如何做学生喜欢的老师.doc

如何成为一名学生喜爱的教师 如何成为一名学生喜欢的老师，网络上做了大量的问卷调查。 从归纳分析的情况看，学生喜欢的教师，有以下几种类型： 1热爱事业，对学生和教学工作高度负责，态度严谨，作风务实。 2学识渊博，教学有方，注重理论联系实际，教学质量高。 3和蔼可亲，开朗、宽容，热爱学生，善待学生，与学生有共同语言，师生关系融洽，亦师亦友。 4对待学生公正、客观，理解、尊重学生，管理得法，赏罚分明。 5注重师德修养，注重教师形象，严于律己。 6风趣幽默，语言优美，有激情，善于与学生沟通，课堂氛围好。 7有耐心，能主动适应学生，不讽刺挖苦学生，不厌其烦地讲解，绝不放弃一个学生。 学生不喜欢的教师，大致为以下几种类型： 1责任心差，对学生不负责，对教学不负责，下课铃响马上离开教室，很少主动给学生辅导，随便迟到、早退、调串课。 2上课管理不严，要求不高，课前准备不充分，知识含混不清，不组织教学或组织教学力度不够，不管课堂纪律如何，只顾自己讲。 3不尊重学生，课堂上不能很好地把握自己的情绪，经常拿学生出气、耍威风，一名学生出事责备大家。 4面部表情僵化，上课缺乏激情，脸上没有笑容，对学生没有爱心，语言枯燥乏味，不与学生沟通，课堂气氛沉闷。 5不注重教师形象，讲话不注意场合，服装不整洁，上课时接打手机或随意离开课堂。 6急躁、偏心、没有耐心和同情心，对待成绩好、成绩差的学生不一样，不容易接近。 7课堂上对学生要求过严或时紧时松。 8讲课声音小或普通话不过关。 从以上结果可以看出，学生最关注的首先是教师的责任心和敬业精神，然后是专业知识、教学能力和对学生的关爱以及正确的育人方法。 那么，怎样才能成为一个学生喜爱的好老师呢？ 首先必须是爱学生，爱事业，有高尚的道德品质和敬业精神。教师的神圣职责不只在于向学生传授知识，而更在于影响学生的精神世界，培养他们健全的人格。“师者，传道授业解惑也”。“教书与育人并重，知识与能力共举”，提高学生全面素质的教育观，正成为现代教育的核心思想。在与学生的座谈中，我曾经不止一次地听到不同的学生说，某老师的教学方法在某方面我们还不满意，但我们认为他是一个很好的老师，因为他上课特别认真、特别投入，特别关心我们，经常晚上到学校来辅导每当这时，我的心中都会涌起一股热浪，一种感动。一分耕耘，一分收获。虽然我们的学生尚未成年，而且近些年来中职学校的生源素质呈下降趋势，但你的付出和努力孩子们都看在眼里、记在心里，他们也懂得感恩，他们会因此而喜欢你、爱你。亲其师才能信其道，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。所以一个被学生喜欢的教师，其教育效果一定会超出一般老师。 要赢得学生的喜爱，首先要喜欢学生，爱学生。爱学生，就要充分尊重学生的人格和自尊，要了解学生的能力、水平、需要，还要学会 “宽容”学生。 不但喜欢学生的优点和长处，更要宽容学生的错误和过失。尤其是那些暂时后进的学生，由于他们多数学习较差，往往心理很脆弱，一定要多给他们一些希望与期待。著名的“罗森塔尔效应”就说明了人的精神力量是多么重要。老师的期待，能坚定学生对自己的信心，会使学生更加自尊、自信，有时甚至会影响他们的一生。其实，宽容学生的同时也是宽容自己，宽容会让你变得豁达、开朗、乐观，享受工作的过程，成为一个快乐的教师，对自己的身心健康也是非常有利的。其实，有时只需给学生一个温馨的笑容、一句真诚的问候、一次豁达的宽容，就会收到意想不到的效果！ 其次，在课堂教学中展现出自己的特色和优势，应该是老师赢得学生喜爱的更直接、更实际的途径。学生喜欢知识丰富、博学多才、风趣幽默、课堂调控能力强的老师。苏霍姆林斯基说过：“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人；教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素质越全面，他就在越大程度上不仅是一位教师，而更是一位教育者。”