学期教育体育课程标准.doc

大学体育课程标准课程代码课程名称 体 育课程类型（纯理论/理论实践纯实践）实践课程属性（公共基础/专业基础/专业技术技能/专业拓展） 公共基础课课程学分4计划课时 68适用专业学前教育制订时间：职业资格开课单位基础部制订负责人李萍一、课程概述（一）课程性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，提高健康水平，完善与职业岗位相适应的身体素质储备，提升身体素质和职业素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分；是高职院校体育工作的中心环节。（二）课程定位本课程依据高职院校的办学理念，有机结合专业特点、岗位特征，以“健康第一、素质本位、能力核心、服务专业”为指导思想，让学生通过体育课程的学习与身体锻炼，在体育基本素养和身体运动能力全面提高的基础上，针对各专业所对应的职业岗位标准，利用科学合理的体育手段，促进职业实用性身体技能和身体素质的发展，达到发展学生职业能力与职业素养的目的，是实施素质教育和实现高职院校人才培养目标的重要途径。 二、课程教学目标（一）总体目标本课程的总体目标是通过体育课程的学习，学生将要达到以下几点：1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； 5发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；6提高与专业特点相适应的体育素养。（二）分类目标根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。1运动参与目标（1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（2）用科学的方法参与体育活动。2运动技能目标（1）获得运动基础知识；（2）学习和应用运动技能；（3）安全地进行体育活动；（4）获得野外活动的基本技能。3身体健康目标（1）形成正确的身体姿势；（2）发展体能；（3）具有关注身体和健康的意识；（4）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。4心理健康目标（1）了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；（2）正确理解体育活动与自尊、自信的关系；（3）学会通过体育活动等方法调控情绪；（4）形成克服困难的坚强意志品质。5社会适应目标（1）具备与专业特点相适应的体育素养，以适应社会专业工作需要；（2）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；（3）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。三、课程设计思路本课程根据各专业人才培养目标，以“健康第一、素质本位、能力核心、服务专业”的指导思想，形成“理论基础模块、身体素质/职业体能模块、职业技能模块”三大模块。从课程设计到评价的各个环节，结合专业特点，逐步完成对高职传统体育课程理念的改造。在课程整体设计中注意发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。让学生在动手动脑的同时，培养学生的职业技能，让本课程真正体现出服务专业的特点。模块单元知识要求技能要求建议学时其它说明理论基础1、运动损伤和运动生理学的概念和分类。2、体育欣赏 1、掌握基本运动损伤和运动生理学的概念和分类。2、了解体质健康评价的方法。3、体育欣赏4运用于专业学习身体素质职业体能1、 柔韧、力量、协调2、体能1柔韧、力量、协调性等基本运动技术。4、掌握体能基本方法32 各专业适用 根据各专业性质选择各项身体素质突出方向 职业技能一、学前教育：1、队列队形的基本口令2、体育游戏3、幼儿操和韵律操1、掌握队列队形的基本口令和队形变化。2、掌握体育游戏的组织方法和编排技巧3、掌握一定数量的幼儿操和韵律操的套路，并能自编成套动作30根据体育课的性质以及和各系负责人沟通人才培养方案，分专业设计四、课程教学内容及学时安排 （1） 模块单元一： 教学目标： 1、知识目标：了解运动损伤的概念及发生原因，对常见的运动损伤掌握简易的处理方法；了解人体结构图，熟记骨骼，器官，肌肉群，了解体质健康评价的方法；怎样组织班级运动会。 