3 女娲补天 教学设计11.doc

崆峒区西大街小学2013-2014年第二学期电子备课科 目语文年 级三单 元四撰写人高晓兰课 题语文园地四签阅人蒋秋芳教学目标1、能围绕口语交 际的中心内容进行交际，培养口语交际能力。2、能把自己学会的本领清楚、有重点地告诉别人。3、阅读图画，培养阅读能力。4、通过练习丰富语言，形成语感。教学重点激发学生浓厚的交际兴趣。教学难点受到一定的思想方法的教育，同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。教 法积累应用 教学准备1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学课时 三课时教学过程第一课时我的发现一、学生自读，自主发现二、积累词语。三、用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；四、再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。日积月累一、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用。4、补充练习。光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）二、“读读背背”1、借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、积累与应用。趣味语文1、仔细观察图画，说说图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、汇集课前布置搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威5、说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。第二课时口语交际一、创设情境，激发交际兴趣。1、展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒交际时要注意的问题：a.要讲述清楚怎么做，b.解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、创设合作学习的氛围。同学间自由组合，互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。第三课时一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据交流的情况适当总结评价。三、阅读习作提示，明确重点1、仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。2、明确习作的要点：a.说明白自己学的是什么本领。b.写清楚自己由不会到学会的过程。c.题目可以用“我学会了”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。说说自己发现了什么，说出特点。学习“的”、“地”、“得”的正确用法。看图说成语。再说出带数字的成语。小组合作学习，说说自己的绝招。这招有什么好处，小组反馈。明确习作的要求，认真完成作文。课后作业抄写读读背背中的词语特色作 业作文：我学会了集体备课补充课后反思通过对本单元的学习，学生能能围绕口语交际的中心内容进行交际，培养口语交