八年级语文复习题.doc

1 送东阳马生序中，作者开篇即指出了自己对于学习的偏爱： _。7、做子女的应该理解、尊重、热爱自己的父母，努力做到内心和言语行动一致，使父母理解自己的一片孝心。四、8、（1）同学小明很早就到学校了，他不是在操场上玩就是在教室里和别人聊天，根本不读书，你看到这种情况，走过去对她说： _（2）小明，“一日之计在于晨”，早读时间是一天学习的黄金时间，浪费了多可惜！让我们一起“早到早读”吧！9、（1）食品安全现状令人担忧 或 对食品安全的监管存在漏洞（其他答案言之有理也可）（2）加强有关部门对食品安全的监督力度。加强食品安全法律的宣传。（其他答案言之有理也可）10、青城山依旧美丽作文 原来，人要走成一条线，最有效的方法是不要看着自己的脚，要让眼睛注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能轻松的走出一条直线。同学们，生命中也有同样的情形。有时候你必须小心地注视着自己的脚，但多数时候，你应该知道自己要往哪里去三作文 （40分）岁月不留人，时间在不知不觉中流走，经历了许多困难、挫折，经过老师的教育与自我的反思，我们从天真无知的小孩子成长为一个有知识、有修养的青少年。结合我校的学风整顿，请以“今年我初二”为题，写一篇记叙文，有适当的描写、抒情和议论，字数500字以上。文中不得出现真实的人名、校名。SI）怀旧空呤闻笛赋， 。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上赠（2） ，千里共婵娟。苏轼 （水调歌头）（3） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（4）伤心秦汉经行处， 。(张养浩山坡羊.潼关怀古)(5)水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指： ， 。(6)酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子： ， 。 （7）司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在过零丁洋中也道出类似的生死观： ， (1)、病树前头万木春 (2). 但愿人长久(3).折戟沉沙铁未消(4).宫阙万间都做了土(5).人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(6). 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（7）.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。2、B（2分）（4）4、请向你的朋友推荐一部你喜欢的名著，并说说推荐的理由。（2分例如：他们的执着，他们的不屈，他们的坚韧，他们的渴望，都将作为人类的共同记忆，永远留存在我们的生命里。（2分）3、（1） 罹 至 （1分）（2）A B （2分5、（2分）（1）缥碧：青白色 （2）反：通“返”，返回（3）轩邈：向高处和远处伸展 （4）奔：飞奔的马 6、看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。（2分）7、奇山异水，天下独绝 （1分）8、（水）色、（水）清、（水）深、（水）急；山的峻峭（高、多、险、幽深）（2分）9、参考答案：这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（3分）22323送东4、解释下面加点的字词。（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约_以是人多以书假余_同舍生皆被绮绣_俟其欣悦，则又请焉_ 5、用现代汉语翻译下面各句。（4分）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_ 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_ 6、本文中作者从哪几个方面来表现自己求学的勤且艰？（6分）7、文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？（4分）（1）写一句与母亲有关的俗语或格言。（2分）（2）仿写句子。（2分）母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田；它像_，_。（3）五月的第二个星期天是母亲节，请设计一句手机短信，祝愿天下所有的母亲节日快乐，（不少于15字）（2分）21、根据课文内容填空。（任选13个空格做）（1）、但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）（2）、_，松柏有本性。（刘桢赠从弟）（3）、海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）、_，欲上青天览明月。（李白宣州谢眺楼饯别校5）、东风不与周郎便，_。（杜牧赤壁）（6）、_，坐看云起时。（王维终南别业）（7）、念天地之悠悠，_。（陈子昂登幽州台歌）（8）、白居易在酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中表达了新事物必将代替旧事物的诗句是：_，_ 。（9）、诗句：“ _，_ 。”表达了文天祥舍生取义的崇高精神。（文天祥过零丁洋）（10）在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人言：“_，_。”表现他们高洁的志趣和坚定的人格。（用五柳先生传中的两句话来填写）（11）、鸢飞戾天者，_；经纶世务者，_。（吴均与朱元思书）（12）、光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，_。（郭沬若雷电颂）（六）名著导读。（7分）22、名人传主要叙述了德国音乐家_、意大利画家_和俄国作家托尔斯泰的苦难和坎坷的一生。其作者是法国的_。23、海底两万里是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是_，第三部是神秘岛），小说主要讲述了_号潜艇的故事。作者凡尔纳被公认为是“ _”三、作文（60分,任选一题写）24从下面两道作文题中，任选一题。按要求作文。(1)、我爱我的_（父亲、母亲、老师、学校、家乡）(2)、_的日子5.跑；借；通“披”，穿；等待；6. 天特别寒冷，砚里的墨水都结成坚冰，手指不可屈伸，也不敢放松（抄书）；因为心中有足以快乐的事，不感到衣食上的享受比不上他人。7. 幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。8. 围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。20（1）如：慈母手中线，游子身上衣（儿行千里母担忧）（2）如：它像温暖的阳光，照耀在我们心间。（3）略21千里共婵娟岂不罹凝寒天涯若比邻俱怀逸兴壮思飞铜活雀春深锁二乔行到水穷处独怆然而涕下沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春人生自古谁无死，留取丹心照汉心 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵望峰息心窥谷忘返22贝多芬米开朗琪罗罗曼罗兰23格兰特船长的儿女诺第留斯现化科学幻想小说之父24 啊，我思念那洞庭湖， ，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！ 。