半年来班主任工作的一点感悟.doc

半年来班主任工作的一点感悟结合王晓春做一个专业的班主任长郡AP部高二 王海涛摘要：班主任是各种角色的集合体，在处理学生、家庭、学校间的各种关系中，班主任要充分发挥各种角色的职责，搭建起三者沟通交流的平台，为学生营造良好的受教育环境。关键词： 班主任 多重角色 纪律体验倏忽即逝的寒假虽然略显短暂，但是难得的闲暇时间还是要紧紧抓住给自己充电。上学期作为骨干教师加盟长郡的同时，也作为第二任班主任加入了AP1203班这个集体。新的环境须要从头适应，工作中的困惑更亟待解决，为了提升自己的专业水平和管理能力，在不断向前辈教师虚心请教的同时，也时刻不忘加强自己的理论修养。在教科室的推荐下，我认真拜读了知名教育家王晓春老师的做一个专业的班主任，个中感悟与大家共同分享。之前对王老师没有太多的了解，对于这本书，只当是学校布置的学习任务，但是当我展开书页，从第一章“班主任的角色要求”读起来时，平实的话语，丰富的事例，极具操作性的教育教学技巧无不吸引着我。于是我边读边做了很多重点标记，联系自己的教育教学实践，得到了不少启发。在书中王晓春老师从教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育的指导者等多个方面对班主任的角色进行了定位，并对每一种角色做了深入的剖析，读来颇具启发性。作为一名班主任，在学生眼中，他是管理者，是知识的权威和道德的示范者；在家长看来，他是孩子的引领者，是沟通学校和家庭之间的桥梁；从学校来看，他又是一个教育、教学任务的执行者，是学校各项政策实施的终端。面对多重的角色，班主任将何去何从？我从王晓春老师的书中得到的启发是，作为一名班主任，首先要明确每一重角色所承担的责任，果断地承担起来，在实际工作中为学生、家长和学校搭建起良好的沟通平台，融通各种关系，并努力在这种错综复杂的关系中发掘自己的价值，寻求自己的存在感。作为学生眼中的知识权威和道德示范者，班主任要细致耐心地指导学生的学习，及时从态度上、方法上引领学生，为他们解疑释惑，激发他们的学习兴趣，让他们享受到知识带来的快乐。班主任还要与学生进行平等的对话，走近他们，走进他们的心灵，做他们的知心朋友。在现今多元的社会文化和家庭结构中，孩子的心理问题越来越多，及时的心理疏导是必不可少的。作为班主任，如果能够或多或少地掌握一些心理学知识，将有助于打开学生的心扉，把一些暗藏的心理问题及时地消灭在萌芽里。作为家长眼中孩子的引路人，班主任还要努力成为家庭教育的指导者。随着社会的不断进步，人们越来越意识到，孩子的教育问题，不单是学校老师的任务，家庭教育同样至关重要。不同的家庭培养教育出来的孩子，在学习注意力、个性等各方面都会有所不同，而这种差异又会对学生的成长造成深远的影响。因此，提高家庭教育水平，提高家长素质，造就合格的父母，就成为我们社会迫切需要解决的任务。班主任作为最贴近学生的教育工作者，理所当然的要肩负起指导家庭教育的职责。要让家长参与到学生的教育中来，班主任首先要丰富自己的专业知识，努力成为家庭教育的内行，做到心中有数，脚下有根。其次班主任要及时有效地与家长沟通，在学校和家庭之间搭建起资源共享的平台，使学生无论是在家里还是在学校都浸润在良好的教育氛围当中，家校携手共同达成教育的目标。作为学校教育教学任务的执行者，班主任还要掌握恰当的管理技巧，这样才能在日常琐碎的班级事务中应付裕如，更好的完成学校安排的各项任务。在班级管理中，班主任对学生的教育通常以表扬为主，但这绝不意味着不能对学生进行批评。作为教育学生的一种手段，批评与表扬同样重要，但是方法和角度要得当。在王晓春老师看来，批评并非一件容易的事，不是平时看见某个学生犯了错误，班主任发现后随便批评几句就可以了。因为有的批评是带有刺伤性的，会在老师的不经意间对某个孩子造成很大的负面影响。因此，班主任在使用批评手段时要用的恰到好处，要掌握正确的方法，选取适当的角度，这样才能达到教育和帮助学生的目地。书中就给出了下面几点指导意见：批评的方式要有针对性。批评的对象是针对学生的行为而不是学生本身。批评的过程要向学生提供新信息。热爱学生是批评取得良好效果的保证。批评可以贯穿着表扬和理解。相信将这五点意见贯穿到平时对学生的教育当中，会减少很多的对抗情绪和心理伤害，无论是对老师还是对学生都有莫大的帮助。常规管理是班主任每天所面对的最多的事情，而让学生遵守纪律又是常规管理的关键内容。怎样才能让学生发自内心地认同学校的各项规章制度，并认真地遵行呢？王晓春老师的是回答是：让学生有个体验的过程，即 “纪律体验”。 遵守纪律是学生必须要做到的，但学生又往往认为是学校将纪律强加给他们的。为了避免产生对抗情绪，就要通过不同的情境培养学生真正的纪律意识，让学生将纪律条例内化为一种守纪律的需要。比如处在高二年级的学生，他们有自己的思想，对事物有自己的对错观念和判断标准。对于他们的常规管理，首先要给足时间，不可急于求成，更不要怕他们犯错，接下来要让他们明了自己的行为将会带来怎样的结果，经过这样不断的体验之后，久而久之他们会慢慢地理解学校制定规章制度的出发点是为了帮助他们而不是限制他们，从而会在内心当中逐渐接受并自觉遵行。通过王晓春老师的这本书，我对教育、教学，尤其是班主任工作有了更多的理解。作为班主任，不仅仅要起到一个管家的作用，还要承担起多重角色赋予的职责。遇到各种问题的时候，要从多个角度去分析，运用恰当的方法加以解决。作为班主任更要不断学习，提升自己，建立适合