九年级导学案.doc

陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：历史的足迹 总第一课时：历史的足迹主备人李维勤上课教师李维勤课时21组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解民族精神的基本内涵。能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。态度、情感、价值观：培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。教学重点民族精神的核心：爱国主义、团结统一爱好和平。教学难点民族团结是多么的重要，要激发学生维护民族团结、热爱祖国的情感。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法、讲解法教学过程 个性修改导入：请同学们阅读P9：鲁迅和梁启超的名言，这两个人的名言说明了什么？说明中华文明数千年历史留给我们的巨大精神财富：民族精神。第二课 历史的昭示（板书）一、弘扬民族精神（板书）请同学们阅读教材P9-10：回考：什么是民族精神？它有何作用？爱国主义的含义？表现？1.民族精神（板书）（1）含义：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。讨论：根据学过的历史知识，比较中华文明与其他几种在人类历史上曾经辉煌的古代文明的不同命运，分析其原因。我国文明长期生存和发展的主要原因是我国有伟大的民族精神的支撑。（2）作用：正是由于这种伟大的民族精神，屹立在世界东方的中华民族在五千年的历史史生生不息，表现出强大的生命力。2.爱国主义（1）含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己的祖国挚爱的深厚情感。（2）表现：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结的强烈企盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权的尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。中华民族具有爱国主义传统，为了民族的独立、解放、发展和强大，一代又一代中华儿女进行了不屈不挠的斗争，留下了无数可歌可泣的爱国英雄事迹。3.勤劳勇敢、自强不息请阅读教材P11：体会中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神。讨论：谈对“长征精神”“延安精神”“铁人精神”“抗洪精神”的理解，说说它们与中华民族精神的关系及其现实意义。这种勤劳勇敢、自强不息的民族精神在任何时候、任何情况下都不会过时。勤劳勇敢、自强不息，不但是一个民族发展的基本要求，也是每一个个体发展的基本要求。4.团结统一、爱好和平展示：课前查找的有关中华民族儿女维护民族团结、国家统一的资料。（1） 中华民族儿女共同维护民族团结、国家统一。讨论：团结统一、爱好和平的现实意义。（2）我国爱好和平，坚持独立自主的和平外交政策。中华民族历来以爱好和平著称于世。今天的中国，已成为维护世界和平、促进共同发展的一支重要力量。小结：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神是中华民族得以生息、繁衍，并不断发展壮大的强大思想动力。作为中华儿女，我们要为这种民族精神而自豪，同时要在新时代把它发扬光大布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：历史的昭示 总第二课时：弘扬民族精神主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解民族精神的基本内涵。能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。态度、情感、价值观：培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。教学重点民族精神的核心：爱国主义、团结统一爱好和平。教学难点民族精神的核心：爱国主义、团结统一爱好和平。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：请同学们阅读P9：鲁迅和梁启超的名言，这两个人的名言说明了什么？说明中华文明数千年历史留给我们的巨大精神财富：民族精神。第二课 历史的昭示一、弘扬民族精神请同学们阅读教材P9-10：回考：什么是民族精神？它有何作用？爱国主义的含义？表现？1.民族精神（板书）（1）含义：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。讨论：根据学过的历史知识，比较中华文明与其他几种在人类历史上曾经辉煌的古代文明的不同命运，分析其原因。我国文明长期生存和发展的主要原因是我国有伟大的民族精神的支撑。（2）作用：正是由于这种伟大的民族精神，屹立在世界东方的中华民族在五千年的历史史生生不息，表现出强大的生命力。2.爱国主义（1）含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己的祖国挚爱的深厚情感。（2）表现：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结的强烈企盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权的尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。中华民族具有爱国主义传统，为了民族的独立、解放、发展和强大，一代又一代中华儿女进行了不屈不挠的斗争，留下了无数可歌可泣的爱国英雄事迹。3.勤劳勇敢、自强不息请阅读教材P11：体会中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神。讨论：谈对“长征精神”“延安精神”“铁人精神”“抗洪精神”的理解，说说它们与中华民族精神的关系及其现实意义。