25 下面哪一组加点字的意思相同? ( ) A奔 猛浪若奔虽乘奔御风，不以疾也 B穷 蝉则千转不穷 复前行，欲穷其林 C甚 急湍甚箭君美甚 D. 指 争高直指皆指目陈胜2文中概括景色总的特征的句子是3用现代汉语翻译“负势竞上，互相轩邈”。 4文章景物描写非常美，写出你认为最美的一句，说说你的理由。 5揣摩全文，请以“人与自然”为话题，谈谈你的体会和感受解释下列句中加点的词语。 每有会意 （ ） 亲旧知其如此 （ ） 衔觞赋诗 （ ） 晏如也 （ ）与“或置酒而招之”中的“或”意义用法相同的一项是（） A.或以为死，或以为亡。 B.或异二者之为。 C.或以钱币乞之。 D.或王命急宣。翻译下列文言句子。 忘怀得失，以此自终。 其言，兹若人之俦乎？分别从文章中找出表现五柳先生性格、生活和志趣的句子。 性格 生活： 志趣：对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的？ 1解释下列加点字的意思。 不以千里称也（） 食马者不知其能千里而食也（） 才美不外见（） 策之不以其道（）2下列各组中加点字的意义用法相同的一项是：（ ） A.策之不以其道 执策而临之 B.食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也 C.策之不以其道不以千里称也 D.食之不能尽其材鸣之而不能通其意3用现代汉语翻译下列句子。 食马者不知其能千里而食也。 食之不能尽其材。4如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?解释下列句中加点词的意思。 (1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( ) (3)寓逆旅 ( ) (4)皆被绮绣( )2下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( ) A每假借于藏书之家 战于长勺 B余之从师也 爱莲之出淤泥而不染 C足肤皲裂而不知 为坛而盟 D以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也 3.翻译下面的句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?答案（一）1.A2.风烟俱净，天山共色 3.这些树凭借着（高峻的）山势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。 （二）领会文章意旨 亲戚朋友 酒杯 安然自若的样子 D 他从不把得失放在心上，凭借这个过完自己的一生。 从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？ 性格：闲静少言。 生活：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 志趣：好读书、性嗜酒、常著文章自娱。 这种读书方法不在一字一句上过分地下功夫，只求把握文章的意旨。（三）1.称呼喂养表现鞭策 2.B 3.饲养马的人不懂得（要根据）能（日行）千里（的特点）来喂养（它）。 饲养他又不能竭尽它的才能。 4.不气馁，努力做好本职工作寻找机会，展示自己才华 （四）1(1)跑 (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在)(4)通“披” 2B 3.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 4叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 Ww9.本文节选自_，作者_，明初文学家。与_、高启并称为明初诗文三大家。本文题目中的“序”，和我们今天所说的某书序言的“序”含义不同，这里的序指_。（2分）10找出下列句中的通假字并解释。（2分）四支僵劲不能动 （ ）通（ ）解释：_同舍生皆被绮绣 （ ）通（ ）解释：_11翻译下面的句子。（4分） 故余虽愚，卒获有所闻。_以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_ 12下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A、余幼时即嗜学。 B、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。 13.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？(2分)_14.读了本段文字，你觉得作者最终能学业有成的原因有哪些？（3分）4444415.以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的？(2分)答：_16.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”(2分）答：_17有一夜她把我叫醒她真用舌头舔我的病眼”这一细节描写中包含了“我”对母亲怎样的情感?(2分)答：_作文 没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心。请以“_，我感谢你”为题，写一篇文章。1. 下列加点的字注音无误的一组是（ ）（2分）A.宛如wn迷惘mng杳无消息yoB.畸形q广漠m深恶痛疾wC.滞留di污秽hu 广袤无垠moD.禁锢g犀利x意趣盎然ng3.下列词语没有别字的一项是（ ）（2分）A、绯红 油光可鉴 宽恕 翻来复去B、眼翳 粗制烂造 酒肆 不可名状C、朱儒 诚皇诚恐 愚钝 黯然失色D、器宇 冥思遐想 迁徙 落英缤纷4.填空。（2分）藤野先生与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的从百草园到三味书屋 _两文均选自鲁迅先生的散文集_ 一书。5.下列说法正确的一项是（ ）（2分）A.雪是鲁迅的诗集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动、用词准确。B.雷电颂中的风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。C.巴金的散文诗月中“月的光是死的光”表达了作者歌颂月亮，赞美月亮的感情。D.屈原这篇现实主义历史剧是中国现代著名作家郭沫若的作品。它塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人屈原的形象。6.古诗文默写。（10分） _，坐看云起时。东风不与周郎便，_。前不见古人，后不见来者。_，_！山坡羊潼关怀古中的主旨句是：_；_。温家宝总理在看望刚果（布）布拉柴中学汉语班的学生时，在黑板上写下唐代诗人王勃的两句诗“ ， ” ，并解释说：“中国与非洲虽然相隔遥远，但是我们就像邻居一样，我们是知己，是朋友。今天，人们常用刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“ _，_”两句诗来形容新生事物的蓬勃发展。 7. 2010年5月1日开幕的上海世博会将是探讨人类城市生活的盛会；是一曲以创新和融合为主旋律的交响乐；将成为人类文明的一次精彩对话。作为东道主的你，试拟一条标语以欢迎四海宾客。_（2分）答案 2.D （2分） 3.D （2分） 4.阿长与朝花夕拾（2分） 5. B （2分） 6.（每空1分，共10分） 行到水穷处 东风不与周郎便 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 海内存知己，天涯若比邻。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 7.意对即可，酌情给分。（2分）8.人贵有自知之明，责己严，待人宽。