农村小学教师出游意向分析及开拓其市场建议.doc

I 目目 录录 摘摘 要要 IIIIII ABSTRACTABSTRACT IVIV 前言前言 4 4 1 1 背景情况背景情况 2 2 1 1 云南省农村教师基本状况 3 1 2 保山市隆阳区农村小学教师出游条件分析 4 1 3 出游意向的概念 6 1 4 农村小学教师出游的作用 6 2 2 农村小学教师出游意向的总体特征农村小学教师出游意向的总体特征 7 7 2 1 不确定性 7 2 2 普遍性 7 2 3 传统性 7 2 4 简单性 8 2 5 无计划性 8 3 3 农村小学教师出游意向得以实现的限制条件农村小学教师出游意向得以实现的限制条件 8 8 3 1 自身职业特征的限制 9 3 2 所处环境的制约 10 3 3 偏远的地理位置 10 3 4 相对较弱的支付能力 11 3 5 沉重的课业负担 工作和心理压力 11 3 6 较低的获取信息便利程度 12 3 7 传统文化思想 观念的影响 12 3 8 匮乏的旅游配套服务 13 3 9 家庭生命周期的影响 13 4 4 农村小学教师出游意向的促进农村小学教师出游意向的促进 1414 4 1 刺激农村教师的消费需求 促进其意向转化为行动 14 4 2 根据政府政策设计相关旅游产品 15 4 3 促进农村小学教师出游活动的开展 16 5 5 结语结语 1616 参考文献参考文献 1717 附录附录 A A 1818 致致 谢谢 2020 II 农村小学教师出游意向分析及开拓其市场建议农村小学教师出游意向分析及开拓其市场建议 以保山市隆阳区部分农村小学教师为例以保山市隆阳区部分农村小学教师为例 摘摘 要要 随着教师社会经济地位的提高 教师旅游者正成为极具潜力的旅游消费市场 作为 其中的一部分 农村教师 特别是在云南这样边缘省份的农村教师 他们的出游意 向如何 是个非常值得探讨的问题 本文从保山市隆阳区农村小学教师的实际情况出 发 揭示出农村小学教师出游意向的特殊性 并分析了农村特定环境下小学教师出游 意向得以实现的限制条件 进一步提出了相关旅游产品的设置 一方面关注农村小学 教师的发展 另一方面将更大程度地拓展了旅游市场 关关键键词词 农村 小学教师 出游意向 III primaryprimary schoolschool teachersteachers intentionintention ofof tripstrips LongLong YangYang BaoshanBaoshan DistrictDistrict asas anan exampleexample ofof somesome ofof thethe ruralrural primaryprimary schoolschool teachersteachers Abstract With the improvement of socio economic status of teachers teachers are becoming great potential tourists travel consumer market As part of rural teachers especially in the provinces of Yunnan such marginal rural teachers and their travel intentions is a very worthy of examination This paper from Longyang Baoshan City primary school teachers in rural areas the actual situation and reveals the rural primary school teachers of special interest travel and analysis of the rural primary school teachers under the specific environment to achieve the intention of travel restrictions further related tourism products settings On the one hand concerns the development of rural primary and secondary school teachers on the other hand will be to develop a greater degree of the tourist market Key Words Rural Primary school teachers Trip