这种勤劳勇敢、自强不息的民族精神在任何时候、任何情况下都不会过时。勤劳勇敢、自强不息，不但是一个民族发展的基本要求，也是每一个个体发展的基本要求。4.团结统一、爱好和平展示：课前查找的有关中华民族儿女维护民族团结、国家统一的资料。（1） 中华民族儿女共同维护民族团结、国家统一。讨论：团结统一、爱好和平的现实意义。（2）我国爱好和平，坚持独立自主的和平外交政策。中华民族历来以爱好和平著称于世。今天的中国，已成为维护世界和平、促进共同发展的一支重要力量。小结：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神是中华民族得以生息、繁衍，并不断发展壮大的强大思想动力。作为中华儿女，我们要为这种民族精神而自豪，同时要在新时代把它发扬光大。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：历史的昭示 总第二课时：弘扬民族精神主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解民族精神的基本内涵。能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。态度、情感、价值观：培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。教学重点民族精神的核心：爱国主义、团结统一爱好和平。教学难点民族精神的核心：爱国主义、团结统一爱好和平。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：请同学们阅读P9：鲁迅和梁启超的名言，这两个人的名言说明了什么？说明中华文明数千年历史留给我们的巨大精神财富：民族精神。第二课 历史的昭示一、弘扬民族精神请同学们阅读教材P9-10：回考：什么是民族精神？它有何作用？爱国主义的含义？表现？1.民族精神（板书）（1）含义：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。讨论：根据学过的历史知识，比较中华文明与其他几种在人类历史上曾经辉煌的古代文明的不同命运，分析其原因。我国文明长期生存和发展的主要原因是我国有伟大的民族精神的支撑。（2）作用：正是由于这种伟大的民族精神，屹立在世界东方的中华民族在五千年的历史史生生不息，表现出强大的生命力。2.爱国主义（1）含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己的祖国挚爱的深厚情感。（2）表现：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结的强烈企盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权的尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。中华民族具有爱国主义传统，为了民族的独立、解放、发展和强大，一代又一代中华儿女进行了不屈不挠的斗争，留下了无数可歌可泣的爱国英雄事迹。3.勤劳勇敢、自强不息请阅读教材P11：体会中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神。讨论：谈对“长征精神”“延安精神”“铁人精神”“抗洪精神”的理解，说说它们与中华民族精神的关系及其现实意义。这种勤劳勇敢、自强不息的民族精神在任何时候、任何情况下都不会过时。勤劳勇敢、自强不息，不但是一个民族发展的基本要求，也是每一个个体发展的基本要求。4.团结统一、爱好和平展示：课前查找的有关中华民族儿女维护民族团结、国家统一的资料。（1） 中华民族儿女共同维护民族团结、国家统一。讨论：团结统一、爱好和平的现实意义。（2）我国爱好和平，坚持独立自主的和平外交政策。中华民族历来以爱好和平著称于世。今天的中国，已成为维护世界和平、促进共同发展的一支重要力量。小结：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神是中华民族得以生息、繁衍，并不断发展壮大的强大思想动力。作为中华儿女，我们要为这种民族精神而自豪，同时要在新时代把它发扬光大。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：天下兴亡 匹夫有责 总第四课时：天下兴亡 匹夫有责主备人李维勤上课教师李维勤课时21组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解我国的国情，了解我党的基本路线。 能力目标：认识我国目前的基本国情。 态度情感价值观：培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。教学重点对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会教学难点应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：读教材P17：孟子的名句：“入则无法家拂士，出则无帝国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”并尝试进行解释。 这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存，而安逸享乐则会导致灭亡。 现在，我国与新中国成立前比，有了翻天覆地的变化，正在向全面小康社会迈进。在这样的条件下，我们时时不能忘记的就是“忧患”两个字。第三课 天下兴亡 匹夫有责一、树立忧患意识在当前我们为什么还要树立忧患意识？请同学们阅读教材P17-18，进行思考归纳。学生分组讨论。树立忧患意识有两个原因：1. 对于个人来说，如果因为生活富足而变得毫无理想，2. 整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；对于国家来讲，如果满足于自己的现状，则会走向灭亡。我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平较低，社会政治制度还很不完善，公民的素质还比较低。