时代在发展，观念在更新，现在的学生接触的知识、信息面宽，自尊心强，敏感脆弱，喜欢独立思考，自以为时尚、前卫，遇事总想提出自己的独到见解，他们评判老师的眼光挑剔、标准很高。因此老师不但要有深厚的知识功底，更要时刻注意给自己“充电”，与时俱进，不断完善自己，给学生一个敬佩、崇拜你的理由。 作为中等职业学校的教师，要在课堂上展现出自己的特色和优势，还必须保证教学内容贴近专业并密切联系生产实际，及时将新知识、新技术、新工艺、新规范引进课堂。要坚持在教学改革、教学研究上下功夫，结合学生特点不断优化课堂教学过程、优化教学方法与手段。如采用能使课堂教学内容形象生动的多媒体教学技术，实行“自主、合作、探究学习”等。同时要注重与学生的平等沟通与互动，善于挖掘学生身上的闪光点并进行因势利导，点燃他们学习的热情，树立自信心。 第三，要树立教育服务的意识。教育工作是为学生服务的，教师要树立“以学生发展为本”的教育理念，以学生的需要为起点，以学生的满意和发展为目标，促进学生健康发展，早日成才。这种服务意识要通过教师的言行以及他的课堂来体现，让学生真正感受到温暖。 有人说“教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化，多元化。”要用生态的多元化的观点来看待学生。大树有大树的风采，小草有小草的魅力。大森林正因为生物的多样性，才显得生机勃勃、美仑美奂。每一个学生都是独立的个体，有的像大树，有的像小草，我们要承认个体差异，不要歧视成绩差的学生。对学生要多一些理解，多一层尊重，多一分关爱，给学生创造一个平等的外部环境，让每个学生的主观能动性都能在机会均等的原则下，得以充分的发挥。让那些曾经落后于别人的学生，在你的培养、支持、期待中，最大限度地发挥特长，奋起直追，让每一个鲜活的生命都焕发出光彩。“授人以鱼不如授人以渔”，真正成功的教育，并不是要求学生整体划一地同步成长，而应该是教会学生自我教育、自我学习的能力。如果我们努力去和学生心灵相通，又在心灵相通的过程中，努力去发现学生的潜能，理解学生不同于老师的创造力，鼓励他们张扬个性、舒展生命，那你的形象在学生心目中就会永远“高大”，一定备受学生的爱戴与尊重。 第四，要始终牢记“身教胜于言教”。我非常欣赏这样一句话“学校无小事，事事皆教育；老师无小节，处处是楷模。” 教师仿佛生活在一面镜子里，每天都有许多双敏锐、善于窥视出教师优缺点的学生的眼睛，在不断地盯视着他，教师的一言一行都在影响着学生，教师是学生身边的榜样。因此，教师的言行，必须要精雕细刻、经得起推敲，能够成为学生的表率。要特别注重树立自己的形象，不但要以渊博的知识，始终如一的敬业精神，同时要用优雅的言行、仪表、个人风格与魅力去影响、塑造学生的品行。以批评学生为例，即使是盛怒之下老师也不能说粗话，更不能打骂学生，要让学生体会到你的真诚，感受到你的修养，促使他发自内心地认识错误、吸取教训、纠正不足。否则你就会在学生面前失身份、丢威信，你的教育也会变得苍白无力，甚至会使学生产生抵触情绪。同时，还应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，始终坚持锐意进取，开拓创新，用自己对事业全身心投入的实际行动为学生做出榜样。 教育成功的秘诀在于真爱。托尔斯泰曾说：“如果教师只有对事业的爱，那他是一个好老师；如果教师具有像父母那样对学生的爱，那么他就比一个读过很多书，但既不热爱事业、又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的热爱和对学生的热爱融为一体，那他就是一个完善的老师。”在为了自由呼吸的教育中说：“教