intention 4 前言前言 随着中国经济的发展 人民群众生活水平的提高 物质生活的富足使人们对精神生 活的追求愈来愈强烈 而且内容更加丰富多彩 根据国家的相关法律政策 教师待遇逐 年提高 农村教师成为政府重点关注的对象之一 这就促使了他们渴望到外边看看精彩 的世界 出去旅游成了农村教师生活的一种追求和强烈的愿望 因此 对农村小学教师 出游意向的关注 使旅游走向普通人的生活 是旅游界开拓新市场的一个方面 然而 旅游作为一种休闲娱乐消费行为 其消费主体是 有钱 有闲 有意识 的 加之广大 农村相对闭塞 农村的旅游市场很少组织 农村教师的旅游活动也就成了一种自发的行 为 农村教师旅游还没有一个规范的市场 农村教师旅游市场处于自由分散状态 对农 村小学教师出游意向的探析 正是开发农村教师旅游市场的基础 它将进一步刺激国内 旅游需求 同时 伴随云南旅游业的大力发展 农村教师出游被关注和开发相应产品的 机会也将逐步增加 本篇论文主要运用问卷来进行调查分析 笔者通过图书馆书本资料的查询和网上 浏览的方法来收集资料 进一步设计出调查问卷 以隆阳区的部分农村小学教师为调 查对象来调查 共发放问卷 100 份 收回有效问卷 94 份 选取工作日 休息日 假期 选择不同年龄 不同性别的农村小学教师进行调查访问 再结合农村小学教师的实际 访谈情况 从而展开论述 本文分五部分进行阐述 论文结构安排如下 第一部分 对背景情况作了分析 阐述了云南省农村小学教师基本状况 对保山 市隆阳区农村小学教师的出游条件进行分析 论述出游意向的概念以及农村小学教师 出游的作用 从而引出为什么对农村小学教师出游意向进行分析 第二部分 总结分析得出农村小学教师出游意向的总体特征 包括不确定性 普 遍性 传统性 简单性 无计划性 第三部分 分析农村小学教师出游意向得以实现的限制条件 包括自身职业特征 的限制 相对较弱的支付能力 过重的压力 匮乏的旅游配套服务等 这同时也是我 国大部分公民消费中共同存在的问题 第四部分 农村小学教师出游意向的促进 包括刺激农村小学教师的消费需求 促进其意向转化为行动 根据政府政策设计相关旅游产品 促进农村小学教师出游活 5 动的开展 第五部分 结语 1 1 背景情况背景情况 根据国家的相关法律政策 教师待遇逐年提高 农村教师成为政府重点关注的对 象之一 如 义务教育法 中 第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会 保险待遇 改善教师工作和生活条件 完善农村教师工资经费保障机制 教师的平均 工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平 特殊教育教师享有特殊岗位补助津 贴 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴 1 11 1 云南省农村教师基本状况云南省农村教师基本状况 云南省农村中小学点多面广 经过近年来集中办学 收缩校点的布局调整 目前 全省仍有 16141 个教学点 其中一师一校达 11317 个 全省 36 万中小学教师中 有 27 万分布在农村中小学 近年来 云南省加大财政转移支付力度 建立严格的保障约束 机制 农村中小学教师工资足额发放有了财力和制度保障 教师工资按时足额发放 成为了稳定农村中小学教师队伍和教育教学正常开展的 重要前提 多年来 在年度教育经费预算中 省财政部门在财政转移支付资金安排中 把确保农村中小学教师工资发放摆在全省 9 项公共服务首位 从 2004 年至今 财政转 移支付力度不断加大 资金总额从 2004 年的 9 2 亿元 增加到 2006 年的 26 42 亿元 年均增幅达到 69 5 以上 其中 2006 年分配用于教育的资金约为 8 66 亿元 加之各州 市财政对县级财政加大补助 使云南省县级可用财力比例上升 保证了教师工资的足 额发放 与此同时 全省各级政府都制定政策做到优先发放教师工资 并坚持按照国 库集中支付 直接统发的方式 由县级财政将教师工资直接打入教师个人账户 同时 重构了转移支付绩效考评机制 对及时足额兑现农村中小学教师工资和其它社会事业 发展重点支出得到保障的县级财政 给予增加转移支付补助系数等形式的奖励 否则 给予扣减转移支付资金 2006 年 云南省财政决算支出教育事业费约 150 亿元 其中 109 3 亿元用于教 师工资支出 所占比例近 72 比 2005 年增加 15 84 亿元 增长 16 97 截至今年 6 月份统计 全省 129 个县农村中小学教职工工资已连续 3 年做到国家统一规定的标准 工资当月足额发放 教师月平均收入已近 1400 元 年收入普遍高于当地农民年平均纯 收入 由此 不难看出云南政府对农村教师待遇问题和生活状况的关注和关怀 