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高二语文必修五第四单元检测试卷 一、积累与运用（16题，每题3分，共48分）1下列加点的词活用不同于其他三项的是（ ）A吾得兄事之B项伯乃夜驰之沛公军C常以身翼蔽沛公D籍吏民，封府库2选出与“籍何以至此”句式特点不同的一项（ ）A将军战河北，臣战河南 B客何为者?C如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?D大王来何操?3对下列句子中“谢”字的解释分类正确的一项是（ ） 旦日不可不蚤自来谢项王 于是遂去，乃令张良留谢 阿母谢媒人 谢家来贵门 多谢后世人，戒之慎勿忘 则与丰酒，哙拜谢 A BC D4下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是（ ）A约为婚姻 B备他盗出入与非常也 C财物无所取 D沛公居山东时 5下列各句中“以”字的用法和意思与其它不同的一项是（ ）A又以刃刺酒翁。 B公诚以都虞候命某者，能为公已乱。C臣具以表闻，辞不就职。 D汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶。6、下列各组词语意思解释错误的一项是( ) A、门衰：家门衰微。祚薄：福薄 B、外无期功强近之亲：功，指穿大功服丧九个月、小功服丧五个月的人。这些都是同族关系较近的人。 C、茕茕独立：无依无靠，孤孤单单。茕茕：孤单无援的样子。独立：孤立无依。 D、形影相吊：吊：悼念。7、下列加点的词活用不同于其他三项的是（ ）A.始舍于其址 B.以其乃华山之阳名之也 C.余之力尚足以入，火尚足以明也 D、左右欲刃相如8、选出与“籍何以至此”句式特点不同的一项（ ）A将军战河北，臣战河南 B客何为者?C如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?D大王来何操?9、下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A、项羽听说“沛公欲王关中”的密报，不禁勃然大怒，说：“旦日飨士卒，为击破沛公军。” B刘邦在千钧一发之际，采纳张良的建议，热情款待项伯，约为儿女亲家，并竭力为自己的行为辩解。 C樊哙闯帐一节中，他“披帏西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者有如耳闻目睹，心情顿感紧张。 鸿门宴中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄，都形成鲜明的对比；人物形象栩栩如生，跃然纸上。 10、下列各句加点词不属于古今异义的一项是（ ）A约为婚姻 B备他盗出入与非常也 C财物无所取 D沛公居山东时11、找出下列各句文言句式不同其它各项的一项（ ）A、 沛公安在？ B、因击沛公于坐。C、 大王来何操？ D、君何患焉？12、找出下列没有通假字的一项（ ）A、距关，毋内诸侯 B、夙遭闵凶C、国不堪贰 D、若阙地及泉13、对鸿门宴的解说有误的一项是（ ）A描写的是刘邦、项羽在和秦王朝的对抗中，为了争夺霸主地位而首次展开的一场惊心动魄的政治斗争。B鸿门宴节选自司马迁的史记项羽本纪，描绘了富有戏剧性的难忘场面，情节波澜起伏，扣人心弦。C鸿门宴中的刘邦是线索人物，故事从曹无伤告密、范增建议诛杀刘邦开始，记叙了刘邦如何赴宴、应对项羽和最终的逃离，井井有条，是叙述史实的典范。D作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，尤其是刘邦，依靠项伯的智谋，巧妙地消解了与项羽的紧张关系，并且最终清除了内奸曹无伤。14、左传的体例属于 （ ） A、国别体 B、传记体 C、编年体 D、纪传体15下列加点的词活用不同于其他三项的是（ ）A吾得兄事之B项伯乃夜驰之沛公军C常以身翼蔽沛公D籍吏民，封府库16下列各句中“以”字的用法和意思与其它不同的一项是（ ）A又以刃刺酒翁。 B公诚以都虞候命某者，能为公已乱。C臣具以表闻，辞不就职。 D汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶。二、文言文阅读（一） 盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也1。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣2，其孰能讥之乎？此余之所得也。17 .下列加点的字没有活用现象的一项是( ) 火尚足以明也 籍吏民，封府库 仓皇东出 逸豫可以亡身 沛公军霸上 会盟而谋弱秦 函梁君臣之首 时人伤之，为诗云尔 幽暗昏惑而无物以相之 其家逼之，乃投水而死 满招损、谦受益 身死国灭，为天下笑 18下列加点的字意义、用法全相同的一组是（ ）A. 至于幽暗昏惑而无物以相之 B. 夫夷以近，则游者众 余于仆碑，又以悲古书之不存 以其求思之深而无不在也C. 故非有志者不能至也 D. 以其求思之深而无不在也 盖余所至，比好游者尚不能十一 其孰能讥之乎19、与“古之人观于天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，往往有得”句式相同的一组是（ ）. 石之铿然有声音，所在皆是也 .古之人不余欺也 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 为国者，无使为积威之所劫哉. 此三者，吾遗恨也 .方其系燕父子以组 以其求思之深，而无不在也 赵尝五战于秦，二败而三胜 20、作者认为得“非常之观”要有几个条件,符合文意的一组是（ ） A两个：有志，不随以止 B三个：有志，有力，有物相之C四个：力，志，物，不随以怠 D五个，志，力，物，已不悔，人不讥（二）阅读课外文言文段，回答下列问题： 李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫去吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰传曰其身正不令而行其身不正虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。” 