《鱼我所欲也》学案.doc

鱼我所欲也学案（3课时） 姓名 学习目标1、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。品味孟子散文的语言特色。2、 把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。3、引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，做一个大写的人。第一课时学习内容1、了解作者孟子的道德主张 2、朗读课文、注意句读 3、对照注释翻译课文、理解文意课前预习1、 熟读课文2遍以上，要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。并完成下面题目：（1）注意下列加点字的音：苟（ ）得 所恶（ ） 不辟（ ） 勿丧（ ）耳 一箪（ ）食一豆羹（ ） 蹴（ ）尔 乞（ ）人 不屑（ ） 得我与（ ）乡（ ）为身死而不受 今为（ ）宫室之美为（ ）之（2）注意下列句子的停顿（用“ / ”隔开）： 所 欲 有 甚 于 生 者 如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生 使 人 之 所 恶 莫 甚 于 死 者 是 亦 不 可 以 已 乎 乡 为 身 死 而 不 受 ，今 为 宫 室 之 美 为 之 2、 对照注释翻译课文，初步理解文意，并解释以下句子：故患有所不辟也：所识穷乏者得我与： 乡为身死而不受：非独贤者有是心也：故不为苟得也：由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉：此之谓失其本心：新课导学（一）自主学习一、学生自读课文，注意字音、停顿、语气等二、放录音，学生听读课文三、结合注释并借助工具书自行翻译课文，理解重点字词，疏通课文大意。重点字词： 1、鱼我所欲（ ）也 2、有甚（ ）于（ ）生者3、不为（ ）苟得（ ） 4、故（ ）患（ ）有所不辟（ ）也5、如使（ ）人之所欲莫（ ）甚于生 6、凡可以得生者（ ） 7、何不为（ ）也 8、由是（ ）则生而有不用也9、是故（ ）所欲有甚于生者 10、非独（ ）贤者有是心（ ）也11、贤者能勿（ ）丧（ ）耳（ ）12、一箪（ ）食（ ）13、一豆（ ）羹（ ） 14、呼尔（ ）而与（ ）之 15、行道之（ ）人弗受 16、蹴（ ）尔而与之17、乞人不屑（ ）也 18、万钟（ ）则（ ）不辨（ ）礼义而受之（ ）19、于（ ）我何加（ ）焉 20、为（ ）宫室之美为（ ）之21、所识穷乏者得（ ）我与（ ）22、今为妻妾之奉（ ）为之 23、死亦我所恶（ ） 24、乡（ ）为（ ）身死而不受25、是亦不可以已（ ）乎 26、此之谓失其本心（ ）课文说的大意是什么？试用自己的话概括一下。 （二）合作探究25、作者的写作意图是什么？（三）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：第二课时学习内容1、理清课文的论证思路 2、掌握课文的论证方法 3、赏析孟子散文的语言特色新课导学（一）自主学习一、 齐读课文，熟悉内容二、 分析课文，理清论证思路1、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来？这样提出有什么好处？2、提出论点以后，文章是怎样围绕论点逐层展开论述的？（二）合作探究3、文中运用了那些修辞手法？4、文中用了哪些论证方法，试举例分析。5、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?（三）拓展延伸6、我们该如何评价鱼我所欲也一文的思想内容?（四）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：第三课时学习内容1、弄清课文的主旨 2、学习做人的道理 3、辩证对待“舍生取义”的观点新课导学（一）自主学习1、两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点，你认为其中的“义”有什么内涵?你是如何理解这一观点的现实意义的？2、试为本文补充论据。（舍生取义的道德观激励无数有志之士，请举出舍生取义的事例，或相关名言）（二）合作探究3、孟子认为“行道之人”不吃嗟来之食，是不失本心的行为，但也有人不赞成“行道之人的做法，试谈谈你的看法。4、结合本文及孟子二章谈谈孟子散文的语言特色。（三）拓展延伸5、孟子提倡“舍生取义”,现今注重对学生进行“珍爱生命”的教育，教育部新修改的中学生行为规范中删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你如何看待这一问题。（四）练习巩固6、说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。 所识穷乏者得我与 呼尔而与之，行道之人弗受 蹴尔而与之，乞人不屑也 由是则生而有不用也 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎7、找出下列各句中的通假字，并解释。所恶有甚于死者，故患有所不辟也 _ _通_ _，_ _万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ _ _通_ _，_ _为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？_ _通_ _，_ _ _ _ _通_ _，_ _ 乡为身死而不受，今为宫室之美为之 _ _通_ _，_ _8、阅读下面不食嗟来之食，完成文后问题。 齐（齐国）大饥（饥荒）。黔敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）。有饿者蒙袂(mi)辑屦（j）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸贸然（两眼昏昏无神的样子）来。黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！”（饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”终不食而死。 （选自礼记檀弓）（1）上文与鱼我所欲也选段中的哪些语句相对应？把它摘录在下面横线上。 （2）“嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿现代汉语词典中对成语“拔苗助长”的释义，试解释它的意义。【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一