优秀教学案例分析.doc

优秀教学案例分析课题名称认识15班级一（6）班科目数学 教学对象一年级学生课时1课时执教教师李亚丽一、教材内容分析： 教材先通过主题图，让学生分类数一数15五个数，接着用算珠表示数量15，对应着出示数15，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3可以使学生感知15的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对15各数实际意义的认识，提高写数能力。二、教学目标：知识与技能: 经历从生活情境中抽象出15各数的过程，认识15，会读、写15各数。培养学生初步的观察和动手操作能力。过程与方法： 培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行?交流。情感态度与价值观： 会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。在现实生活中学会发现数学问题。三、学习者特征分析：根据校学生的年龄特征和心理特点，教师要为学生提供丰富的感性材料，组织丰富多彩的学习活动，避免单调、枯燥，注意维持学生的学习热情，让学生在身心愉悦的环境中，掌握所学的知识与技能。四、教学策略选择与设计（教学重、难点分析）：（1）注重学生在用数进行交流和创新新方面的能力发展。在学生合作学习的过程中，教师应注意参与到学生的活动中去，并给与方法上的指导，很好的起到教师作为组织者、合作者、引导者的作用。（2）在教学手段方面要形式多样，如：创设情境、实物演示、动手操作、数字游戏等，以激发学生的兴趣，使其体验到学习的乐趣，从而达到主动探究，积极建构的目的。五、教学环境及资源准备：多媒体课件，学具，计数器。六、教学过程描述：教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激情引趣 激情引趣谈话：小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀?4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种?数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?小结：小朋友们所摆出的圆片都在15之间，今天我们一起认识15。学生动手摆圆片学生小组内讨论学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。)根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体个数。二、探究新知1.摆一摆。提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找，看谁找得对?2.拨一拨。讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)提问：我在计数器上拨了几个珠子?又添了几个?现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几?下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗?如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗?教师出示数字卡片3、5、2、4、1，谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。 3.写一写。谈话：刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗?自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得?最好。以上内容源自小精灵儿童网站写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。教师示范书写15，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(教师巡视，个别指导)4.说一说。提问：生活中哪些地方你见到过15这几个数?随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。场景图：看，那是几路公共汽车?(2路)丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元)评：学生活动，教师巡视学生操作情况 组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。 (1个)(1个)2 3 45(学生拨珠，边拨边说)学生一起操作学生组内进行拨数活动自己试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。小组内的小朋友相互评价学生重点练习书写数字5门牌号电话号码 通过让学生自己操作，初步感知15这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了15各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，给学生自主交流的空间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。三、巩固练习小朋友知道教师节是几月几日吗?教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么?哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球)根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、52.抢答：看图说数。出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵白菜。3.猜数游戏。以上内容源自小精灵儿童网站(1)2后面的数是几?(2)3和5之间的数是几?(3)4前面的数是几?你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。4.你们爱吃水果吗?屏幕出现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。 这些水果分别有几个?5.出示花瓶图。在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。学生小组讨论后，全班交流)1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快以上内容源自小精灵儿童网站生答：3 4 3学生与同桌互相玩猜谜的游戏。生答：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。 学生自己画练习设计形式新颖，层次清楚。特别是第3题猜数的游戏，实际是对今天所学知识的巩固，学生练习时思维活跃，兴趣浓厚。四、全课总结 这节课我们学习了哪几个数？你知道这几个数的关系吗？小朋友们，今天你有什么收获？畅谈收获练习表达。七、教学评价及反思本节课的设计重视学生通过学具操作主动参与学习的过程。教学中，为学生主动参与创设了良好的氛围，大量的动手操作为学生提供了观察、交流、合作的时间和空间。归纳起来有以下几点： 1.面向全体，激发学生的学习兴趣。 在引入新课的过程中，教师用学生喜爱的小动物，激发了学生的参与意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中15各数等一系列活动，充分调动了学生参与学习的积极性，激发起学生学习的兴趣。2.让学生在操作、交流中自主学习。 教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多，体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分认识了15各数以及它们的顺序，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今天所学的知识，更重要的是人人参与了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，互相提问、互相解答，学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。 3.结合生活实际，体现数学与生活的密切联系。 数学知识来源于生活，应用于生活。在学习完15各数之后，教让学生找找生活中15各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种实例。此时，又将与15有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多，感受到数学与生活的密切联系。培养了学生喜爱数学的情感，促进了学生的发展。转自小精灵儿童资讯站（060）八、形成性练习1.按数的顺序填空。