28.彩色的非洲.doc

语文 学科教（导学）案课 题28*.彩色的非洲审核人魏娟芳课型略读年 级五（1）主备人赵晓莉教材分析 本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活，以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 学情分析 学生是学习的主人，特别是略读课文的教学，应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。本课教学设计充分给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。在这种师生互动的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲的独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。学习目标知识与技能认识14个生字。正确读记“斑斓、炽热、湛蓝、渗透、聆听、粗犷、篝火、繁花似锦、目不暇接”等词语。过程与方法有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。情感与态度价值观了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学重难点 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教法指导点拨引导法 创设情境法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）1.搜集非洲的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课 时一课时教 学 过 程学 案二次备课第一课时【课时目标】1.认识14个生字。正确读记“斑斓、炽热、湛蓝、渗透、聆听、粗犷、篝火、繁花似锦、目不暇接”等词语。2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。一【引入新课（复习引入）】1.展示非洲图片，引导学生交流关于非洲的资料。2.板书课题。二【揭示目标】1.认识14个生字。正确读记“斑斓、炽热、湛蓝、渗透、聆听、粗犷、篝火、繁花似锦、目不暇接”等词语。2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。三【出示自学提示】1 初读感知，自学字词。2 品读课文，感受非洲。四【自主合作学习】一、初读感知，自学字词。1. 引导学生自由读课文，疏通生字新词，找出课文的中心句。2. 出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（1） 引导理解“色彩斑斓”的意思。（2） 组织有感情地朗读这个句子。3. 启发思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？4.组织全班交流。二、品读课文，感受非洲。1.教师出示两个句子。（“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）引导学生谈发现。2. 教师结合课件，引导学生体会出文章在结构上采用了“总分总”的写作方法，并总结作者分写了哪些内容。3.过渡：色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。引导用自己喜欢的方式读课文，说说课文的哪一部分内容最让自己心动，读一读，品一品。4. 组织学生自由交流，教师适时点拨。五【展示交流讲解】全班汇报。（1）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。（2）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。六【提升达标检测】1.了解非洲之最。非洲境内有世界第一长河_，世界第一大沙漠_，世界第一大盆地_。2.划去不正确的读音。聆（）炽（）渗（）犷（）3.课文是围绕“_”这句话写的。4.根据课文把下面的内容填完整。作者描述了非洲的_、_、_、以及，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个_的世界。”七【拓展】 1. 非洲的（ ）是彩色的，（ ）是彩色的，（ ）是彩色的，（ ）也是彩色的。 2教师小结 3作业：完成大练习册28课。八【板书设计】1.边欣赏非洲图片，边自由交流非洲的资料。2.齐读课题。（1） 关于生字。“聆”()的韵母不要读成前鼻音n；“炽”(ch)不要读成；“沛”()不要读成；“瓤”()不要读成三声；“渗”()不要读成。（2）新词理解。高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。妙不可言：美妙得无法用语言形容。含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。引导学生明确“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。指导有感情地朗读最让自己心动的段落。有感情地朗读最让自己心动的段落。【课后反思】 这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己要大胆放手让学生自己来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时相机给予