上林县课堂观察分析分析报告.doc

课堂观察分析分析报告年级： 小学二年级 课题： 1000以内数的认识 学习目标：1.经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2.能正确地认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。3.学会“拐弯”处的数数，理解并掌握千以内各数位的“十进关系” 。4.在猜数,估数,数数活动的过程中培养学生的数感。 教学重点：建立计数单位“千”的概念会正确地读写和数数。 教学难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数，具体感知一千的大小。 教学内容提要（描述主要教学环节与教学内容要点）教学操作流程所需资源教学效果（学生的学习效果）学生学习事项学生要完成什么学习事项（问题、任务、活动、作业的内容）学生用哪种学习组织形式来完成学习事项（个人、双人、小组、全班）学生用何种方式表达呈现学习过程与结果的教师指导事项教师做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导、讲授、提问、举例、演示、板书）怎样检测学生学习效果并反馈。第一环节导入新课1.看视频，估一估：参加阅兵的人数。1.引导学生看视频，并提出问题：谁来估一估阅兵的人数。2.板题课题：1000以内数的认识阅兵视频利用今年9月3日的阅兵视频，让学生估一估阅兵的人数，从生活进入数学课堂，激发学生的学习兴趣，快速进入学习状态当中。第二环节新课学习学习数数1.看图按要求数数：一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千；2.引导学生看图按要求数数：并一一板书：一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千；小方体课件辅助教学充分利用学生已有的数数经验，边拍手边数，通过小正方体的变化，帮助学生建立1000的数学模型。认识计数器1.认识计数器：在计数器上找到“千”位，并用语言描述千位的位置；回答：千位上的一颗珠子表示什么意思？边说数边拨珠子：从五百起，一百一百地数，数到一千；从二百二十起，一十一十地数到三百一十；汇报交流：注意：两次进位的操作同桌互相检查全班汇报两个学生演示1.引导学生认识计数器并拨数：引导学生在拨数器上找到千位，并明白“一千”的意义；布置学生动手拨珠，注意引导学生拨珠的正确方法，明白每一颗珠子所表达的意义；教师深入学生当中，巡视指导；全班汇报时，引导学生掌握拨珠的正确步骤，强调“连续两次进位”。学生人手一个拨数器充分让学生动手拨计数器，感受“满十进一”的数数方法，引导学生正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数，并且检测到位，能很好地掌握学情。估一估回到阅兵的情境中，估一估：大约有多少人？生1：一千生2：六百生3：一百多生4：二百一十几教师对每一次学生的回答做出回应，引导学生调整估数的方向：估多了还是多了估少了些还少一点点阅兵视频充分利用教学资源，引导学生估一估，并学会调整自己的思路，体会数的大小。读写数1.学习例2：十个十个，连续数出点子图；摆小棒，读数：二百三十五二百三十五由哪几个数组成？用计数器拨数写数2.自学课本，完成77页的“做一做”，全班汇报交流。1.教学例2：引导学生十个十个数，连续数出点子图；引导学生摆小棒，读数：二百三十五让三个学生说出二百三十五由哪几个数组成？学生用计数器拨数，教师在黑板上贴出拨数效果图；引导学生根据效果图写数：2352.引导学生自学课本内容，并按要求完成巩固练习，全班汇报，点评、指导。例2课件、拨数器、拨数效果图等引导学生看点子图边拨边读数，对照拨数效果图写数，养成良好的读数习惯，培养学生的表达能力，并增强数位感。拓展练习1.在数轴上估一估：508在数轴上什么地方？第一次：在座位上估第二次：到数轴上估第三次：500的位置点出来后再估1.放手让学生大胆估：第一次：在座位上估第二次：到数轴上估第三次：500的位置点出来后再估课件学生在估数的时做出的调整，数感的意识就越来越好。第三环节总结收获1.今天的学习，自己有什么收获？2.对自己有怎样的评价？引导学生总结学习收获：1.今天的学习，你有什么收获？2.对自己有怎样的评价？3.再回阅兵视频，感受一万的数，引导学生今后继续学习对数的认识。视频课后小结很重要，既总结学到的新知，学习的好方法，还为今后学习打好伏笔，是课堂的延续，学习的拓展。改进建议：1.学生在用拨数器拨数时，很多学生直接从198拨到203，没有拨数的过程。原因分析：教师在布置学习任务时没有说清楚：要一个数一个数地在拨数器上拨出来，同桌两个互相监督完成；改进建议：教师在巡视时没有及时捕捉到学生的学习情况，并做出相应的调整。2.布置学生在自学课本时时间太匆忙，有走过场的嫌疑