我们必须认识到我们的不足，否则，必然会落后。3.与世界主要发达国家相比，我国在科技、教育、综合国力等方面仍然存在差距。我们说到“树立忧患意识”，那么，谁应该树立忧患意识？（我们大家。）确实，我国每个中华儿女都应承担起建设国家的重任，特别是我们青少年，祖国的未来属于你们，建设祖国未来的责任也属于你们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重任呢？二、以振兴中华为己任请同学们阅读教材P19-20：就名言名句谈读后感，说说这些先辈高尚的思想境界。寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的故事，也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。人物 事迹 学生阅读教材P19最后一段，说说自己对这段话的理解。活动：结合教科书第19页的“活动”，让学生以小组为单位谱写自己的“毕业歌”小结：学生齐读教科书第20页一段布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：走向小康 总第五课时：走向小康主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解经济建设“三步走”的战略；了解建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。 能力目标：学习搜集和整理资料的方法。 情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。教学重点引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。教学难点引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：阅读教材P23-24：材料与图片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。 学生自由发表意见，说说自己家庭近年来发生的变化以及家人的感受。第四课 走向小康（板书）一、感受小康（板书）环节一：感受小康：可以用一个词语概括我们现在的生活水平，这个词就是“小康”。那么，什么是“小康”？我们来感受一下人们对小康生活的描述。 教师呈现一组老百姓对小康生活的描述，学生了解老百姓眼中的小康生活。 （1）我家盖了三间瓦房，买了拖拉机，我过的就是小康生活，不愁吃穿嘛！ （2）我家买了一百多平米的新房，买了小轿车，我家算是小康了。 学生展示搜集到的反映小康生活的资料，或者自己家庭生活的状况，说说自己心目中的小康生活。1.小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。2.总体上达到小康的意义（板书）二、解读小康（板书）环节二：解读小康：“小康”到底指什么？请阅读教科书P26：的第一篇阅读资料，回答如下问题。 “小康”一词源自哪里？ 我国现代意义上的“小康”概念最早是由谁提出来的？具体内容是什么？1. 小康水平（板书）：是指在温饱的基础上，生活质量进一步2. 提高，达到丰衣足食。那我们现在达到的小康水平如何呢？请阅读教材P27：进行思考归纳。2.三步走的战略（板书）3.我国现阶段小康生活的状况：到2000年，总体实现了小康，但是我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（板书） 请阅读教材P27：最后一段阅读资料，了解什么是全面小康？“全面小康”与“总体小康”之间的关系？4.全面小康：即更高水平的小康（板书）（1）时间：21世纪头20年。（2）特点：与总体小康相比，是较高标准的小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康相统一的小康。5.十七大对全面小康提出了更高的要求。小结：本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。现在，我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展的重大意义，懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：财富基于劳动、财富源自智慧与开拓总第六课时：财富的源泉主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。 能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。 情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。教学重点发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念教学难点引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：通过上一节课的学习，我们了解了我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂得了财富的重要性。那么我们应该如何创造财富呢？第五课 财富之源（板书）现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。这里有一些说法，我们看看哪些说法是正确的。 呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考并说明理由。如下面的说法：（1）劳动创造财富。 （2）知识是创造财富的源泉。 （3）在现代社会，科学技术是第一生产力。 （4）科学管理是创造财富的源泉。 （5）诚实的人格是创造财富的源泉。 （6）思想是创造财富的源泉。 （7）合作是创造财富的源泉。 人们可以通过多种途径获取财富。虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的基本条件。