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文档简介

生命与水第二课时教学目标：1、理解课文，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。培养学生养成良好的饮水习惯。2、理解课文的说明顺序，学习写提纲，知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。教学重点：理解课文的说明顺序，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。教学过程：一、目标导学：1、复习导入：（1）听写词语。（2）说说文章主要内容。 2、板书课题。二、自主学习：（一）出示自学提纲：1、水是怎样构成生命的？水是如何维持生命的？2、作者在说明人体与水的密切的关系时运用了哪些说明方法？3、平时应如何科学喝水？联系自己的实际说说水的重要性。（二）学生依据提纲自主学习，在书上圈画批注。三、合作探究：1、水怎样构成生命？（指名汇报）在文中画出相关语句，指导朗读并引导学生分析运用的说明方法。小结：水占体重70%，是生命摇篮。2、水如何维持生命：帮助人体消化、输送、排泄，是新陈代谢功臣；起润滑、调节、护卫作用，是尽职尽责防护兵。交流汇报所运用的说明方法。3、试着用一句话概括水在人体中的作用：水不但构成了生命，而且维持着生命。4、文中给我们讲了哪些科学饮水的小常识？（适足够的水，适时喝，喝白开水。）5、在生活中你还知道哪些小常识？四、拓展延伸： 1、学了本课后，用自己的话说说水对我们人体的重要性。 2、设计两条节约用水的广告语。五、堂清检测：1、由课文内容填容：课文分别从水的_、_、_、_、_、_等六种作用说明水的重要性。文章采用了_、_、_、_等说明方法说明水就是生命。2、读生命与水第7和第8自然段，做题：（1）解释：不言自明_；（2）再写几个带“水”的成语_；（3）你认为怎样喝水是科学的？_。板书设计：生命与水关系密切人体 水 科学饮水教学反思：教师应该引导学生“学会学习、学会合作、学会做人、学会生存”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。在这一教例中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并
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