而作为 农村收入较高层的农村教师 是否拥有了不一样的追求和愿望 这也就为萌生外出旅 游的想法提供了很重要的基础 1 21 2 保山市隆阳区农村小学教师出游条件分析保山市隆阳区农村小学教师出游条件分析 1 2 11 2 1 保山市隆阳区农村小学教师总体概况保山市隆阳区农村小学教师总体概况 云南省保山市隆阳区土地面积达 5011 平方公里 总人口 84 万 在校中小学生近 15 万 教职工 7000 余人 803 所学校 含校点 1998 年隆阳区通过普及九年义教育教 育验收 2002 年 10 月 根据 国务院关于进一步加强农村教育工作的决定 和省 市 关于推进教育体制改革的有关精神 隆阳区全面实施 以县为主 分级管理 的教育 管理模式 撤销原乡镇教办 成立中心学校 完成教育体制化改革 为巩固和完善农 村中小学教师工资保障机制和城市义务教育经费保障机制 区政府按照有关标准逐步 配齐缺编教师 逐步取消并不得新聘代课教师 保证中小学正常的教育教学秩序 确 保农村中小学教师工资按照国家和省有关规定按时足额发放 当前 隆阳区共有教师 8249 人 其中 三年来新增公办教师达 2892 人 2006 年 农村教师的住房公积金问题全部解决 每年从应届大学毕业生中招聘新教师不低于 300 人 同时多渠道引进外地骨干教师为全区教育服务 为保证教育事业快速法展 隆阳 区在人力 财力不足的情况下 坚持实施 三个高于 的政策 即每年的教育投入高 于上一年一般预算投入 每年教师增加数高于全区平均增幅 教育系统人才引进在机 制 数量 待遇等方面均高于其它行业 显然这些政策的出台 显示了隆阳教育发展 中的政策体系已较为完善 也更大程度上使隆阳区农村小学教师的待遇 福利有了政 策保证 使得农村教师有了更多的精神追求和愿望 外出旅游成为其中重要的内容 笔者于 2008 年 2 月 3 月对隆阳区 100 多名农村小学教师进行调查 采取问卷调查和 实际访谈的形式 共发放问卷 100 份 收回有效问卷 94 份 选取工作日 休息日 假 期 选择不同年龄 不同性别的农村小学教师进行调查访问 同时结合农村小学教师 7 的实际访谈情况 了解到了隆阳区农村小学教师的具体情况 1 2 21 2 2 可自由支配收入状况可自由支配收入状况 农村小学教师出游意向的实现在很大程度上取决于他们支付能力的大小 其一定 的支付能力是形成出游意向的基本条件 在研究中 一般以可自由支配收入作为支付 能力的考察指标 可自由支配收入越高 往往预示着支付能力就越强 我们可以将作 为消费者的农村小学教师的收入分为总收入 可供支配的收入 可自由支配的收入三 个层次 其中可自由支配的收入 既可以用于储蓄 也可以购买商品 既可以购买这 类商品 也可以购买那一类商品 可随消费者的兴趣 爱好任意支配 多用于满足人 们高层次精神需求的开支 可见 农村小学教师的可自由支配收入直接影响其是否外 出旅游 是其出游意向得以实现的基本条件 调查结果显示 隆阳区农村小学教师根据不同教龄 不同职称级别而有所区别 实际 工资都在 1200 元以上 其基本工资比例如表 1 1 所示 工资水平 2000 2500 元 月1500 1999 元 月1200 1499 元 月 占总人数比40 30 30 表表 1 11 1 此部分数据为笔者根据调查问卷和对部分农村小学教师的访谈实际结果统计所得 在农村有限的消费市场里 农村小学教师的工资在一定程度上有了节余 据调查 隆阳区农村小学教师总收入来源于其每月所得的基本工资收入 其中 30 40 用于 生活必需和家庭生活支出 有近 60 可供自由支配 对于有小孩的家庭来说 40 左右 得用于孩子的养育教育费用 也就是说 每月农村小学教师工资的 30 左右为其可自由 支配收入 若没有意外开支 如疾病 意外事件处理等情况的发生 隆阳区农村小学 教师每月有 350 750 元的自由支配收入 这就为其外出旅游创造了基本条件 此外 政府还实施工资奖励的措施 从而提高农村小学教师的收入水平 近日来 区政府为 响应国家教育法规政策指向 加强农村教育改革和发展 在农村教师原有工资水平上 提高了 10 农村小学教师的消费范围将得以扩展 这一定程度上促使了农村小学教师 对外出旅游的关注 1 2 31 2 3 外出旅游的时间保证外出旅游的时间保证 外出旅游得有一定的时间保证 即农村小学教师出游得有一定的闲暇时间 这是 8 其出游意向形成的又一重要的客观条件 所谓闲暇时间是指人们在日常工作 学习 生活之余以及必要的社会活动之外 可以自由支配的时间 是个人拥有的不受其他条 件限制 完全可以根据自己的意愿去利用和消磨的人生时间 它是以时间形态存在的 社会资源 在社会生活中 人们的闲暇时间可以分为四种基本类型 每日工作之余的闲暇时 间 每个周末的闲暇时间 法定假日的闲暇时间和带薪假期 