如果没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如果没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果没有劳动，资金不会自行下蛋总而言之，劳动是获得财富的前提。一、财富基于勤劳（板书）请阅读教29-30：体会为什么说劳动是获得财富的前提？1.辛勤的劳动是创造财富的基础（板书）2.勤劳是中华民族的传统美德（板书）3.中国共产党带领中国人民通过勤劳建立了社会主义国家和走上了小康之路（板书）二、财富源自智慧与开拓（板书）请阅读教材P31：两篇阅读材料并讨论交流：这两个故事中的主人公靠什么创造了财富？他们获得财富的过程说明了什么？ 确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。请阅读教材P32：关于温州人创业的阅读资料并讨论：温州人在世界上产生重大影响这一事实说明了什么？ （可以看出，温州人既勤劳，又具有开拓精神。他们不等不靠，用自己的双手打拼天下，在全世界找到立足之地。可见，在当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有这种敢想敢干、不断进取的精神。） 要创造财富，还须有智慧、创新的头脑、开拓进取的精神（板书） 学生阅读教科书第32页的有关戴尔的资料，了解戴尔获得成功的原因。小结：要获取财富首先得劳动，同时还要有智慧，要有开拓创新的精神。因此，我们应爱劳动，培养创新、开拓进取的精神。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：财富的源泉总第七课时：科技创造财富、让创造财富的源泉涌流主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。 能力目标：学习通过案例探求规律方法。 情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。教学重点学生通过事例理解科学技术对生产的推动作用，懂得要充分挖掘多方面潜力教学难点让一切创造财富的源泉充分涌流以造福人民的现实意义教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：请同学们阅读教材P33：文登市、中关村的材料，思考这两则材料说明了什么？在科学技术迅速发展的时代，怎样才能更好的创造财富？重视科学技术在创造财富中的作用。三、科技创造财富（板书）1.科技是第一生产力（板书）科学技术确实是非常重要的生产力，就像邓小平同志所说的“科学技术是第一生产力”。是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。事实证明，哪个国家的科学技术领先，哪个国家就具有先进的生产力；谁掌握了先进的科学技术，谁就获得了先进的生产力，就能创造更多的财富。2.现代社会，科技是创造财富的重要途径（板书）请同学们再谈文登市是如何利用科学技术推动生产发展、创造财富的，进而感受科学技术在推动生产发展中所起的巨大作用，理解“科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志”的道理。材料：中国“水稻杂交之父”袁隆平用“三系配套”法实现水稻杂交，大大提高了中国水稻的产量，为世界反贫困事业作出了巨大贡献。有人说：“袁隆平养活了一亿中国人。”我国目前正在进行传统工农业的改造，在这个过程中，我们是要利用科学技术推动传统工农业的现代化进程。请同学们阅读教材P34：阅读资料，理解农业科技示范园区在改造我国传统农业中的重要作用，领会科学技术是如何提高生产力、促进生产力发展的。通过上1节课和今天的学习，我们了解了创造社会财富的源泉。我们简单回顾一下，创造社会财富的源泉有哪些？劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富，智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以外，资本、管理等要素也是可以创造社会财富的。关键的问题是，如何让这些源泉充分地涌流？四、让创造财富的源泉涌流（板书）讨论如下问题：为什么要调动各种财富源泉？怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？1.调动各种财富源泉的意义（板书）2.让一切创造财富的源泉充分涌流的条件（板书）（1）要建立和完善经济制度：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度（2）要形成相应的分配制度和政策：以按劳分配为主体，多种分配方式并存。请举例说明“以公有制为主体，多种经济所有制经济共同发展的基本经济制度”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”能够调动一切创造社会财富的源泉的活力。学生阅读教材P：36阅读资料后通过讨论，进一步体会“让各种创造社会财富的源泉涌流”的意义。小结：通过以上的学习，我们了解到：财富的源泉有劳动、智慧、开拓进取的精神、科学技术等等，要使财富的源泉充分地涌流，就要完善经济制度和分配制度。社会的发展、财富的创造，需要付出努力，需要掌握社会发展的规律。通过本单元的学习，我们懂得了勤奋能够创造社会财富，并且是创造一切社会财富的条件；我们还懂得了科学技术是创造财富的源泉，而且是“第一生产力”，是先进生产力的集中体现和主要标志；我们还懂得了，创造社会财富还需要开拓进取的精神。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：财富中的法与德 总第三课时：合法致富 依法纳税主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么是财富中的“法”，什么是财富中的“义”；懂得依法纳税的意义。 能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。 情感态度价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。