用爱抒写人生的主题.doc

辽宁省优秀教师事迹材料本溪县小市镇中心学校赵岩二OO七年六月十九日用爱抒写人生的主题本溪县小市镇中心学校 赵岩因为爱，我选择了教育事业。从踏上教育岗位的那天起，我就不断对自己说：要做一名学生心目中的好老师，用爱点燃事业之火，用爱抒写人生的主题。教育的前提是责任，在业务上严谨治学，精益求精是我不懈的追求。工作二十多年来，我一直勤奋工作，深入研究教材、教法，研究学生，练就一套过硬的本领，形成了独特的教学风格，不仅多次进行市、县、校级公开教学，获得优秀课例证书，成为学校的教学骨干，而且毫无保留地为年轻老师提供教学指导与帮助，受到领导、同事、学生及家长的好评。参与小学数学实验教材科研课题研究，参与“小学素质教育综合评价”研究，参与“小学素质教育得分评价”研究，积极参与北师大版新课程改革实践，研究新教材、新理念，撰写论文，参加“小学语文综合评价”省科研课题研究，这一切都正在进行中。迎接省、市、县领导对课改工作调研及对新教材使用情况的调研，在交流汇报中提出切实、中肯的观点，受到领导的好评。丰富而生动的课堂教学，受到学生的喜爱。并收到良好效果。这一切都基于一种深重的责任。教育的核心是爱。以平等的尊重和真诚的爱去教育学生，以情感育人是我的一贯做法。课上，我严谨治学，一丝不苟。课下，我与学生和谐交流，平易近人。劳动和课外活动时，我身先士卒，与学生同甘共苦。我相信学生品德个性的发展与我的言行息息相关，我也听从孔子的那句话，“有教无类，因材施教”，对我的学生既一视同仁，又根据他们的个体特点有针对性地开展教育活动，用不同尺度衡量学生，用不同标准要求学生。每个学生的心灵都是一个缤纷的世界，这个世界需要阳光的照耀，而更多的阳光来自老师对学生的赏识。做好班主任工作，树立集体荣誉感，创建先进班集体。班级管理规范，具有良好的班风。班级建立了平等融洽的师生关系。班主任与学生之间，学生与学生之间的关系是平等的，身为班主任对学生一视同仁，关心学生的学习和生活，得到了学生的信任与爱戴。班级确立了共同奋斗目标。有近期目标（每周目标），远期目标（月目标、学期目标、未来目标），包括学习、纪律、劳动、体育等方面的目标，使学生养成树立目标并为之奋斗的习惯。以活动为载体，促进学生全面健康发展。每天呼号校训“相信我能行，努力求成功”鼓舞士气。呼号班训“持有修养，方能为人，拥有智慧，才能创造”，提醒自己要做有修养，有智慧的人，这样才能成为对社会有用的人才。特别重视班队会活动。班队会内容以少先大队部工作计划为核心，结合学生实际，重点对学生进行思想教育。坚持写“道德日记”，加强自我教育。以竞赛调动积极性，形成勤奋向上的势头。在学习、纪律、卫生、劳动、品德、艺术、体育等方面展开竞赛，包括小组竞赛，个人竞赛。评选出各科学习明星，小书法家，小画家，明星小记者，明星歌手，道德小模范等，以及象棋高手，小巧手等。在活动中使学生了解到自己的强项，产生自信，调动学生积极参与活动，不仅形成了浓重的学习风气和良好的道德习惯，而且发展了特长。使各种能力得到均衡发展。全体同学团结一致，以集体荣誉为重，处处想着为集体争先。在各项活动中积极参与，力争优秀，一些同学在作文比赛、演讲比赛、全县棋类比赛、全国小学生英语竞赛、辽宁省科幻绘画大赛中，分别获得名次和奖励。在学校纪律卫生评比和班队活动中被评为校优秀班集体。2006年获县优秀班集体荣誉称号。 对待淘气的学生，我总是以理解宽容的心态，平等尊重的态度与之交谈，既有严格的要求，又有善意的劝导，引导他们自己弄清错误，反省错误，从而明辨是非，自觉改正。对待学困生，我也从不歧视，其实学习成绩差，他们也着急，也苦恼，作老师的不能再雪上加霜，恶言相加。唯一能做的就是帮他们找原因，帮他们想办法提高。他们让我相信，一个教师，没有付出就没有收获，没有爱就没有教育。老师是学生最信任的人，当他们有困难时，老师要敞开爱的胸怀，给他们以温暖。当他们需要人帮助时，老师要站出来，给他们以援助。不能让这些单纯无助的孩子因为生活贫困而发愁，因为学业不佳而苦恼，因为身体不好而掉队。对待特困生，我经常关心照顾他们，使他们在心灵上得到了安慰，常常用自己的钱给他们交书费。