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文档简介

3爬天都峰学案预习提示：（课前预习，第一课时前半节展示）一、我已认真将全文读了（ ）遍，并标出了自然段。读后由家长评价（请家长从是否正确、流利、有感情三方面进行评价）。家长评价朗读： 二、认会蓝线中的生字，在书上注音，口头组词。陡 链 颤 攀 鲫 呵 三、认会方格中的生字，并口头一字开花。爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居 四、我能正确读出下列词语。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量五、默读一遍课文，把不理解的词语画出来，借助工具书或请教父母理解这些词语的意思，并写在书上，做好课堂展示的准备。六、资料链接。 天都峰：是黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。第二课时展示内容 一、概括课文的主要内容。这篇课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬（ ），路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相（ ），克服山高路陡的（ ），终于一起爬上了（ ）。课文向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）和（ ）；在与人相处的过程中，要善于互相（ ），互相（ ），共同（ ）的道理。二、课文是按“爬山前爬山时爬山后”这样的叙述顺序来写的。熟读课文，进行以下自主学习： 1、默读2-7段，来感悟我和老爷爷爬山时的情景。（1） 自读第2段3遍，天都峰有什么特点？用两个词概括：（ ）（ ）（2） 看到这样的天都峰，你的心情如何？ （3） 你会退缩吗？ 。相信你在学习上也如此。试着背会这段话，相信你能行。（4） 朗读“我”和老爷爷的两次对话，从他们的对话中，你看出了什么？ （5）我是怎样爬天都峰的？读一读第6段，从“奋力”一次中，你看出了什么？（ ）我还会怎样爬？老爷爷会怎样爬？想一想，说一说。（6）读第7段，从“终于”这个词，你体会到了什么？ 2、 学习后3段，找出“我”和老爷爷爬上天都峰后的对话，读3遍。为什么我们要互相道谢呢？找一找告诉我们道理的句子吧。 3、 学了这篇课文，你明白了什么？ 达标测评 1、多音字组词 s( ) xing( ) du( )似 相 都 sh( ) xing( ) d( )2、形近字组词辫（ ）瓣（ ）苍（ ）仰（ ）奋（ ）峰（ ）辨（ ）辩（ ）轮（ ）柳（ ）备（ ）锋（ ） 3、我会选 居然 果然 忽然张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。我正在聚精会神地看着书，
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