支持我国的税收制度，形成纳税光荣的价值取向和情感。教学重点合法致富依法纳税的意义教学难点国家税收的作用教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改导入：致富是每个人的愿望。我们来看看这些人一致富原则：读P37：案例，并根据自己所了解的一些案件分析经济违法的恶果。可以分小组讨论后，在全班交流。阅读P37页的主题文字，同时结合社会实际阐述其中的道理。呈现下面一些说法，让学生辨别正误，并说明原因。 谁守法谁吃亏。 只要是不造成人命案，小的违法行为无 关紧要。 守法难以致富，要发财就得敢冒险。 现在 是社会转型期，有很多空子可钻，有本事的人要乘机大捞一把。第六课 财富中的法与德（板书）一、合法致富 依法纳税（板书）1.合法致富（板书）（1）合法致富的意义（板书）致富必须走合法的生财之道。只有守法，社会才和谐，依法获得的财富才能受法律保护。反之，则会损害国家、社会、他人和自身的利益。请同学们阅读教材P38：理解致富过程中“法”与”“义”（德）的关系？（2）“法”与”“义”（德）的关系（板书）法与德是紧密联系的，获得财富要受到道德的约束。“义”是我们心中的法，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。见利忘义在任何时候都是不可取的。讨论：结合P38：吴某事例和讨论问题，说说经济生活中的“义”与“不义”。讨论在这些情境下如何做到“见利思义”。案例：老张是某市食品卫生监督局的局长。一天，本市一个比较大的食品厂的厂长找到老张，要出50万元买一个“质量免检”的牌子。2.依法纳税（板书）请同学们阅读教材P39：思考税收的含义、意义？（1）税收的含义（板书）：是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。（2）依法纳税是公民的基本义务（板书）我们懂得了国家税收的特点，现在，我们还要了解国家税收的用途。也就是说，国家为什么要收税？国家的税收用来干什么？同学们首先根据你们自己的了解，说说国家税收有什么用途。（3）税收的作用（板书）：税收是国家和地方财政收入的基本形式。税收是平衡分配的重要杠杆。税收是国家实现经济监督的重要手段。国以税为本，税收取之于民，用之于民。讨论：如果没有税收，国家将会如何？（4）依法纳税，培养纳税意识（板书）小结：当前，我国经济生活中还存在不少偷税漏税的现象。学习本节课的内容后，我们要维护国家税收制度，支持国家税收政策，在日常生活中监督偷税漏税行为，将来做个依法纳税的好公民。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：财富中法与德 总第三课时：富而思源富而思进 勤俭节约文明消费主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识与技能：了解“财富中的德”的含义，知道什么是财富中的“德”；了解我国的富民政策，勤俭节约的意义。能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。 情感态度价值观目标：树立富而思源的意识，懂得节约。教学重点勤俭节约的意义，即勤俭节约“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”。教学难点引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义。教学方法导读法、讨论法、交流、归纳法教学过程 个性修改引入：设计情境：假如你有了100万，你做的第一件事情会是什么？看来，我们每个人的想法是不一样的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事业；有的人则想帮助那些还生活在贫困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。但是，不同的想法，境界是不一样的，产生的效果也是不同的。改革开放后，我们实行了“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕”的富民政策很多人走上了富裕的道路，但是也有不少人还生活在贫困之中。富裕起来的人理应帮助后来者共同走向富裕。这是我们党的富民政策赋予他们的历史责任，也是中华民族历史传统赋予他们的责任。事实上，现在已经有许多富裕起来的人在履行着自己的这一责任。二、富而思源富而思进（板书）1我国的富民政策（板书）允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。学生阅读教科书第40页的两个阅读资料，感受富而思源的实践。讨论：富而思源、先富带后富将产生什么结果。请阅读教材第41：，讨论其中的含义，特别要注意体会“富而思源，先富起来的人们担负起更大的责任”。在交流中，可以结合本页的阅读资料，进一步理解这句话的含义。阅读教材P42:理解富而思进。富了以后更需要不断进取，才能取得更多的财富。2.富而思源，富而思进，回报社会(板书)我们每个人都有个体会，社会上有些富裕起来的人，富了以后，不知道该怎样花钱，做出了令人不屑的行为，人们把这些人称为“暴发户”。例举一些人铺张浪费的案例，让学生讨论这些做法的错误之处。不少人“露富”的动机是获得他人的尊敬，殊不知，这种行为恰恰让人看不起。三、勤俭节约文明消费（板书）请同学们阅读教材P43-44：思考归纳为什么要勤俭节约文明消费？1.勤俭节约是中华民族的传统美德。（板书）2.勤俭节约是是治国安邦之道。（板书）3.勤俭节约是企业家取得成就的法宝。（板书）4.勤俭节约是做人的美德。（板书）5.生活真正富足了，仍需要勤俭节约。（板书）学生阅读教科书第44页最后一段阅读资料，针对文中提到的我们目前存在比较严重的浪费现象进行讨论，说说这种现象存在的根源以及解决问题的办法。我们中学生应该养成勤俭节约、文明消费的好习惯。布置作业板书设计课后反思陈庄中学思想品德教研组教案科目：思想品德 课题：关注弱势群体 总第三课时：关注弱势群体主备人李维勤上课教师李维勤课时22组长签字主修人李维勤上课时间月 日教学目标知识目标：了解“弱势群体”