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文档简介

第二课时 十几减9练习课教学内容：教材第11、12页练习二习题。教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法计算“十几减9”。教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：课件、口算卡片。教学过程：一、学习准备我会做1、想一想。计算“十几减9”的方法有几种？分别是怎样计算的？说给家人听。2、算一算，讲一讲上下两行有什么联系。、9+( )15 、9+( )18 、9+( )14 、9+( )17 15-9( ) 18-9( ) 14-9( ) 17-9( )3、列式计算。？ 14朵 17 人（朵） （人）3、请将下列算式按一定顺序排队。 189 119 169 139 179 109 愉悦指数，在里划“”（高兴 一般 痛苦）总体表现，家长评价。在里划“”（优 良 差）二、探趣发现我收获1、新旧对比，总结算法。CAI动画显示，分别用9加其他各数，点名学生回答。问：怎么能算得这么快？能说说你们是用什么方法计算的吗？ CAI动画显示，分别用十几减9，点名学生回答。 问：、怎么能算得这么快？能说说你们是用什么方法计算的吗？ 、用破十法计算的时候，我们应该注意些什么？2、多种练习巩固算法。、一图两式，揭示加减法之间的关系。 问：a、观察这幅图，你都知道了什么？ b、你能提出问题，并列式解答吗？ 9413 1394 c、观察这两个算式，你发现了什么？ d、如果十几减9不会了，我们可以接住什么来思考？ 、明确算理，解决问题。 问：a、要解决的问题是什么？ b、你能完整说一说这幅图的意思吗？ c、要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？ d、你能说说你的算法吗？3、巩固练习。 、教材第11页第3题。 要求：a、请学生独立完成。 b、开火车形式订正。 c、指名同学说说自己是怎么算的？ 、教材第11页第5题。 要求：a、请学生独立完成。 b、开火车形式订正。 c、指名同学说说自己是怎么算的？三、竞技赛场我争先1、教材第11页第2题。 问：、你是怎么算的？ 、在计算时，应该要注意些什么？2、教材第12页第8题。问：a、要解决的问题是什么？ b、你能完整说一说这幅图的意思吗？ c、要求“还剩几个”，你会解答吗？ d、你能说说你的算法吗？3、教材第12页第9题。问：a、要解决的问题是什么？ b、你能完整说一说这幅图的意思吗？ c、要求“还要编几个”，你会解答吗？ d、你能说说你的算法吗？4、想一想。 、上面两个题目有什么相同的地方？ 、为什么都要用减法计算？四、盘点收获我总结今天的学习，我巩固了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。愉悦指数，在里划“”（高兴 一般 痛苦）总体表现，家长评价。在里划“
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