作为教师这一特殊职业 的人员 农村小学教师的闲暇时间同样包括这四种类型 具体如表 1 2 所列 每日工作之余的闲 暇时间 每个周末的闲暇时 间 法定假日的闲暇时 间 带薪假期 24 时 日 12 时 日 夜晚休息 8 时 日 上课时间 4 时 日 最少 104 天 年 元旦 1 天 中秋 1 天 端午 1 天 清明 1 天 五一 1 天 春节 3 天 十一 3 天 11 天 年 寒假 40 50 天 年 暑假 40 50 天 年 80 100 天 年 表表 1 21 2 此部分数据为笔者根据教师休假制度分类计算得出 各类闲暇时间有重复现象 总闲暇时间得除 去各类闲暇时间的重复部分 可见 农村小学教师有相对充裕的闲暇时间 且较集中 假期时间长 能很好地 自由安排 这就为其是否出游 进行怎样的旅游提供了很好的时间保证 它可以完全 由农村小学教师按自己的意愿和想法进行利用和消磨 1 31 3 出游意向的概念出游意向的概念 意向是指人们在对某一行动定向与选择过程中 对自己现状的认识和对未来行为 的期待 它是由个人认知水平和情感倾向所决定的个人对某一活动的行为反应倾向 它是在需要活动的基础上产生的要求得到满足的一种模糊的心理倾向 可以说意向不 具有明确地意识到的目的和方法 只是一种模糊的要求 在意向概念的基础上 笔者认为 出游意向的概念是 出游意向是意向的一种 是主体在具备某些出游条件或由于某些压力而产生的一种追求和美好愿望 想出去旅 9 游的一种想法 可以说是一种潜在的动机 至于到底去不去旅游 具体的要怎样旅游 对于主体个人来说 还得看他是否真愿意出游 是否具备出游的条件 是否受到外界 的刺激和相关组织的策划 而农村小学教师的出游意向正是在其不断优厚的待遇 相 对稳定的收入状况 逐步完备的教育体制 和不断上升的压力现状 加之旅游行业的 涉入 政府组织等的条件下萌生的 1 41 4 农村小学教师出游的作用农村小学教师出游的作用 农村教师 特别是在云南这样边疆省份的农村教师 一方面他们是学生与外界连 接的桥梁 出去旅游能为学生带来更多的学习信息和新的知识 另一方面 出去旅游 能很好的缓解农村教师的压力 更好地丰富自身知识 提高自身素质 更好地进行教 学 从而促进农村教学发展 基于以上两个方面的作用 笔者认为应该对农村小学教师出游意向做出研究和探 析 这不仅仅是能更好地组织农村小学教师出游 设计出适合其出游意向的旅游产品 以实现其出游的目的 更是提醒人们关注农村 关注农村教师的状况 为更好地反映 人民生活状况提供了一定的资料 以辅助政府的相关关怀政策 树立良好的人本氛围 使农村教育得以更好地发展 2 2 农村小学教师出游意向的总体特征农村小学教师出游意向的总体特征 作为旅游市场开发中的特殊群体 农村小学教师出游意向表现出了更多的特殊性 本文从以下几个方面来阐述农村小学教师出游意向的总体特征 2 12 1 不确定性不确定性 调查表明 很多农村小学教师对用什么方式出游 外出旅游包含哪些内容都不是 很清楚 这主要与农村小学教师偏低的文化水平 不全面的知识系统 老旧的观念 闭塞的信息交通条件以及过重的家庭和教学负担有关 在调查中 笔者发现 有近 80 的农村小学教师对外出旅游抱有很大的好奇心 但具体的说到是否要出游时 他们都 表现出迷茫和不确定 而走访的更多农村小学教师则表示 有出去旅游的想法 却不 确定是否真的要出去旅游 农村小学教师的出游意向可能被更多的琐事和担忧所扰乱 10 更加不确定 2 22 2 普遍性普遍性 作为社会的一员 农村小学教师同大众一样 融入到了大众旅游时代的热潮中 科技和信息的飞速发展 更是让农村小学教师获取信息的渠道增加 信息量不断扩张 外出旅游作为一种新奇的事物被其接受并渴望感受 在压力普遍存在的今天 想缓解 压力 如何缓解压力成为了人们乐于关注的话题和焦点 出游的意向也就更加普遍地 存在了 2 32 3 传统性传统性 农村小学教师普遍选择多走多看的走马观花的旅游方式 偏好观光型旅游目的地 具有很强的传统性 一定程度上表明了农村小学教师对外出旅游的关注很少 且欠缺 基本的旅游常识 更反映了其传统守旧的思想和狭窄的接触范围 农村小学教师相对 稳定的工作环境和工作内容 造就了其传统稳定的思想观念和追求向往 具体的可以 从下表来看 根据调查所得 农村小学教师选择旅游方式及其比例关系如表 2 1 所示 选择的旅游方式比例 匆匆赶向某个地点或地区并在那里参加各种活动 20 悠闲自在地朝着某个地点前进 旅途本身与目的地有着 同样大的吸引力 20 走马观花式的旅游 目的是尽量多走多看 40 多目的 多目的地旅游 把旅游乐趣寄托在多目的地和 多种项目的旅游活动中 20 表表 2 12 1 此比例数据为笔者根据调查问卷和对部分农村小学教师的访谈实际结果统计所得 可见 农村小学教师的出游意向传统而且稳定 