2、能力目标：通过学习，学生能运用运动保健知识预防运动损伤；能独立组织班级运动会。 3、情感目标：培养学生的自我保护保健意识，组织协调的能力。教学重点：运动损伤的处理方法；体质健康的评价；班级运动会的组织。教学难点：运动损伤的急救与处理方法；体质健康的评价；班级运动会的组织。建议学时：8学时主要内容：1、运动损伤的概念和分类。2、运动损伤发生的原因。3、运动损伤的预防。4、常见的运动损伤与处理。5、人体结构的了解，肌肉群，骨骼，器官6、体质健康测试的方法。7、班级运动会的组织与安排。考核评价：随堂抽问学生回答，学生自由发表对运动损伤的认识，对人体结构的了解，实践操作，赛事组织。教学方法建议：1、教师讲授2、小组讨论（二） 模块单元二：教学目标： 1、认知目标：通过学习，学生能正确体育游戏的编排规则 2、能力目标：通过学习，能够掌握体育游戏编排的规则，以及组织方法。 3、情感目标：通过身体素质的练习，培养学生不怕苦、不怕累的坚强意志力和养成终身体育锻炼的意识。教学重点： 1、体育游戏：编排、组织 2、身体素质：柔韧、力量、耐力、灵敏，协调能力的锻炼教学难点：1、游戏的编排和组织2、身体素质：锻炼方法 建议学时：32学时主要内容：体育游戏、身体素质考核评价：身体素质考核评价：1、女子800米测试。男子1000米 女：4分23及格（时间每递减5秒，成绩加5分）3分21为满分 男：4分33及格（时间每递减5秒，成绩加5分）3分10秒为满分2、仰卧起坐 男：34 女：281、 跳绳（1min）：男、女120次及格，200次满分，每增加十个加0.5分。2、 平板支撑：男、女各1分钟达标教学方法建议：健康有效 方法正确，科学合理 对该专业的学习有帮助。（3） 模块单元三： 教学目标： 1、认知目标：了解队列队形基本知识，掌握队列队形中口令的指挥；了解并掌握健美操基本步伐与手型；掌握一定数量的体育游戏和素质拓展项目。 2、能力目标：通过掌握队列队形基本口令、健美操、素质拓展项目的学习，学生能具备一定的创编，组织和指挥的能力。 3、情感目标：通过学习，使学生拥有激发自尊，关心他人，服务社会，放眼世界。积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格素质的核心内涵。教学重点1、集合、整队、四面转法、原地踏步走、齐步走、跑步走。2、健美操的套路组合。3、素质拓展训练。教学难点：1、队列队形：口令发音。2、健美操：基本步伐的组合。3、素质拓展：学生在练习中团队的配合与安全意识。建议学时：30学时主要内容：1、队列队形的基本口令、队列队形的变化。 2、健美操基本步伐，套路组合的学习。 3、游戏。考核评价：队列队形考核评价：技术评定要求评分等级口令人员指挥队伍步骤顺序正确，规范，声音洪亮，节奏感强，富有朝气，精神面貌好10口令人员指挥队伍步骤顺序正确，较规范，声音较洪亮，节奏感较强，富有朝气，精神面貌好9口令人员指挥队伍步骤顺序正确，不太规范，声音不太洪亮，节奏感不太强，富有朝气，精神面貌较好 8口令人员指挥队伍步骤顺序正确，不太规范，声音不太洪亮，节奏感不太强，富有朝气，精神面貌不太好7口令人员指挥队伍步骤顺序不正确，不太规范，声音不太洪亮，节奏感不太强，没有朝气，精神面貌不太好6口令人员指挥队伍步骤顺序不正确，有遗漏，不规范，声音不洪亮，节奏感不强，没有朝气，精神面貌不好 不及格健美操考核评价：整套操熟练、规范、有力度、音乐节奏感好，动作与音乐协调一致。90-100整套操熟练、较规范、较有力度、音乐节奏感好， 动作与音乐协调一致。80-89整套操较熟练，有些动作不太规范，较有力度，音乐与动作有不协调，不合拍之处，个别规定动作有漏缺。70-79整套操不太熟练，动作力度较差，音乐与动作有不合之处，有个别遗忘现象，但能独立完成，规定动作有漏缺。60-69整套操不熟练，动作力度较差，音乐与动作有不合之处，遗忘现象较多，规定动作有多处漏缺。60分以下素质拓展考核评价：平时考查。教学方法建议：方法正确，科学合理 对该专业的学习有帮助。 五、课程教学资源（一）硬件条件训练地点：田径场。训练设施：所有课程内容所需要的各种体育器材。（