（3分）一. 阅读理解（35分）（一）（15分）9. 宋学士文集 宋濂 刘基 赠序（2分，每空0.5分） 10. “支”通“肢” 肢体；“被”通“披”穿（2分，找出通假字1分，解释1分）11. 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（2分）因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。（2分）12.C （2分） 13.是为了鼓励马生勤奋学习。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。（2分） 14.刻苦好学，博览群书，虚心请教。（意对即可，酌情给分。3分）（二） (6分)15(2分，两个方面各1分)“严格的管束和深沉的爱护。”或“教之严，爱之慈。”16. (2分)保护孩子的自尊心。答“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”给1分。17(2分)包含了“我”对母亲的怀念、爱戴、感激和敬爱之情。Wwww一绺绺(l 畸形(q) 翻来复去 粗制烂造 朱儒 诚皇诚恐 愚钝 黯然失色3、下列加点词语在句中的意思解释正确的一项是（ ）（2分）A我在中间，不过是没有落第（指考试不及格）。 世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看（指卑劣、不道德的意思）。B我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩（蛮横残暴）。 实在标致极了（反语，用来讽刺） C再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字（指品德高尚的正直之士）在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔（高傲：自以为了不起）。D策（马鞭 ）之不以其道 媵人持汤（食物煮后所得的汁水）沃灌每年5月的第二个星期天是母亲节。请你给自己的母亲发一条短信，说出自己对母亲祝福的话，要求语言简练、得体，富有创意。（3分）1、D 。2、C 。3、A 。4、 A 。5、B 。三）。20、（1）比。（2）飞奔的马。（3）树枝。（4）凭借。 21、（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）游动的鱼儿，细小的石头，可以看得清楚，毫无障碍。 22、“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。” 23、富春江山水奇山异水天下独绝清急富春江两岸群山 24、这一句主要写人们在奇景中的感受。这儿是一个美好、和谐的世界，在此能使人精神高尚，意气奋发。那些只顾追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看看这雄奇的景象，也会被它吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之成理即可） 20、解释加粗的字。（2分）（1）急湍甚箭：（2）猛浪若奔：（3）横柯上蔽：（4）负势竞上：21、用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）风烟俱净，天山共色。（2）游鱼细石，直视无碍。22、在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。（2分）写视觉的：写听觉的：23、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。（4分）24、说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。（3分）缥pio碧 急湍tun 轩邈mio 泠泠lng 嘤嘤yng鸢yun飞戾l天 经纶ln世务 嗜sh酒 萧xio然 短褐h穿结 箪dn瓢屡空 戚戚q 汲汲j 衔觞shng赋诗 祗zh 骈pin 槽枥col 粟s 嗜sh学 假借 硕shu师 叱ch咄du 负箧qi曳屣x 烨y然容臭xi 缊yn袍敝b衣6666比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用。 技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。 （二）重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑， 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用； 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。 古文1、与朱元思书A词语：蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。 窥谷忘返：“反”通“返”，返回。 古今异义： 许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里；今常用义为应允，或者，可能。 戾：至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。 经纶：筹画，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。 一词多义： 绝：独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则白叫无绝。 上：向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。 直：一直，直视无碍；笔直，争高直指。百：数词，十的十倍，一百许里；数词，极言其多，猿则百叫无绝。 词语活用： 负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。 互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。 任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。 凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。 猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。 B特殊句式及重点句子翻译： 省略句：从流飘荡，任意东西： 省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。 翻译：急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。译为 湍急的江流（比）箭还要快。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。2、五柳先生传 一、文学常识 1.出处:选自陶渊明集，作者陶渊明（见八年级上册桃花源记）。 本文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。A 字音：辄zhe 箪dan 俦chou 觞shang B 词语：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。 造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。 其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。 