对待身体有残疾的学生，在生活和学习上百般照顾，使他们感受到母亲般的温暖。天下母亲的心是一样的，都疼孩子，都爱孩子，我常常对家长说，他们是你的孩子，但在我的班里，就是我的孩子。我爱每一个学生，我愿意帮他们解除烦恼。哪个同学病了，我都要关切地问问，要么给吃点药，要么跟家长联系，要么打车给送回家。哪个学生活动时受伤了、摔痛了，到我身边诉苦，我都给他们摸一摸，揉一揉，老师的手就像止痛药，学生立刻就说好多了。有的学生说肚子痛，一打听是没吃早饭，我就拿钱给买面包，端来一杯热水。其实，这些都是太平常不过的小事，可是我相信就是这一点一滴的小事，让我的学生找到了温暖的感觉，让我的学生感到了慈母的关怀，我是一个给予他们母爱的老师。教育的本质是奉献，忘我工作，恪尽职守，把职业做成事业，这是我工作的准则。我对教师这个职业看得很重，当要在工作和家庭之间进行两难选择时，作为女人，我想选择家庭，作为教师，我想选择事业，而最后的选择又常常让我无法轻松。我怀孕时，正是班主任，由于缺钙，腿像折了一样的疼，每走一步都得咬牙忍着。学校领导照顾我，打算让我先休息，可我舍不得学生，一直坚守在班主任的岗位上，直到生产的前一天才休息。休完产假，继续当班主任。当时我还年轻，经验少，正是需要努力学习，全力以赴工作的时候，母亲看到我当班主任太辛苦，怕我把身体累坏了，就决定帮我减轻负担，由她照顾孩子，这一照看就是五年。当时，孩子才五个月，可我不得不提前给孩子断了母乳。因为母亲住在另外一座城市，很远，所以我只能在寒暑假去看望孩子，长时间的分离，让女儿对我很陌生。我现在还忘不了当时孩子看到我时的表情，好像在问我：你是我的妈妈吗？那时，我的心就像针扎了一样，我不是很坚强的人，白天忙于工作，我可以没有想念，夜晚对着女儿的照片，我却常常掉眼泪，思念煎熬着我，直到现在，我都觉得自己欠女儿的太多了。现在，孩子长大了，母亲却患上了脑血栓。长期卧床，生活不能自理。我从小到大在我们姊妹当中，母亲是最心疼我的，我多么希望把母亲接到身边尽尽孝心啊，但工作怎么办呢？又是两难的选择，妹妹理解我，决定由她来照顾母亲。而我心里非常难过，晚上睡不着觉时，总是想起母亲，想起她在我成长历程中精心地培养、照料我的一件件往事。想起此刻母亲躺在病床上那期待的表情，她多么需要我啊！而我能做什么呢？只能在心里无数次地说：妈妈，对不起。选择了教育事业，我也选择了奉献，选择了无私！我放不下这份工作，放不下这些可爱的孩子。记得一次我外出学习，仅一天时间，回来后，学生就像小鸟一样飞到我身边，问这问那，有个学生说，老师，你可回来了，再不回来我们就不行了，我们太想你了。那一刻，我知道，我离不开他们，他们也离不开我。这深厚的师生情包含着我们共同走过的岁月和共同经历的快乐。所以，站在这个岗位上，我理解所有在教育岗位上默默奉献的老师，理解那些抛下自己孩子而去全力培养更多孩子的老师。他们哪个不爱惜自己的青春？哪个没有骨肉亲情？然而，光荣的事业让他们选择坚强。2002年，我响应镇教育办送教下乡的号召，抛开家庭孩子，下乡到青石岭小学支教一年，给那里的学校带去了新的教育理念，给学生送去了好的学习方法，受到了大家一致好评。从参加工作以来，我一直任班主任工作。2000年，参与研究小学生学习成绩考核方法研究科研课题，荣获本溪市“九五”教育科研优秀成果二等奖。2001年，参与研究辽宁省小学数学实验教材研究科研课题，被评为辽宁省“九五”中小学教育教学改革实验优秀成果一等奖。2002年，参与北师大版新课程改革实验研究工作。2003年，在全县范围内公开教学，语文贺年片一课，成为本溪县课改阶段汇报观摩课。2004年，科研论文如何创造性地使用课标语文教材获教育部北京师范大学基础教育课程研究中心授予的科研论文二等奖。2005年，被评为本溪市师德标兵。2006年，被评为县骨干班主任、市骨干班主任。2006年，执教水就是生命一课，在本溪市“十一五”教育科研优秀课例评选活动中获二等奖。2006年所带班级获县优秀班集体荣誉称号。2006年设计并组织心存感恩，幸福成长班队会，班队会方案评比中获市一等奖。2006年撰写以人为本，按