显示出与其职业特征相同的特性 另一方面 农村小学教师喜欢选择传统的旅游景区景点 具体说来 农村小学教师 60 以上的选择名山大川 著名景点等作为自己的旅游目的地 而考虑到交通 距离 费 11 用等问题 70 以上的人选择近距离的省内旅游 2 42 4 简单性简单性 农村小学教师出游意向的目的较为简单 具体说来 由于农村小学教师获取信息 的局限性 使得他们没有更多深入了解旅游的机会和精力 导致他们出游意向并没有 明确的方向 往往只是想要出去看看不一样的东西 外出走走 缓解压力 2 52 5 无计划性无计划性 农村小学教师的出游意向往往只是模糊的一种想法 没有明确的安排和计划 很 多时候这种想法并没有充分的实现条件 导致农村小学教师很少或根本不会去计划出 游 更谈不上专门关注旅游信息而设置出游计划 走访的农村小学教师中 90 以上的 人表示没有认真想过外出旅游 最近一段时间里也没有出游的计划 3 3 农村小学教师出游意向得以实现的限制条件农村小学教师出游意向得以实现的限制条件 近年来 我国农村教育事业有了长足的发展 国家对农村教育的投入也有明显增 加 对教师社会价值的肯定 对教师生活上的关怀 使得教师数量有所增加 1962年 我国农村小学有专业教师198 5万人 经过40多年的发展 我国农村小学专业教师479 万人 教师的素质从学历层次 专业水平 教学能力等方面都有大幅度提高 但相对 城市而言 农村教师队伍的依然处于落后状态 农村教育还存在许多没有彻底解决的 问题 他们面临的压力很大 困难很多 由此我们不难看出 农村小学教师是一个不 断开始受到关注的群体 这就为其外出旅游意向的萌生提供了条件 但我们看到的事 实越来越多的表明他们这样的意向难以实现 因为这么多的困难和限制条件 特别是 在云南 乃至保山这样边缘落后的农村 根据调查所得到的基本数据和比例如表 3 1 所示 项目比例状况 30 岁以下30 50 岁50 岁以上 年龄结构 30 50 20 12 男女 性别结构 70 30 好中差 健康状况 25 40 35 中等师范教育以下中等师范教育中等师范教育以上 学历状况 15 25 60 70 10 15 已婚未婚 婚姻状况 70 30 经常外出很少外出 假期外出状况 20 30 70 80 表表 3 13 1 此比例数据为笔者根据调查问卷和对部分农村小学教师的访谈实际结果统计所得 从上表中不难发现农村小学教师年龄老龄化倾向 性别比例失调 健康状况使人担 忧 且学历偏低 家庭负担沉重 与外界交流机会少 这将严重影响和限制了农村小 学教师出游意向的实现 具体来说包括以下几点 3 13 1 自身职业特征的限制自身职业特征的限制 首先 农村小学教师的年龄状况显老龄化倾向 50 岁以上的教师占到了 20 而 20 40 岁的青年所占的比例是 60 且农村教师女教师数量低于男教师 只占到了 30 这使得农村小学教师可能因为考虑健康状况 家庭责任等而放弃出游 其次 农 村小学教师获取外界信息的主要渠道是电视新闻和杂志报刊 这是传统的获取信息的 渠道 使得他们很难得到最新 最准确的旅游信息 再次 农村小学教师的受教育程 度 学历状况普遍偏低 以至于他们对外出旅游的担心增加 因为担忧和不确定而放 弃出游 最后 农村小学教师中出现了越来越多的心理健康问题 压力普遍大 每日 固定的课程和工作内容 使农村教师的文化范围越显狭窄 交际的圈子除了更多的学 生 家人就是同事 很少有更多更广的交际 所以他们很难从自身交际的范围内获得 如旅游信息等这样与以往不同的信息 这一切都导致了农村小学教师可能更加因为担 忧 守旧 怕麻烦而放弃出游 13 3 23 2 所处环境的制约所处环境的制约 作为社会中的一员 农村小学教师的出游意向不仅仅受到自身因素的影响 在很 大程度上更受到了外在力量的影响 受到他人的影响 这些影响和因素包括自身社会 角色和家庭 参照群体的影响 社会阶层的影响和社会文化的影响 首先 就社会文化因素来说 基于农村小学教师有限的接触范围和教育水平 其 文化价值观更偏向于传统和老旧 文化层次偏低 固定的课程教学使其思想专一和古 板 因此 对文化差异的事物的接受程度需要一定的时间 很难很快地接受旅游这样 对他们来说新奇的事物 其次 就社会阶层因素来说 农村小学教师属较低阶层的社 会群体 收入水平偏低且有限 相对的富有程度只能说高于农村一般收入 再次 就 参照群体因素来说 农村小学教师的思想 态度 以及信仰的形成都要受到所处的家 庭群体 社会阶层和文化群体的影响 所以农村小学教师可能会受到家庭成员的意见 隶属单位的管理思想 同事之间的说法而难以抉择是否出游 最后 就家庭因素来说 农村小学教师处于家庭生命周期的不同阶段 必将影响其出游时段的选择 3 33 3 偏远的地理位置偏远的地理位置 云南保山市隆阳区位于中国西南部 