阶段口算测试等活动，取得了突破性的进展。现将2016下半年的课题研究工作做以下小结：一、学习理论，认真研究课题研究离不开理论的支持和指导，为了深入扎实的对课题进行研究，课题组组持人陈老师组织课题组教师每月一次必要的理论学习。大家边学习边研究、边研究边学习，经常互相讨论请教，也经常在网上搜索相关课题研究的理论知识，提高自身业务水平。二、 集体备课课题在实施阶段，为了减少课题研究教师的工作负担，增进课题组教师之间的相互学习，取长补短，课题组每学期开展一次集体备课。这学期我们课题组组织，小学数学人教版三年级上万以内数的加减法的集体备课。课题组教师围绕课题研究目标自行进行教学设计，在集体备课时课题组每位教师先阐述自己的教学设计，再围绕口算教学的策略是否有效的问题，群策群力，共同探讨，提出改进意见和方案，最终形成一份优案。课题组教师利用集体备课进行深入的研讨，优化课题研究教师口算教学的策略，提高教师口算教学的能力。三、课例研究，示范引领提高小学生口算能力仅仅是纸上谈兵是远远不够的。为了验证我们的策略是否合理是否具有可操作性，是否具有普遍性，课题组每学期开展一次“课例研究”示范课及展示课。这学期全体课题组教师选定，人教版三年级数学上的万以内数的加减法教学内容，推选课题组一名教师周蓉老师,采用集体备课形成的教案进行授课。不但减轻了课题组教师的每人做课的负担而且还起到了示范引领的作用，更能从中总结出提高小学生数学口算能力的有效策略。四、每学期一次的口算竞赛在本学期末，举行了我校各年级学生的口算大赛。口算比赛前,课题组老师撰写口算比赛方案，制定各年级口算试题。在每班抽10名同学，共240名参加。通过学生口算比赛的成绩证明了我们课题组在研究中取得了优异的成果。五、认真整理，收集资料课题的研究实施很重要，课题实施的过程性资料的整理收集更重要，资料的完整程度能反映出课题研究实施情况，所以资料的整理收集就必须做好，我注重收集每一节课留下的文字、图片、影像等资料。六、 下一阶段的努力方向接下来，我们会进一步深入的研究提高学生口算能力的教学策略的研究，探索出符合我校学生实际的口算教学策略，切实提高我校的数学的教学质量。七、初步研究主要收获通过这学期课题研究，课题组成员根据我校学生具体实际情况分析，在口算教学取得较好的成绩，探索出一些符合我校学生实际的口算教学策略。其次是学生口算兴趣提高了；再次是学生的数学综合素养得到了提升。课题组王建民老师在大武口区教体局举办的数学优质课比赛中荣获二等奖.课题组成员陈桂珍,陶小琴,周蓉在大武口区教
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