小学数学人教2011课标版一年级求一共有多少的实际问题 (2).docx

求一共有多少的实际问题教案设计授课教师：王焕秋 指导教师：曾秋华时 间：20161214教学内容教材第97页，第99页练习二十三1、2、3、4教学目标1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。重点：运用知识解决问题。难点：对同一问题寻求不同的解决方法。教学准备 课件教 学 过 程一、 口算练习。1、 开火车2、抢答。8+2 9+6 7+7 9+5 7+8 6+8二、 学习新课1、 导入新课同学们，下面我们来做一个猜数游戏。师出示拳头，让学生猜老师手里的数是几个。请同学们猜一猜，老师的左手握的是几？右手呢？（老师把两只手合在一起）请问同学们，现在合起来一共是多少？师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是一共有多少 【板书课题一共有多少】2、主题活动，探究学习师：同学们，你们最喜欢过什么节日？生：六一国际儿童节。师：为什么呀？生：因为六一是我们自己的节日；我们可以穿上漂亮的衣服上舞台演出，庆祝节日。师：那我们就一起去看一看吧。出示课件，情境图：图一（教材97页例5插图）一共有多少人？师：同学们仔细看一遍，你看到了什么？发现了什么？想到了什么？可以和你周围的同学说一说。老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。生：前一排有7个人，后排有8个人。男生有9人，女生有6人。一共有15人。师：你怎么知道一共有15人呢？数出来的，1.2.3.415，一共有15人。前排7人，后排8人，把前排和后排的人数合起来，就是15人。列出算式：8+7=人男生9人，女生6人，把男生和女生的人数合起来就是15人，列出算式：9+6=人。然后算出得数。师：大家想一想，我们解决了什么问题呢？（我们解决了一共有多少人的问题。）同学们用了几种方法呀？（3种。）我们用不同的方法解决同一个问题，所得到的结果是一样的，你觉得哪种方法最好呢？生：讨论并说出自己的想法。师：结合解决“一共有多少人”这个问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把这些人分成前排和后排时，可以列出算式：8+7；分成男生和女生两部分时，可以列出算式：9+6，对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，同时让学生明白，当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。三、课堂练习，巩固提升。1、教材97页，做一做，看图列式计算。一共有多少只天鹅？与周围的同学互相说一说题意，然后指出两名学生向全班同学说一说题意。根据自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只）班内交流然后选出代表说一说题意及解决的什么问题，怎样想的。用什么方法计算，结果是什么，同时比一比看谁说的清楚、合理、正确。师：我们要解决的问题是“一共有多少只天鹅？”这幅画中按天鹅的位置分成两部分；左边有6只，右边也有6只，求一共有多少只天鹅，列出算式：6+6.还有同学按天鹅的颜色分，白天鹅8只，黑天鹅4只，求一共有多少只天鹅，可以列算式：8+42、小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决方法。3、（出示课件）独立完成练习题，练习二十三的第1题。4、（出示课件）完成练习一共有多少只猴子？5、总结提升：师：今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？四、作业：练习二十三1、3