东经 98 度 43 分 99 度 26 分 北纬 24 度 46 分 25 度 38 分 东北边隔澜沧江与大理相望 南边和保山地区的施甸 龙陵县 相连 西边以高黎贡山脊与腾冲县为界 北边顺怒江而上与怒江傈僳族自治州毗领 由此我们不难看出 保山市隆阳区地处低纬高原 地形地貌复杂 且区内最高海拔 3780 米 最低 535 米 形成 一山分四季 十里不同天 的立体气候 气候条件相对 复杂 保山城位于 320 国道旁 城区距昆明 500 多公里 离中缅边界 200 多公里 全 境东西最宽 78 公里 南北长 96 公里 总面积 5011 平方公里 大多为山区和半山区 境内地形复杂多样 整个地势自西北向东南延伸倾斜 山区半山区约占面积的 92 平 坝区 盆地 约占总面积的 8 属高原山区 可见 在这样高原山区的偏远农村 要 出游一方面交通并不便捷 可谓 山路十八弯 需不停更换交通站点 出游者必须从 所居住地赶往乘汽车地 再乘汽车到县城 才可以乘其他交通工具去往旅游地旅游 若去省外或国外还得赶往省城 这不仅增加了出游时间 更容易使出游者还没有真正 14 出游就疲惫不堪 另一方面 还得承受很大一部分的交通费用 这在很大程度上促使 农村小学教师打消了出游的念头 3 43 4 相对较弱的相对较弱的支付能力支付能力 旅游作为一种经济活动是旅游社会化 商品化的结果 在商品化的社会里 任何 交换的实现都需要有货币的参与 也就是说 农村小学教师出游意向的实现在很大程 度上取决于他们的支付能力的大小 其支付能力是形成农村小学教师出游意向的基本 条件 支付能力是指人们的全部收入中扣除必须交纳的税金和必需的生活及社会消费 支出后的余额中可能用于消费的货币量 在研究中 一般以可自由支配收入作为考察 指标 可自由支配收入越高 往往预示着旅游支付能力就越强 而旅游支付能力越强 就意味着旅游空间范围的限制就越小 旅游意向实现的程度也就越高 从前面的论述中我们已经知道 农村小学教师的可自由支配收入每月在350 750 元左右 这还是在正常的消费状况和有限的消费范围内 面对日益增长的消费水平和 更多 更广的消费市场 他们的支付能力有限且相对较弱 而旅游作为一种精神享受 与追求的消费形式 要求消费者拥有一定的支付能力才能实现 农村小学教师很可能 因为相对较弱的支付能力而选择放弃出游 3 53 5 沉重的课业负担沉重的课业负担 工作和心理压力工作和心理压力 农村小学教师的工作量主要表现在两个方面 一是任课科目明显偏多 在农村不 少学校中 还有相当一部分教师是包班任教 无论语文 数学还是其他科目 都是一 位教师担任 甚至还存在着一个教师同时担任几个年级课程的现象 另一个是平均周 课时数明显偏多 农村小学教师的平均课时一般在每周20节或更多 教学负担过重 同 时 按课改的要求 农村教师还肩负着由知识的单一传授者转变为综合型 科研型 创新型的教师 由传统的教学方式转为现代化的教学方式的重任 要完成这样的转变 农村教师就需参加各种各样的培训 但高昂的培训费使入不敷出的农村教师望而怯步 给农村教师带来了工作和生活上的双重负担 此外 农村小学教师还要承受着沉重的 心理压力 这主要来自超负荷的工作量 心理压力过大 造成了一系列亚健康甚至不 健康状态 这又势必反过来影响他们正常的教学工作和生活 所以 即使他们有出游 15 的意向 也难得有时间和精力去实现 3 63 6 较低的获取信息便利程度较低的获取信息便利程度 农村小学教师获取外界信息的主要渠道是电视新闻和杂志报刊 这是传统的获取 信息的渠道 直接导致了旅游营销在城乡间出现了断链 农村旅游服务组织辐射面过 于狭窄 布局不合理 一些偏远乡镇更是难以接受到旅游服务 导致市场潜力未被挖 掘出来 另外 还有一部分信息来自村里外出打工的人员 他们在节假日回家会跟朋 友 亲切 邻居 家人谈起他在外边看到的景象 带有很强的个人主观色彩 这在一 定程度虽促使农村小学教师产生了出游动机 但更大程度上也迫使农村小学教师对出 游抱以怀疑和不确定 严重阻碍了其出游意向的实现 3 73 7 传统文化思想 观念的影响传统文化思想 观念的影响 尽管近年来农村教师的人格和社会模式已经具备了一定的现代性 但在许多方面 仍然带有传统的烙印 基于农村小学教师有限的接触范围和教育水平 其文化价值观 更偏向于传统和老旧 文化层次偏低 固定的课程教学使其思想专一和古板 同时 农村教师的消费习惯淋漓尽致地反映了中国几千年来勤俭节约的消费观念和传统的攒 钱消费观模式 相对偏低的收入水平 使得农村教师具有了较为谨慎的消费心理 传 统的保守主义倾向和保守主义 使得他们害怕尝试新鲜事物 对旅游的接受程度不算 很高 另外 教师总体素质不高 学历层次偏低 年龄偏大 知识结构老化 在年龄 结构上 农村小学教师的年龄状况显老龄化倾向 