不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 古今异义： 造：往、到，造饮辄尽；今常用于“创造”“制造”等义。 赞：传记结尾处评论性文字。今常用于“赞美”、“夸赞”等义。 一词多义： 以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。 之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？ 言：说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。 其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？ 如：的样子，晏如（安然自若的样子）；像，亲旧知其如此。 词语活用： 亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。 亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。 以乐其志：乐，形容词使动用法，使乐。 C特殊句式及重点句子翻译： 省略句：性嗜酒，家贫，不能常得。 （应为“先生性嗜酒，家贫，不能常得。”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。） 因以为号焉。（应为“因以为号焉。”译：于是就把（五柳）作为号了。） 倒装句：先生不知何许人也。 （应为“不知先生何许人也”，译：这位先生不知道是什么地方的人。） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。） 翻译：既醉而退，曾不吝情去留。 译：已经醉了便回家，没有留恋之情。“曾”用在“不”前，加强否定语气；吝情，舍不得；去留，意思是留；表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。 、马说 1.出处:选自韩愈文选，作者是唐朝文学家、哲学家韩愈，字退之，代表作有昌黎先生集原毁师说柳子厚墓志铭等；韩愈是古文运动的倡导者，古文概念提出始于韩愈，古文运动的实质是散文革新运动，对我国散文的发展起到了重要作用。其散文在继先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，旧时列为“唐宋八大家”之首。 A 字音：祉zhi 骈pian 食si B 词语：才美不外见：“见”通“现”，表现。句意：才能和特长不能表现出来。 食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。喂养它，又不能竭尽它的才能。 其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。句意：真的没有马吗？ 食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。句意：喂马人不懂它能日行千里喂养它。 一词多义： 之：助词，译为的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。 食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。 策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。 以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。 能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。 其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难得，其真无马耶；其实，其真不知马也！ 乎：介词，于，出乎其性；语气词，勉乎哉。 词语活用： 祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。 一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。 策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。 食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。 食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使尽，竭尽。 C特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：马之千里者（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。译：千里的马。） 祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。译：只好屈辱在低贱的人的手里。） 翻译：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 译：鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的哪里，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 4、送东阳马生序1.出处:选自宋学士文集，作者是明初散文家宋濂，明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”。 A 字音：叱咄chi duo 俟si 箧qie 屣xi 皲jun裂 膡ying人 衾qin 烨ye然 缊yun B 词语： 言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。 至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。 同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。 古今异义： 走：跑，录毕，走送了；今表行走。 汤：热水，媵人持汤沃灌；今表食物煮后所得的汁水。 假：借，以是人多以书假余；今表虚伪的，不真实的。 趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达；表趋向，执经叩问。 一词多义： 以：用，以衾拥覆；连词，因为，以中有足乐者；相当于“而”，俯身倾耳以请；把，以是人多以书假余；连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。 书：书籍，每假借于藏书之家；信，与朱元思书。 从：向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问；跟从，当余之从师也。 其：他，俟其欣悦；他的，门人弟子填其室。 至：周到。礼愈至；到，到底，至舍，四支僵劲不能动。 若：好像，烨然若神人；如，不知口体之奉不若人也。 患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人；名词，忧患，无冻馁之患矣。 故：连词，所以，故余虽愚；副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。 道：名词，学说，益慕圣贤之道；动词，说，余故道为学之难以告之。 质：动词，询问，援疑质理；名词，本资，资质，非天质之卑。 词语活用： 腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。 