《长征》节选练习题及答案.doc

第五课 长征节选 测试题1、下列加点字注音有误的一项是（ ）A、猝然（c） 泥泞（nng） 缰绳（jing） 溢出（y）B、蓦地（m） 哽咽（y） 扳机（bn） 刨地（po）C、愕然（） 急骤（zhu） 牦牛（mo） 掠过（l）D、篝火（gu）先驱（q） 哀鸣（mng） 绚丽（xun）2、下列词语书写有错误的一项是（ ）A、绚丽 犹豫 哀鸣 翩翩起舞B、笼罩 有倾 凝视 万籁俱寂C、缰绳 漫长 道歉 马赛曲D、疲惫 颤抖 旋即 灰心丧气3、给下列句子填上合适的词语最恰当的一项是（ ）刘少奇走到担架前，（ ）地停在了脚步，自语地：“担架上的人呢？”警卫员低声哭泣：“首长，粮食”彭德怀（ ）地抬起头，望着战马。周团长沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（ ）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。A、下意识 慢慢 毅然 B、不自觉 缓缓 坚决C、下意识 缓缓 坚决 D、下意识 缓缓 毅然4、下列句子中的成语使用不恰当的一项是（ ）A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂。C、北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。D、诗人匠心独运，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。5、下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 6、下列各句中标点符号运用不当的一项是（ ）A、彭德怀：“你冤枉他了。”B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。D、“主席！”众人异口同声地喊。7、毛泽东同志说：“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机”，请仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。课堂是 课堂是 课堂是 8、下列对课文的理解不正确的一项是（ ）A、本文的体裁是电视剧本，文章再现了红军长征中的一些情景。B、本文运用了有详有略的写法，主要刻画了彭德怀、周团长等人的形象。C、本文歌颂了红军将士不畏艰苦、献身革命、严守法纪的精神。D、特写是影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大（多为人的面部表情）。9、文章浓墨重彩地刻画了红军战士在传奇般的长征中可歌可泣的精神品质，请根据课文内容补充完整下联。上联：周团长舍己赴死，崇高气节比山高。下联： 10、警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不！不！”之后，电视镜头上是“长时间的静寂”。请你和班上的同学讨论讨论，此时，刘少奇同志、彭德怀同志、警卫员同志各在想些什么?然后再互相评定一下，看谁的答案最符合人物各自的性格，也最符合剧情的发展。刘少奇同志： 彭德怀同志： 警卫员同志: 11、“特写”是影视艺术的一种手法，目的是为了突出某个人物、某个细节。请你分析下面两句“特写”的作用。（）草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。答： （）刘少奇怀中的战士拿着那袋所剩不多炒面的手渐渐松开，啪的一声，那袋所剩不多的炒面掉在了草地上。答： 12、长征节选中这个场景与前三个场景所渲染的气氛有何不同？答： 13、在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！这句话的意思是什么？你有类似的体验吗？举例说说。 第五课 长征节选 测试题1、下列加点字注音有误的一项是（ B ）A、猝然（c） 泥泞（nng） 缰绳（jing） 溢出（y）B、蓦地（m） 哽咽（y） 扳机（bn） 刨地（po）C、愕然（） 急骤（zhu） 牦牛（mo） 掠过（l）D、篝火（gu）先驱（q） 哀鸣（mng） 绚丽（xun）2、下列词语书写有错误的一项是（ B ）A、绚丽 犹豫 哀鸣 翩翩起舞B、笼罩 有倾 凝视 万籁俱寂C、缰绳 漫长 道歉 马赛曲D、疲惫 颤抖 旋即 灰心丧气3、给下列句子填上合适的词语最恰当的一项是（ D ）刘少奇走到担架前，（ ）地停在了脚步，自语地：“担架上的人呢？”警卫员低声哭泣：“首长，粮食”彭德怀（ ）地抬起头，望着战马。周团长沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，（ ）从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。A、下意识 慢慢 毅然 B、不自觉 缓缓 坚决C、下意识 缓缓 坚决 D、下意识 缓缓 毅然4、下列句子中的成语使用不恰当的一项是（ B ）A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂。C、北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。D、诗人匠心独运，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。5、下面这段文字中画线句子各有一处语病，请改正。网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。 把“泛滥”与“滋生”调换顺序。 在“校园”后加“活动。” 6、下列各句中标点符号运用不当的一项是（ C ）A、彭德怀：“你冤枉他了。”B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。D、“主席！”众人异口同声地喊。7、毛泽东同志说：“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机”，请仿照这个句子以“课堂”为本体写一组比喻句。课堂是 轻松的游戏。 课堂是 快乐的舞台。 课堂是 美味的佳肴。 8、下列对课文的理解不正确的一项是（ C ）A、本文的体裁是电视剧本，文章再现了红军长征中的一些情景。B、本文运用了有详有略的写法，主要刻画了彭德怀、周团长等人的形象。C、本文歌颂了红军将士不畏艰苦、献身革命、严守法纪的精神。D、特写是影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大（多为人的面部表情）。9、文章浓墨重彩地刻画了红军战士在传奇般的长征中可歌可泣的精神品质，请根据课文内容补充完整下联。上联：周团长舍己赴死，崇高气节比山高。下联：彭德怀割爱杀马，热爱战友比海深。 10、警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不！不！”之后，电视镜头上是“长时间的静寂”。请你和班上的同学讨论讨论，此时，刘少奇同志、彭德怀同志、警卫员同志各在想些什么?然后再互相评定一下，看谁的答案最符合人物各自的性格，也最符合剧情的发展。刘少奇同志： 彭德怀军团长为了战友不再倒下竟然忍痛割爱要杀掉 爱马，可见其对战友、对革命事业的深情。 彭德怀同志： 事到如今，最重要的是保全战士们的生命，虽然心痛，但是也只有如此才能渡过难关。 警卫员同志: 这匹马跟着彭军团长南征北战，立下汗马功劳，我不能让它就这么死了。 11、“特写”是影视艺术的一种手法，目的是为了突出某个人物、某个细节。请你分析下面两句“特写”的作用。（）草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。答： 表明红军战士北上抗日的大无畏的坚定信念。 （）刘少奇怀中的战士拿着那袋所剩不多炒面的手渐渐松开，啪的一声，那袋所剩不多的炒面掉在了草地上。答：刘少奇怀中的战士已经因饥饿昏倒过，他手拿着的那袋炒面一直保存着，舍不得自己吃一口。从这些同志身上，我们看到了红军战士关心他人、关心革命的共产主义精神。这位战士牺牲了，但是他的这种伟大精神却极大地感染了读者。12、长