且农村教师女教师数量低于男教师 只占到了30 城市 县镇 农村小学35岁以下教师的比例分别为57 83 51 44 和 41 02 尤其是乡村小学 教师的平均年龄都在45岁以上 很多教师是凭借教学经验 开展工作的 教法陈旧 观念落后 知识更新速度缓慢 这在一定程度上影响了他们 对旅游这种新鲜事物的接纳能力 3 83 8 匮乏的旅游配套服务匮乏的旅游配套服务 农村旅游配套服务匮乏 极大地制约着农村教师的出游 表现在满足农村小学教 16 师出游的特殊产品基本上没有 旅游界大多盯住收益高的入境游 出境游等高端旅游 产品 并大力宣传度假游 森林游 生态游 科考游 商务游 修学游等众多新兴旅 游产品 很少顾及低端旅游市场 现在的旅行社组织大家旅游 只是把人往深山老林 里带 但农村小学教师出门一般想到大城市里看热闹 见识都市的繁华 或者到名山 大川去感受 但针对农村教师这样需求的旅游 基本没人办 当然这其中更主要的还 是价位问题 农村教师出游可以说利润空间小的可怜 这导致农村教师即使想出游也 很难找到配套的服务项目 基本不存在可供参考和选择的产品 3 93 9 家庭生命周期的影响家庭生命周期的影响 我们可以借鉴家庭生命周期对人们旅游行为的影响 来分析农村小学教师出游意 向可能产生的时段 现在以美国学者帕特里克 E 墨菲和威廉 A 斯特普尔斯所划分 的 现代化家庭生命周期 见下图 为例进行分析 家庭生命周期由三个主要阶段构 成 青年阶段 中年阶段和老年阶段 一般说来 农村小学教师在未婚和家庭生命周 期在青年阶段 35 岁以下 时产生出游意向的几率最大 中年阶段 35 60 岁 时产 生出游意向的几率最小 老年阶段 60 岁以上 时产生出游意向的几率偏小 调查显示 大部分农村小学男教师在结婚后承担着家庭的主要经济负担 其工资 收入是家庭的主要收入 有近 30 的男教师的配偶是当地农民或没有固定收入的女性 这样一来就使得他们外出旅游受家庭生命周期影响的特性就越明显 一般说来 农村 小学教师最有可能出游的是在青年阶段中 青年已婚有子女阶段 这一阶段 由于 孩子的出现通常要改变家庭的生活方式和经济状况 这时家庭要花相当一部分钱在孩 子的生活 教育等方面 很显然 家庭的旅游兴趣因孩子的存在而受到强烈的影响 出游一般不是父母单独出游 而是合家欢乐的或为孩子受教育的家庭旅游 还有就是 老年空巢阶段 子女都已成家立业 这时他们中有部分就闲下来 有很多可自由支配 的闲暇时间 如果这些老年人还有点积蓄可供自由支配 就会选择出去旅游 可见 农村小学教师出游可能会因为处于家庭生命周期的不同阶段而受到影响 中年离婚无子女 青年离婚无子女 中年已婚无子女 17 通常流向 通常流向 复循环流向 表表 3 3 2 2 现代化家庭生命周期表 此资料来源于帕特里克 E 墨菲和威廉 A 斯特普尔斯 现代化家庭生命周期 消费 者研究杂志 第六卷 4 4 农村小学教师出游意向的促进农村小学教师出游意向的促进 农村小学教师近年来随着国家政策的完善 法律法规的日益健全 人们的普遍关 注而成为一个特殊的群体 国家对农村教育的投入有了明显增加 对教师社会价值的 肯定 对教师生活上的关怀 更多的人开始关注农村教师 使得农村教师的生活条件 思想观念有了很大的变化 这就为农村小学教师出游提供了稳定的可能和保障 然而 农村小学教师的出游意向能否真正得以实现 就必须加大开发力度 明确开发思路 4 14 1 刺激农村教师的消费需求 促进其意向转化为行动刺激农村教师的消费需求 促进其意向转化为行动 若想将动机转为行动 刺激是最有效的方法 对开发农村小学教师这块小市场来 说 更是需要不同的刺激 并不断加强 首先 进行有效的宣传 这是让农村小学教师正确认识旅游 提高其外出旅游兴 趣的首要突破口 可以采取电视广播 报刊等宣传的形式 也可以通过小学教育网络 青年 单 身 青年 已婚 有子 女 青年 已婚 无子 女 中年 已婚 有子 女 中年已婚 无需抚养 子女 老年 已 婚 老年独 身 青年离 婚有子 女 中年离婚 有子女 中年离婚 无需抚养 子女 18 卫星传送的形式 采用建筑物墙体广告 如果有必要也可直接到农村进行宣传 旅 游 知识宣传 也可通过政府行为 使旅游成为一种奖励或资助的行为 其次 增加农村小学教师收入是促使其出游意向转为行动的基本前提 农村教师 工资发放一直是人们关注的一个焦点 对于 义务教育法 中 教师工资不得低于公 务员工资 的规定 认购真能彻底地得以落实 农村小学教师出游也就有了物质保证 再次 引导农村小学教师转变消费观念 农村小学教师传统的消费习惯和思想大 大制约了其旅游消费的需求 思想是行动的先导 要扩大农村小学教师的旅游消费需 求 必须首先使农民更新消费意识 转变消费观念 彻底改变自给型传统消费意识 树立消费光荣 崇尚信用消费的全新现代消费意识 最后 