苏教版_一年级语文下册_纲要.doc

20122013学年一语下课程纲要学校名称： 课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：苏教版义务教育课程小学语文一年级下册 适用年级：小学一年级第二学期设计教师： 设计时间： 授课时间：培养良好的学习习惯 3课时识字14课 12课时 课文113课 40课时识字58课 12课时课文1426课 37课时综合练习8个 32课时总计 136课时一、课程目标：1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读书，养成良好的读书写字习惯。（2）培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2.汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。（2）能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确工整。3.识字写字。（1）准确认读483个生字。（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写，默写298个生字。做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。4.口语交际。（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5.阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号，问好，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同语气。能正确读出长句子中的停顿。（3）朗读，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5） 能想象课文所描述的情境，知道课文的大意。二、 课程内容：（一）全册教材分析：全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元35课，共25课。每单元后面安排1个综合练习，共8课。1、关于识字。 全册共安排生字483个，其中要求写的一类生字为298个，另外的185二类生字要求认识、，不作书写要求。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。排列整齐，押韵上口，便于记忆，识字1.2.5.6四课就是这样的形式。（2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。识字3.7两课属于这种形式。（3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。识字4.8两课属于这种形式。2、关于课文全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，生活贴得很紧、充满童心童趣。有反映革命领袖品质的课文，如他得的红圈圈最多、陈毅探母；蕴含自然常识的课文，如小松鼠找花生果；体现时代气息的课文，如好学的爸爸等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，如雨点、鲜花和星星。 课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。3关于练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。写字方面，写字训练中“写字”一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路”、“做客”和“道歉”为内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。（二）学情分析：通过一学期的学习，部分学生已经自觉的养成了学习的习惯，比如，认真倾听，认真书写的习惯，认真审题，认真做作业的习惯， 自觉的阅读习惯，一定的积累习惯，大声朗读的习惯。但是孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。学生刚刚迈进小学，对课堂学习还不太适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把“毛”写成“手”，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。同时绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心、任性、随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。（三）教学重难点：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、学习正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势。3、复习汉语拼音是教学是重点。4、认识常用汉字438个左右，其中会写298个汉字，掌握全册的偏旁部首。5、会背诵本册书的重点文章和儿歌等。6、激发并培养学生的阅读兴趣和习惯，有一定的语文实践能力。7、培养良好的学习习惯。（四）课时安排进度表：单元进度单元主题听说读写训练内容及目标课文题目课时安排2月25日-2月27日好习惯篇1、通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解乐于倾听,勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听,勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成。培养良好的学习习惯1（专心听讲、勇于发言、认真写铅笔字）3课时2月28日-3月15日识字篇11、学会本单元39个生字,认识20种笔画名称。2、按顺序仔细观察图画,通过朗读,背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义.初步了解象形字的来历,了解一些基本字加上不同偏旁组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。3、完成练习1。1、识字12、识字23、识字34、识字4练习115课时3月18日-3月29日祖国春光篇1、 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、 学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词。3、 图文结合,仔细观察插图,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.理解课文内容,了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力.感受春天到来时小池塘的明丽,感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳,欢乐。4、完成练习2.1、春笋2、雨点3、小池塘4、春到梅花山5、草原的早晨练习216课时4月1日-4月5日童话故事篇1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,并能分角色朗读课文.2、 学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.以小组合作学习为主的教学方式,培养学生自主学习的能力和主动识字的愿望.3、 图文结合,仔细观察插图,理解课文中的意思,进行语言训练,能感知故事所讲的寓意，培养想象能力,启发思维能力.会讲述这个单元中课文中的故事。4、完成练习3.1、蘑菇该奖给谁2、骑牛比赛3、小松树和大松树练习39课时4月8日-4月19日亲情故事篇1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.3、理解课文内容,了解邓小平爷爷从小认真练字的故事懂得认真练字的重要性.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,学习爸爸的好学精神.让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习的道理.4、完成练习4.9、吃水不忘挖井人10、他得的红圈圈最多11、奶奶的白发12、陈毅探母13、好学的爸爸练习414课时4月22月-5月8日识字篇21、学会本单元的生字,掌握几个新偏旁.正确,美观地书写生字.2、通过仔细观察图,认识图上描绘的事物,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力.初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.3、正确,流利地朗读课文,背诵课文,积累词语.初步了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣.4、完成练习5.识字5识字6识字7识字8练习515课时5月9日-5月27日美好生活篇1、复习巩固汉语拼音.学会本单元的42个生字,两条绿线里的30个生字只识不写.理解由生字组成的词语.能正确,美观地书写生字.2、能正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱.懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类,教育学生懂得要爱护环境.了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动.4、完成练习6.14、鲜花和星星15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀18、月亮河云彩练习614课时5月28日-6月14日合作劳动篇1、学会本单元的27个生字,两条绿线里的19个生字只识不写,理解由生字组成的词语,能正确,美观地书写生字.2、能正确,流利地朗读课文,背诵课文,分角色朗读课文.学习古诗锄禾和悯农,理解诗意,正确,流利,有感情地朗读和背诵古诗.3、图文结合,培养观察,想象能力.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活.4、完成练习719、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈21、古诗两首练习710课时6月17日-6月28日益智综合篇1、学会本单元的42个生字,能正确,美观地书写生字.2、能正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、理解课文,图文结合,通过朗读感受祖国河山的美.培养学生自主,合作,探究学习的能力和爱观察,善联想,能创造的良好习惯.4、完成练习8.22司马光23、鲁班和橹板24、乌鸦喝水25、咏华山26、小松鼠找花生果练习815课时6月17日-期末复习评价1、回顾总结本册教材重点，强化巩固。2、对学生进行评价。全册教材15课时三、课程实施：1、根据一年级学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，认真做好教学工作。 2、依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 3、继续注重培养学生良好的学习习惯，我们将继续坚持通过“儿歌内化好习惯，形式多样促提高”的方式培养孩子读书、倾听、发言、书写、阅读等多方面的良好学习习惯，为学生进一步发展打好基础。 4、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 5、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 6、注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多阅读、多积累，拓展学生的视野，增强学生的文化底蕴。 7、注重培养学生的识字能力，遵循汉字的本身规律，利用教材提供的语言环境，教给学生识字方法，培养识字能力。 8、加强各学科之间的联系，关爱学习有困难的学生，平时加强辅导，课堂上多给锻炼的机会，帮助他们树立学习的信心。四、课程评价：1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。2、评价形式定量评价-主要采用日常性考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。与此同时，把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。形成性评价主要以完善“成长记录袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。过程性评价设计阅读背诵表、小组评价表、奖励积分卡，同时还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可