半截蜡烛教学设计范文

精选优质办公范文半截蜡烛教学设计第一篇：半截蜡烛教学设计教学目标：1、 在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。2、 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。3、 有感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：一、 交流导入1、2、3、4、 幻灯出示一组关于二战场面的图片。 说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？ 简介二战。 今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户普通的家庭。这节课，我们继续学习第六课半截蜡烛二、 导读达标1、 集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法就万无一失吗？它有什么隐患？2、 生交流。3、 指导朗读。、 蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。、 师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。三、 精读感悟1、 ：默读3-7自然段，边读边思考：危急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句，认真读一读，并在旁边写出自己的体会。、小组交流读书收获。2、 学生自读自悟并小组内交流。3、 集体交流，师适时点拨。重点围绕以下内容点拨:、 从伯诺德夫人“急忙”取，“轻轻”吹你体会到了什么？ 、 想一想，应该怎样读伯诺德夫人的语言“瞧，先生们，这盏灯更亮些。”指导学生朗读并说明理由。、 伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？、 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？4、 有感情的朗读46自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。5、 朗读感悟紧张的气氛。师配乐朗读：蜡烛在继续燃烧，烛焰摇曳，发出微弱的光，-正盯在越来越短的蜡烛上。师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。此时是多么可怕啊，-。伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-。整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-。6、 是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样危急的情景，你想用那些成语来形容？7、 是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她成功了。我们悬着的心也放下了，为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议一议。、学生读-品-议。、全班交流，师适时点拨。、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。8、 课堂小练笔：当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，此时此刻，屋子里的人会有怎样的反应，请任选一人物，写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。四、 总结升华。1、 说说课文讲了一件什么事？2、 她们一家人在危难之时所表现出来的机智、勇敢、镇定于什么？3、 在那个特殊的年代，她们一家人正是怀着对祖国的无限热爱，对自由幸福生活的无限向往，才与德军斗智斗勇，巧妙周旋，最终取得了战斗的胜利。她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。4、 你会把你积累的哪些爱国名言送给伯诺德夫人一家人。你会把那句爱国名言送给自己？5、 欣赏歌曲tellmewhy 五、 拓展练习出示短文一罐水阅读短文，回答问题。1、2、 短文讲了一件什么事？ 法军上尉倒了一杯水要西班牙妇女喝时，妇女是怎么做的？她可能会想什么？3、 法军上尉倒了一杯水要小女孩喝时，母亲又是怎么说，怎么做的？她举动与要自己喝水时有什么不同？说明什么？4、 这是一对怎样的母子？你是怎样体会到的？六、 作业1、 续写半截蜡烛，注意抓住人物的动作、语言、神态等。2、 搜集抗战中的英雄人物的故事，通过朗读，感悟他们的爱国精神。3、 有兴趣的同学可以将半截蜡烛这个故事改编成课本剧，再和小组同学合作，将故事演一演。附板书设计：半截蜡烛伯诺德夫人取出油灯 吹熄蜡烛杰克借口搬柴 端走烛台杰奎琳推说睡觉 拿走蜡烛爱国第二篇：一、学习目标1、学会生字词，能联系课文具体内容进行理解，并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。2、能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3、能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们强烈的爱国的精神。二、教学重点教学重点：可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，边读边思，边悟，感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。教学过程一、揭题，了解故事内容1.导语：导入新课，激发兴趣1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。2、直接板书课题半截蜡烛，看到课题你会想到什么？师：请同学们认真听课文录音，想想讲了一件什么事。3.了解故事内容。学生默读，了解故事内容。指名说。谁再来说一说，这篇课文主要讲了什么？二、深入学习课文，体会人物语言1、请同学们自由读第1、2自然段并思考：绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？“妙”在哪里？2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请同学们带着这个问题自由读课文第37自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象。3、默读课文第三-七自然段，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、语言及心理活动的有关语句，感悟每个人的机智与勇敢。伯诺德夫人：动作：取、吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理：伯诺德夫人知道，万一?结束。杰克：动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。心理：他知道，厄运即将到来了。杰奎琳：语言：司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？动作：把烛台端起来、向几位军官道过晚安、上楼去4.过渡：伯诺德夫人一家在危急关头与敌人进行了机智勇敢周旋。你认为谁的表现最出色？学生自读感悟，做批注。同桌之间进行交流，说说自己的想法。在交流的过程中引导感悟人物语言。预设一：认为伯诺德夫人最出色。师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？。谁来试着读一读？预设二：杰克也很出色。师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。学生交流：师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。预设三：认为杰奎琳的最出色。师：你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？学生交流看法。师：大家试着读一读。师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。师：课文学到这儿，你想说什么？半截蜡烛是串起全文的一根线索，它的“点燃吹熄再点燃熄灭”，关系到藏在蜡烛中的情报的暴露，关系到伯诺德夫人一家三口的性命，更关系到法国人民的生死存亡。伯诺德夫人一家在危急关头机智勇敢的与德军周旋，伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写感受到伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，他们具有热爱祖国的精神。四、回归文章，总结提升小结全文：首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。五、自我检测，查漏补缺1、填上合适的词语。的眼睛 的东西 的孩子 的心情 的主意 的小姑娘的桌子 的儿女 的光一蜡烛 一妇女 一主意一油灯 一眼睛 一楼梯2、照样子写词语。例：恶狠狠热 笑 金白 暖3、填上合适的关联词语。蜡烛摆在显眼的桌子上，骗过了前来搜查的德军。杰奎琳踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛熄灭了。蜡烛烧到金属管处，会自动熄灭。伯诺德夫人为了情报的安全，想了许多办法，始终放心不下。4、按要求改写句子。伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”5、用简要的语言概括那天晚上，母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及结果。 伯诺德夫人：结果大儿子杰克：结果小女儿杰奎琳：结果六、课外作业1、小练笔：正当小女儿杰奎琳“踏上了最后一级楼梯时，蜡烛灭了，”请你续写故事，看看能有几种结局。2、在第二次世界大战期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们回去收集些相关的资料，下节课汇报自己的收获。第三篇：一、教学目标：1.能正确流利，有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。二、教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。三：课时安排： 2课时第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3.理清文章脉络。教学过程：一、揭题：1.板书课题：半截蜡烛2.齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？3.请同学们围绕问题自读课文。二、初读课文感知内容1.自由轻易朗读课文。2.小组朗读检查，读通课文，解疑。3.课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。提示如下课文先写接着写然后写最后4.再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。三、指导分段朗读。四、课堂练习1.抄写词语2.朗读、思考课后练习4第二课时教学目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。教学过程：一、复习引入。1.同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当时，伯诺德夫人当时，大儿子杰克当时，小女儿杰奎琳2.那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。1.请大家打开课本，自由读第一场戏，思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2.交流。动作：取、吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。语言：关键读好哪个词？为什么？要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。引读。假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。3.小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？4.除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5.杰克、杰奎琳什么特点？6.布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。7.演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。简评：主角演得怎样？是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）四、学习第二、第三场戏。1.小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。2.同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。3.交流杰克。动作：重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。语言：关键读好哪个地方？指导朗读。其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。4.交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。重点提示：娇声。理解。你从中体会到了什么？谁能当回杰奎琳，用娇声对