21下列句子中加点词语的意义或用法不相同的一组是（ ）A太史公曰/传曰/其身正/不令而行/其身不正/虽令不从B太史公曰传曰/其身正/不令而行/其身不正/虽令不从C太史公曰/传曰其身正/不令而行/其身不正/虽令不从D太史公曰/传曰/其身正不令而行/其身不正虽令不从 22下列句子中加点词语的解释正确的一项是 （ ）A专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。 B广之将兵，乏绝之处，见水 将兵：将领和士兵。 C青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。 D广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。 23下列句子中对“之”字含义的理解不正确的一项是（ ） A是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的“（广军）解鞍”、“士皆纵马卧”。 B避之数岁，不敢入右北平 称代前文的“（李）广”。 C饮食与士共之 称代前文的“赏赐”。 D百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的“（李广）遂引刀自刭”。 24下列句子全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（ ） 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A B C D 25下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。 B李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。 C李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。 D李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。高二（ ）班 姓名 学号一、选择题答案填写在相对应的表格内（每题3分）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案题号2122232425答案26把上面这则文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共7分） 其李将军之谓也？（3分） 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成2728题。（7分）汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。 （节选自史记留侯世家）27用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）始 臣 起 下 邳 与 上 会 留 此 天 以 臣 授 陛 下 陛 下 用 臣 计 幸 而 时 中 臣 愿 封 留 足 矣 不 敢 当 三 万 户28把文中划线的句子译成现代汉语。（4分）运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。 29默写和填空（11分）1人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的句子“ ”印证了这句话。2韩愈师说中“ ”这句话与荀子劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： 4韩愈认为老师的职能是： 择师的标准是： 5韩愈眼中的师生关系是怎样的： 6师说中士大夫之族耻学于师的原因： 1 【答案】D（名作动，其余名作状）2 【答案】A（A项省略介词“于”，是介词结构后置句；其它是宾语前置）3 【答案】C（谢罪）/（辞别）/（回绝）/（告诉）/（致谢）4 【答案】C（婚姻，儿女亲家；非常,不同寻常；山东，崤山、函谷关以东）5 【答案】D（D项“凭”,“凭借”，其余均为“用”）6.D吊：安慰。7、C 。8、A。（A项省略介词“于”，是介词结构后置句；其它是宾语前置）9、C。10、C 。11、B。 12、C 。13、D。14、C。15、D（名作动，其余名作状）16、D。（D项“凭”,“凭借”，其余均为“用”）17【答案】D（D项中，逼，逼迫；满，自满；灭，灭亡。都没有活用。其它项都有活用。）18【答案】C C项，至，到达。A项，于，（1）到了；（2）对于。B项，以，（1）而且；（2）因为。D项，其，（1）他们（代古人）；（2）难道。）19【答案】D（和例句一样，都是介词结构后置）20.B 21 A 22【答案】（竟，从头至尾，一直到。事情的来龙去脉。盘起头发）23 【答案】C （之，指代“饮食”。）24【答案】D （表现李广的军事谋略， 表现李广的兴趣和射箭技术，侧面表现李广爱护士卒）25 【答案】D（不是无力请刀笔吏为自己辩护，而是不愿意面对刀笔吏对自己进行辩护。）26这就是说的李将军吧！（“其”，“谓”，“句式”各1分。）等到他死的那天，天下不论认识他的还是不认识他的人，都为他尽情哀痛。（“及”，“知”，各1分，省略句“为之尽哀”，大意各1分）27断句：始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户。（3分）28翻译：在营帐之中出谋划策，在千里之外就能决定胜负，这就是子房的功劳。29.1人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的句子“学不可以已”印证了这句话。2韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。5韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6师说中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 附：文言文参考译文 将军李广，陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多；随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名，以奋力作战而出名。匈奴大举入侵上郡，有几千骑兵。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的