师德论文.doc

让真诚收获感动记得那是我在上小学的一天，回到家发现邻居荣子姐和妈妈谈得很愉快。妈妈见我进屋一把就拉我过去“看看你荣子姐，多有出息，当老师了！”我打量着熟悉的她，心里直嘀咕：“怎么今天的荣子姐这么漂亮呢？难道当了老师能使人变得美丽？”长大后，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得儿时的想法是多么的幼稚。教师的美丽其实是由职业的特点和本身的人格魅力折射出来的一种独有的气质。有人说，教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师像春蚕，为人类吐尽最后一段丝；有人说，教师像粉笔，为了学生不断磨损自己；还有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。其实他们都告诉我们，传道，授业，解惑的教师拥有一个共同的名字奉献。“长路奉献给远方，江河奉献给海洋。”我把真诚奉献给我热爱的教育事业。处于新课改大潮下的同事们聚在一起常感叹：现在的学生真不好教了，打不得，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔。我班的李XX就是这样一个孩子。他家庭条件优越，脑子相当聪明，但性情孤傲，过于自信，对什么都不屑一顾。比如，有一次分桌，他就说不和女生一桌也不和学习好的一桌。还有一次由于他连续几天不完成作业我问他原因，而他当头就给了我一句“不想写！”我很庆幸当时压住了心中的怒火。我思考，学生的冷漠从家庭角度来看，父母的子女有求必应，过多的安全教育，让孩子不能正常的与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会上对个性的张扬使得稚嫩的心把叛逆当成了个性来追求，这就难免使教学在一部分学生中成了老师的一厢情愿。然而，我认为冷漠是一种人性的缺失，是学业路上的绊脚石。身为教师，育人为本，我有责任改变他。相信自己会用真诚赢得他的信赖，于是我坚持每天关注他的动向，对他我不吝啬自己的语言，大到几十分钟的长谈，小到一个赞许的眼神。如今，我们成了好朋友，这次的模拟考试他还考了第三名。从他那惊讶的表情中我看到了可爱，认可，智慧与期许。“老师，你就看我的表现吧！”我们相视一笑，那么自然。著名教育家陶行知说，教育是要创造出让自己感动的人。我践行这一理念，收获还是颇丰的。首先，给学生一个温暖和谐的环境。我把全班分了6个小组，每组6人，组长两人分管工作。每组发一个笔记本，作为日志，记录每个组员的各项得分、素质测评、小组得分。每周汇报一次，学期末评选优秀小组。同学们参与的热情特别高涨。在一次交流会上，同学们的发言此起彼伏，一个个动人的形象被描述出来。大家都能从别人身上找出“闪光点”。之后的作文中就出现了“才女某某”、“小画家”、“可爱的班集体”等生动鲜活的文章了。不仅如此，同学间互帮互助的场景也时时感动着我，这是形成良好班风的有力保证。良好的班风除了同学间互帮互助，还应亲师信道。班主任与科任之间的相处尤为重要。我虽然不是班主任，但是我们步调一致，互相交流，借鉴好经验、好方法，坦诚的面对学生，从学习、生活上共同关注他们的建康成长。学生们一看到我们俩手挽手总是乐呵呵的像小鸟一样围过来：“老师你们俩真好呀！”“王老师的是的衣服真漂亮，肖老师你也买一件吧。“老师，咱们去跳绳吧。”另外，对于学生的学习我们主张将自主学习与扎实讲练相结合，营造轻松愉快的环境，进行细致有效的学习，收到了满意的效果。再者，用诚心对待每一位学生。生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你是不是可亲，时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭着虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，教师对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。一次数学课上，学生做题，我巡视到杨光时发现他的题全做错了而且写的特乱。我在他身边站了一会儿，他却漠视我的存在。我厉声道：“刚才听课了吗？不懂不会问吗？”他低声说：“老师，我感冒了，头有点疼。”哦，我为自己的行为后悔，应先观察一下再下结论。“对不起，老师不了解情况，你能坚持吗？不行的话，老师就送你回家。”他沉默了一下。“老师，是我对不起你，我说的是慌话，刚才我是在想“灰太狼怎么总吃不着羊呢”，就没认真听课。”我夸奖了他的诚实又把题给他讲了一遍，平时错误百出的他居然全对了。另外，不漠视学生的轻微举动。我与他们相处三年了，而这三年我看到了他们的成长。懂得感动是成长过程中重要的情感态度。美丽的人生是由无数个感人细节构成的。我们教师应善于捕捉学生细微的情感表现，学生的成长更多的是感性的呵护，而不是理性的说教。我班的孙XX是个聪明可爱的女孩儿，却实在可怜：妈妈常年不在家，爸爸有些精神问题，小小的她还要照顾弟弟。而她却展现出十分的乐观，坚强。一次她上课精神不集中，眼圈红红的。课下找她谈话，她说没事。我把情况反映给班主任，王老师说你看她的日记吧。原来，她是想妈妈了，看得我只想哭。我再次找到她，像疼爱自己的孩子一样给她安慰、关爱。一次，我上完课，她追上我说：“老师，你头上有很多粉笔沫，像个老奶奶，我给你弄一下。”我蹲下身让他给我弄。我没说谢谢，但我想我的配合举动是远远超出谢谢的分量的。教师的爱，就像火种，它能点燃学生的爱。苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树起一切美好的东