长江_71794.doc

以河流为生命线的地区长江沿江地带教案 一、教学目标（一）知识目标、长江沿江地带优越的自然条件。、长江沿江地带城市和经济发展的纽带作用和辐射作用。、长江沿江地带生态环境问题及治理保护的措二、教学重点与难点（一）教学重点、分析长江沿江地带经济发展的有利条件。、认识长江沿江地带经济发展的纽带和辐射作用。3、长江沿江地带的生态环境问题及治理措施。（二）教学难点长江沿江地带经济发展的纽带和辐射作用。三、教学方法导学法、谈话法、讲述法及小组合作学习相结合。四、教具准备有关课本插图、图像和影像资料以及多媒体教学软件。五、课时安排三课时第一课时教学过程备注新课导言长江、黄河是我国的两条大河，前两节课我们认识了解了黄河流经的一个重要的地形区黄土高原。今天，我们再到长江的沿江地带去看一看（出示标题）。（提问）大家看了图像资料后对长江沿江地带有什么感受（或有什么印象）？（归纳）长江沿江地带的经济发达，有哪些有利条件？经济发达与长江这条河流究竟有多大的关系？为什么说长江沿江地带是“以河流为生命线的地区” （出示副标题）？让我们带着这些思考和疑问走进长江沿江地带去寻找答案。（引入新课）刚才那些图像资料只是给我们关于长江沿江地带经济发达的粗略感受，下面我们再来具体见证一下长江沿江地带的经济实力。讲授新课 长江沿江地带的经济实力 1. 农业和工业基础雄厚； 1. 让学生复习长江沿江地带的六个全国商品粮基地来说明农业发达；2. 用“工业”链接“长江沿江工业地带”投影图说明：长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前，自东向西已经形成了几大工业基地。（圈出范围）3. 读p82图8.29，让学生对照投影图说出工业基地的名称和特点，并分析其形成原因。4. 读书说明四条“工业走廊”，重点了解“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的有关城市的分布和著名汽车品牌。（过渡）整个长江沿江地带总体经济实力雄厚，但区域内部也存在差异（5）完成p83活动1. 多条铁路穿越长江，水陆交通便利； 1. 读p80图8.26，学生找到并划出穿过长江的铁路线，并说明铁路线名称及与长江交汇的城市；2. 用“铁路”链接投影图帮助学生。2. 高新技术产业在国内居领先地位。（过渡并总结）通过学习，我们对长江沿江地带的实力有了一个全面的认识，那么为什么经济发达实力雄厚？长江沿江地带经济发达离不开1、优越的地理位置；2、得天独厚的自然条件；3、丰富的自然资源。二、长江沿江地带的地理位置和自然条件1. 链接“长江流域”投影图说明地理位置： 1. 先说明长江长度，长江流域面积；2. 再显示长江沿江地带的轮廓 学生看p74课文回答具体位置并投影显示； 在p75图8.17上勾画长江沿江地带的轮廓； 回答所跨的省区2. 链接图表了解自然条件： 1. 引导学生读p75图8.17、图8.18和完成p75活动“1”的第1小题，填出表内“自然条件”和“主要特点”；2. 和学生一起分析对经济的影响，完成p75活动“1”的第2小题。3. 链接“自然资源”投影了解自然资源： 1. 读p77图8.21，让学生列出图中自然资源种类和重要的分布地区，然后投影归纳；（总结）长江沿江地带利用这些优越的条件，不仅地区经济得到了很大的发展，而且，对其它地区的经济还有带动作用。下节课我们来了解长江沿江地带是怎样影响其它地区经济的？投影显示长江沿岸的风光照片和视频，学生观赏。引导学生回答出“经济发达”等内容说明工业分布要靠近原料产地引导学生简略思考然后分步投影显示在图上圈出矿产地第二课时教学过程备注导入新课通过上节课的学习，我们认识到长江沿江地带的优越的地理位置，得天独厚的自然条件和丰富的自然资源长江沿江地带利用这些有利的条件，不仅使地区经济得到了很大的发展，而且，对其它地区的经济还有带动作用。那么具体有哪些作用呢？讲授新课 长江沿江地带的纽带作用和辐射作用1、纽带作用1. 先让学生解释纽带的含义；2. 再参考课本说明长江沿江地带的纽带的准确含义；3. 读p77图8.22，归纳长江沿江地带作为纽带的具体作用： o 形成了自东向西的4条经济通道产业、技术、信息、商贸通道，从而沟通了东西两大经济地区；o 组成了自西向东江海联运的交通运输通道。