善用影视素材提升政治课堂的吸引力.doc

登陆21世纪教育 助您教考全无忧善用影视素材，提升政治课堂的吸引力民众中学 陈杏梅影视材料相对于文字、图片、声音来说、更具直观性和动态性的特点。精选恰当的影视材料并结合教学内容进行整合，可以提高教学的有效性，体现在影视材料的合理运用可以提高政治课堂的吸引力，维持学生听课的注意力，调动学生的学习兴趣和激发学生的学习动机，从而提升课堂教学质量，促进教师个人专业能力发展。具体来说，影视材料的使用要把握以下原则：（一）形式与内容相结合的原则课堂上播放flash、新闻短片、电影片段等，虽然可以提高学生的兴趣，但并非越多越好。无论选取什么材料，都是为课堂内容服务。所以老师必须精心选材，提高对影视材料的筛选能力，帮助学生延伸理解教材内容。如在上八年级下册第六课终身受益的权利时，单纯地讲“教育获取知识，知识改变命运”的知识，道理很浅显，但很容易落入老生常谈的俗套。因此我们在讲授第一框知识助我成长时选用了“希望工程大眼睛女孩苏明娟”的视频材料，以典型人物事迹鼓励学生奋发向上，努力学习。在此基础上我让学生再谈谈自己生活中的现象，学生活学活用，举出身边值得自己学习的榜样，以榜样的力量激励自己，教学效果不言而喻。在讲授第二框珍惜学习机会时，针对社会上“新读书无用论”对学生产生的消极影响，我们选用了“文杨：刚毅踏实，用知识改变命运”的视频材料，引导学生成功必须付出努力，知识是通向成功的阶梯，要成功就必须消除“读书无用论”的消极影响。我们选用现实生活的视频，不用老师多费唇舌，学生就能真正地理解了受教育的意义。所以，设计课件时，与其一味地堆砌多个素材，不如精心选材，做到形式与内容有机结合才能发挥教学的最佳效果。（二）优化整合原则现在网络上适合政治课堂使用的影视素材非常丰富，视频素材“好用”，难在“妙用”。教师要善于筛选影视素材，并结合教学内容进行优化整合，做到衔接自然，转折巧妙，让学生听课时感到知识是连贯的，课堂教学是流畅的，从而更好地接受知识。如我们在讲授八年级第七课第三框无形的财产时，我们围绕教学目标，设计了“幽你一默智力成果面面看尊重智力成果权动动脑筋，创意无限理性看待山寨现象支持正版落实行动，从小事做起”等环节，整个教学设计结构严谨而流畅。上课时选用了奇思妙想的小发明的影视素材让学生明白，对于处于智力高峰、兴趣高峰的中学生来说，创造和发明并不难，只要在生活中善于观察，善于发现问题，勤于动手就有可能。接着我们设置了学生才华展示环节，让学生展示对自己中山市青少年机器人竞赛中的获奖作品，进一步激发学生的创新意愿，鼓励学生要发扬创新精神，积极进行发明创造。而以上的设计决不是为了哗众取宠而播放影视材料，而是把影视材料自然地融合在我们所设置的“动动脑筋，创意无限”这一教学环节中的，使整个教学环节严谨而流畅。因此，处理影视素材时必须把握好“度”以及与其他教学环节的衔接，实现教学设计的最优化。（三）引导启发原则传统的课堂光靠嘴巴讲解很大程度上限制了老师创设丰富的教学情景，而多媒体教学，尤其是影视教学改变了这种状况。但是利用多媒体素材创设了直观的教学情景还不够，还要注意引导和启发。如：在观看影片前，可以让学生看片名想象影片内容，看谁想得好；也可在观片过程中，教师适时停播，让学生猜想结局；还可以让学生给已看视频中的某一段画一幅画，做一件小制作等，这样既可激发学生观看影视材料的兴趣，又可以让学生以多种假设和想象中产生出新的构想。以此达到培养学生创新能力的目的。如在讲授七年级下册第八课第二框善用法律保护自己时，我们选用了“面对歹徒，勇斗？智斗？”的影视素材，视频中有成功制服歹徒的案例，也有被歹徒挟持的案例，在播放视频的过程中，我适时停播视频，让学生去比较，去思考，学生很快明白了学会自我保护的方法在与违法犯罪分子作斗争时，既要勇敢，又要机智。要智斗，不要硬拼，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打110报警电话等。教师选用恰当的影视素材，并对学生进行引导启发，教学效果立竿见影。总之，老师不要被多媒体素材丰富多彩的呈现形式所迷惑，走进了滥用误用、华而不实的误区。我们在使用影视素材的时候，要牢记教学最基本的理念：学生是学习的主体，教学设计应符合学生的认知规律和心理发展规律。因此，教学过程中使用了影视素材并不等于贯彻了先进的教学理念。信息技术更