余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。 手自笔录：手，名词作动词，动手； 手自笔录：笔，名词作状语，用笔。 录毕，走送之：走，动词作状语，跑着赶快。 省略句： 先达德隆望尊，（先达）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，（余）援疑质理，（余）俯身倾耳以请；或遇其叱咄，（余）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，（余）则又请焉。 译：前辈道德声望高，（向他求学的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我（恭敬）地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时候遇到他地训斥、呵责，（我的）表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；等到他高兴了，我旧又请教。 （余）又患无硕师名人与（之）游。（省略主语） （我）又担心没有大师，名人同（我）交游，（向他们请教）。 寓（于）逆旅主人。（省略介词） 我寄居在旅店主人那里。 手指不可屈伸，弗之怠（宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。译：手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。） 每假借于藏书之家（ “于藏书之家”，介词结构作状语，后置。译：经常向有书的人家去借。） 自谓少时用心于学其劳。 自己说少年时学习用心很劳苦。 翻译：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译：因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。 10.苏轼的水调歌头.明月几时有：词中表达作者旷达胸襟，表现作者感悟人生哲理的词句是： ， ，此事古难全。从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是 ， 。13.李白也有最具忧愁、苦闷之意的名句，在宣州谢脁楼饯别校书叔云中的是：“ ， 。”古文 (一)、解释加点字词的含义顺流 向东向西都 飞奔的马 向上比高比远 到，至 平息筹划 通“返”，返回 枝条有寒意的树 通“啭”，鸟叫声（三）、课文内容理解1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水 ，天下独绝。 总分式。2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。深可见底 ，水流很急，动静相生。静态：清澈；动态：急猛。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，充满了生机，显示出山的“奇” 。4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？这句话侧面写出富春江景色之美，表达了作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活的情感。（四）文言知识积累1、通假字 窥谷忘反（通“返”，返回 ） 千转不穷（ 通“啭”，鸟叫声 ）2、特殊用法 风烟俱净（净，消散 ）任意东西（ 向东向西 ）皆生寒树（ 寒意 ）互相轩邈（比高比远 ）3、一词多义 天下独绝(绝妙 ） 百叫不绝（ 停止 ）负势竞上（向上 ） 横柯上蔽（ 上面 ） 经纶世务（ 筹划 ） 满腹经纶（ 规划、管理政治的才能 ） 五柳先生传一、解释往、到 酒杯 （3）-（6）略二、翻译1、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。 2、略三、独立于世俗之外的隐士（或隐士） 淡泊名利，安贫乐道 四、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。五、用课文原句填空： （1）表现五柳先生的隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。 （2）五柳先生的三大志趣爱好是：好读书性嗜酒常著文章自娱 （3）描写五柳先生家境及其态度的句子是：环堵萧然晏如也。 （4）“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵 （5）传文中与“不戚戚于贫贱” 相照应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。六、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。是一个率真放达、淡泊名利，虽处于贫困之中却能安贫乐道、悠闲自适的隐士形象七、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。八、示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。 马说一、 略 二、略三、理解1、用课文原句填空：（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。（2）千里马被埋没的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（3）千里马被埋没的主观原因是：食不饱，力不足，才美不外见（4）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”（6）本文的主旨句是：其真不知马也2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意（象征意义）。千里马：寓人才；食马者：寓愚妄浅薄、不识人才的统治者；伯乐：寓能发现赏识任用人才的人3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。运用排比的修辞手法，列举食马者“不知马”的种种表现，表现了作者对食马者的浅薄昏庸、愚妄无知的批判、讥讽与强烈的愤慨之情。5、本文表达了作者怎样的思想感情？作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观？放到当今社会来看，你同意他的观点吗？为什么？在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人；如果统治者不能发现并任用人才，人才就会被埋没。（第二问略） 送东阳马生序三、1、四个方面：幼时抄书之艰 成年叩问之难 求师奔走之劳 住读生活之苦2、勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成的根本原因。3、作者用自身的切身体会来勉励马生珍惜机会勤奋学习。4、他勤奋好学，不怕吃苦，用心专一，心无旁骛，谦虚谨慎。5、本文第二段运用了什么写作手法？有什么作用？运用对比的写作手法，将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比，突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。6、作者通过对比，想说明什么道理？通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 3） ，坐看云起时。2.下列各项中的拼音及字形书写完全正确的一项是（ ）。（2分） A诘(j)责 绯(f)红 翻来覆去 炽(ch)热 B滞(zh)留 稽(q)首 粗制烂造 缥(pio)碧C祈(q)祷 迸(bn)射 颔首