建立健全农村教师生活风险 福利状况的保障体系 以次来消除农村教师 的出游的担忧和不确定心理 更好地促进其出游意向的稳定性 4 24 2 根据政府政策设计相关旅游产品根据政府政策设计相关旅游产品 随着国家和社会对农村教师的普遍关注 政府的相关法律政策也逐渐向农村教师 倾斜 更多的政府组织旅游和奖励旅游出现 这就要求必须设计出符合这类需求的旅 游产品 如修学旅游 长线团教师游 会议旅游 城市培训游等 同时 要改善农村 的旅游服务 可设置旅游报名点和旅游咨询的服务 事实上 针对农村小学教师旅游 产品的开发 应以观光旅游产品开发为主导 开发专项旅游产品为补充 形成一批适 应农村小学教师消费心理和消费需求的旅游产品 具体而言 当前可推出几大专项旅游产品 一是针对大部分农村教师出游意向的 观光旅游产品 把旅游观光与提高农村教师文化素质和科技知识结合起来 使他们在 休闲中获得丰富并与其自身职业相融会的知识与文化 发挥启智和扩展知识的作用 如博物馆参观游 二是针对农村教师压力过重的健康旅游产品 无数报道表明 农村 教师压力过重 健康状况堪忧 可根据这一情况推出健康旅游产品 三是针对政府政 策的奖励旅游产品 政府奖励优秀农村教师 提供其外出培训或修学 参加会议的机 会 外出旅游作为一种重要奖励方式 以达到开拓眼界 增长见闻的目的 四是针对 一些想到大城市看热闹的旅游产品 如城市精品游 进城乐等 总之 要充分启动农 19 村小学教师进城旅游这块消费市场 除了一如既往努力增加农村教师的收入外 还 要 想方设法降低门槛 让农村教师出游时能行得开 住得下 玩得尽兴 力求做到消 费 物美价廉 形式灵活多样 4 34 3 促进农村小学教师出游活动的开展促进农村小学教师出游活动的开展 有出游的意向 也有了相关的旅游产品 重要的是如何将农村小学教师的出游活 动开展起来 笔者认为 这是双方的互动行为 一方面需要农村小学教师的积极响应 和参与 另一方面 更需要旅游界及相关政府部门的支持和努力 首先 就农村小学教师来说 外出旅游是一次大胆的尝试 是有别于往日生活的 另一种生活 是获取外面信息 获得新知识的有效途径 更是缓解教学压力 活跃身 心的活动 所以 应该积极通过各种有效途径获取旅游信息 配合旅游界为此做的各 种调查行为 积极参与政府组织的各项旅游活动 把旅游知识当常识来了解和消化 其次 就旅游界及相关政府部门来说 农村小学教师是社会的一部分 关系着农 村小学教育的发展 农村小学教师更是旅游开发新的点 关系到旅游市场的开拓和发 展 组织农村小学教师出游 树立人本氛围 壮大旅游市场是时代的发展要求 因此 政府在很大程度上对农村小学教师的出游负有调控的责任 如是否调高农村小学教师 的待遇水平 是否实行奖励旅游形式 是否辅助旅游行业的信息宣传等 而旅游界就 直接担负着具体的如何开展农村小学教师出游活动的责任 从旅游产品 路线的设计 到具体的安排出游活动 当然 这需要旅游界投入更多的精力 时间 财力 物力 需要得到整个旅游行业的关注和认可 更需要政府政策的支持和保障 相对于农村教 师自发的旅游和旅游行业组织农村教师的旅游活动来说 政府组织农村小学教师出游 推行奖励旅游的形式更能使农村小学教师出游的意向得意实现 总之 笔者认为 目前 组织农村小学教师出游活动的行为只能算是一个尝试行 为 行为的成败直接关系到农村小学教师出游意向的最终实现 所以要求农村小学教 师和政治旅游活动的行业和部门必须紧密合作 积极配合 才能推动组织农村小学教 师出游活动的最终完成和不断发展 20 5 5 结语结语 随着教师社会经济地位的提高 教师旅游者的潜力将不断被挖掘 农村小学教师作 为一个特殊的群体 应该更多地受到社会的关注和研究 农村小学教师的出游意向能否 得以实现 一方面是政府政策的优化程度 另一方面更是旅游界是否开始关注这个市场 所以 笔者希望通过本论文的阐述 得到旅游界和相关部门的关注 这将是旅游市场开 拓的一个新视角 也是关注农村教师 促进农村小学教师发展的一个有效方式 更是作 为社会一员的我们 为实现和谐社会所做出的一份努力 21 参考文献参考文献 1 甘朝有 旅游心理学 M 南开大学出版社 2001 3 2 唐松林 中国农村教师发展研究 M 浙江大学出版 2005 6 3 徐红罡 事件旅游及旅游目的地建设管理 M 北京 中国旅游出版社 2005 1 4 马勇 李玺 旅游规划与开发 第二版 M 高等教育出版社 2006 10 5 安岭 论教师压力与积极人格的建设 J 思想理论教育下半月刊 2006 9 6 中国知网数据库 http 172 17 141 4 kns50 7 金忠明 林炊利 走出教师职业倦怠的误区 M 华东师范大学出版社 2006 7 8 姚立新 教师压力管理 M 浙江大学出版社 2005 6 9 王保华 国际教师教育机构认证制度