（过渡）长江沿江地带经济发达，就像一个热力四射的太阳，把它的能量辐射给周围地区，从而带动周围地区的经济发展。1. 辐射作用 1. 通过众多南北支流和铁路向南北辐射： 用投影协助学生完成p78活动“1”中第一小题； 完成p78活动“1”中第二小题。2. 使我国南北经济成为一体。完成p79活动“1”中的第三小题（过渡）长江沿江地带依托长江不仅使本区经济发达，而且对其它地区还有纽带与辐射作用，河流确实是这个地区发展的生命线(强调副标题)。实际上世界一些著名的河流也有相同的功能。3、世界著名沿河产业带(1)显示“莱茵河工业区”投影图：a、参考p78“阅读材料”，先说出莱茵河沿河地区的主要特点，其中的鲁尔工业区是德国最大工业区和世界重要工业区，主要工业部门有煤炭、钢铁、机械等；b、和学生一起分析莱茵河在鲁尔工业区成为德国最大工业区中的作用；(总结并投影)莱茵河发挥沿江河地带的巨大优势，并连通区内各地区的经济发展；在带动国家及国家之间的区域发展方面，起到了纽带和辐射作用。 (2)阅读美国投影图进一步认识河流作用并由沿河铁路引导完成p79活动“2”。(过渡)通过学习我们认识到河流在经济发展中的重要作用，不仅如此，许多城市的形成也要归功于河流，比如莱茵河沿岸有法兰克福、鹿特丹等大城市和90多个中小城市，美国的密西西比河沿岸也有许多著名城市。那么长江沿江地带有哪些城市呢？ 沿江地带的城市1、读p80图8.26：1. 认识四个城市群中的大城市及熟悉的中小城市；2. 比较长江上、中、下游城市分布密度的差异，并思考其原因。2、讨论分析河流在城市形成发展中的作用：(总结)河流是这些城市形成和发展的生命线(再次强调副标题)，因为它为城市提供了便利的航运和丰富的水资源。1. 通过完成p80活动“1”和“2”，说明特大城市的地位和对区域经济发展的作用。(总结)长江沿江地带不论是经济发展还是城市建设都离不开长江的依托作用，都是开发利用长江有利的自然条件和自然资源的结果。但是，当我们大规模开发利用长江时，也会给长江带来生态环境问题，这些生态环境问题会怎样影响长江沿江地带的经济发展？下节课我们就来正视一下长江沿江地带的生态环境问题。学生看书思考回答，投影显示标题用字母“h”提示在书上划下有关内容让赞成方分别举手并站起说明理由说出熟悉的理由第三课时教学过程备注导入新课上节课我们提到了开发利用长江一方面给长江沿江地带带来经济发展和城市繁荣，但另一方面也带来了生态环境问题，那么具体是哪些问题呢？如何加以治理？这是我们今天要研究的问题。讲授新课 生态环境问题及其治理保护(一)、将学生分为四个小组进行探究性学习活动。1. 教师指导下进行分组，选出组长。2. 公布四个探究性问题： 1. 长江上游地区水土流失的原因、环境危害及对策；2. 长江中下游地区洪涝灾害的形成原因、直接损失、环境危害及对策；3. 长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及对策；4. 长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害及对策。3. 组长抽签领取探究性问题。4. 在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，得出结论。5. 课上每个小组派一名代表发言，介绍本小组的研究报告。6. 课上其他学生可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问题。7. 教师讲评总结并投影重点内容。(二)、列表展示各组研究成果1. 关于水土流失： 1. 用“毁林开荒”链接“森林与水土流失”视频，强调水土流失的原因；2. 参考p84图8.31说明水土流失的危害；3. 完成p85活动“1”，说明解决对策。2. 关于洪涝灾害： 1. 链接“98洪水”视频；2. 参考p86活动“2”，了解原因和对策。3. 关于水污染： 1. 根据p84“阅读材料”，了解水污染情况；2. 根据p84有关内容，分析其形成原因；3. 教师参与讨论，并链接补充说明水污染危害；4. 完成p86活动“3”，总结对策。4. 关于酸雨： 1. 读p85图8.33了解酸雨的形成、分析酸雨分布的原因；2. 读p85图8.33，粗略了解酸雨的危害，并链接