工程力学课程质量标准.doc

工程力学课程质量标准1.课程的性质工程力学是我校面向机械类专业开设的一门专业技术基础主干课程，兼有基础理论和工程应用技术双重性质；其研究问题、解决问题的方法在科学研究和工程应用方面亦具有代表性。研究对象从刚体到变形体，研究内容从静力学到动力学，研究方法包括了矢量动力学和分析动力学，丰富多彩的教学内容为全面培养学生构建了良好的平台。它对培养学生分析和解决工程力学问题的能力，以及对其它后续课程的教学具有重要的作用，其课程建设、教学改革和教学效果的好坏将直接影响到后续课程的学习及工程技术人才培养的质量。2.课程内容选择思路2.1由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.2变学科型课程体系为任务驱动型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。2.3变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。2.4变书本知识的传授为职业技术能力和关键能力的培养，以“工作过程”为主线，创设工作情景。2.5构建模块化课程内容本课程以机械类专业学生的就业为导向，根据行业专家对机械类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按照机械制造加工中力学知识应用的工作任务进行课程内容安排。3.课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生具备静定结构受力分析能力和内力图的绘制能力；力系平衡条件的应用能力；构件的强度、刚度、稳定性计算能力；基本的力学实验操作能力；工程运用与实际问题的解决能力。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。3.1知识目标（1）静力学基本概念及基本计算；（2）平面力系的合成与平衡；（3）轴向拉伸与压缩的概念；（4）圆轴扭转的概念；（5）平面弯曲的概念；（6）平面弯曲梁的强度与刚度计算；（7）应力状态和强度理论。（8）点的运动描述、刚体的基本运动概念；（9）点的合成运动概念及速度计算；（10）刚体的平面运动概念及速度分析。3.2能力目标（1）掌握静力学基础知识力的概念；力矩和力偶的计算及力偶系的平衡条件；（2）掌握平面力系的合成与平衡的分析计算方法；平面任意力系的简化；平面力系的平衡方程的及其运用；（3）掌握杆件内力图的画法；截面法的思想方法；简捷法和叠加法的运用；（4）杆件的强度、刚度、稳定性计算应力状态的分析；组合变形强度条件的应用；（5）掌握运动合成与分解方法，简单运动机构中构件之间的速度关系应用。3.3素质结构（1）培养学生科学的思维方法，以及分析和解决问题的能力。（2）培养学生科学的工作态度和严谨的工作作风、创新精神。（3）培养学生作为工程技术及管理人员应具备的职业道德、敬业精神。4.课程内容和要求表1 课程内容和要求序号学习情景知识内容和要求技能内容和要求学 时 分 配1绘制工程实物结构的受力图1描述工程结构的简化原则2说明力的分类、作用效果以及静力学基本公理3叙述约束反力的类型以及各种约束反力的绘制方法4叙述支座的类型并说明其反力的绘制方法会绘制工程结构的结构简图并绘制出其受力图102运用力系平衡条件计算静定结构的支座反力1说明平衡条件3说明各种力系的平衡方程3叙述利用平衡方程求解静定结构支座反力的过程会运用平衡方程解求各种静定结构的支座反力53平面图形的几何性质1说明形心、静矩的计算方法2描述惯性矩的概念及计算方法会工程结构的截面惯性矩的计算34轴向拉伸压缩杆件强度、刚度分析1说明轴向拉伸、压缩杆件的受力特点2说明轴向拉压杆内力计算方法。3叙述轴向拉压杆件强度计算方法4叙述轴向拉压杆件强度计算方法胡克定律1会分辨工程中哪些构件是属于轴向拉压杆2会计算轴向拉压杆的内力95剪切与挤压的实用计算1描述工程实际中连接体受剪切与挤压的特点2进行剪切与挤压的实用计算会进行剪切与挤压的实用计算26圆轴扭转分析1描述圆轴扭转变形的受力特点2说明扭转变形的强度、刚度计算会进行圆轴强度、刚度计算57平面弯曲内力分析1描述工程实际中的弯曲变形问题2剪力、弯矩及其方程会画剪力图、弯矩图。58梁结构的内力、强度及刚度分析1描述梁结构的受力特点2叙述梁结构内力的计算方法以及内力图的绘制方法3叙述梁结构强度计算会分析工程实践中各种静定梁结构的强度、刚度问题69应力状态分析与强度理论1轴向拉压杆斜截面上的应力2描述应力状态的概念，二向应力状态分析，三向应力状态3叙述强度理论的概念，应用四种强度理论解决实际问题410组合变形分析1说明叠加法原理2叙述弯曲与扭转，弯曲与拉伸强度计算会分析工程实践中各种组合变形构件的强度问题511质点的运动分析1描述矢量法表示点的位置、速度和加速度2叙述点的速度，加速度在直角坐标轴、自然轴上的投影能够熟练掌握点的速度，加速度在直角坐标轴、自然轴上的投影212刚体的平移与绕定轴转动分析1描述刚体的平移及其特征；刚体的定轴转动、转动方程2叙述角速度、角加速度，转动刚体上各点的速度、加速度会进行角速度、角加速度，转动刚体上各点的速度、加速度计算213点的合成运动分析1描述运动的合成与分解的概念2叙述相对运动、绝对运动、牵连运动3叙述相对速度、相对加速度、绝对速度、绝对加速度、牵连速度、牵连加速度4说明点的速度合成定理会应用点的速度合成定理314刚体的平面运动分析1.描述平面运动的概念2.叙述刚体平面运动方程，平面运动分解3叙述平面图形上各点的速度分析一合成法4.描述平面图形上各点的速度分析速度瞬心法会进行平面图形上各点的速度分析4总 计65表2实验内容与安排实验项目名称内容提要实验学时实验1：拉伸压缩试验低碳钢（铸铁）拉伸时力学性能的测定及万能机操作3实验2：扭转试验杆件受扭演示实验1实验3：弯曲正应力试验杆件受弯时正应力的测定25.实施要求5.1教材选用1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合力学在工作中的应用组织教材内容。3、要通过自行编制与工程实践相关的任务单、小组活动项目、工地现场见习并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，强调理论在实践过程中的应用。4、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对道路桥涵工程施工的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新规范及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5.2教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生知识运用能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会运用所学力学知识解决与力学相关的工程问题。3、在教学过程中，要创设工作情景，利用力学知识分析工作过程，在分析工作过程中提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉工地现场的施工过程及控制要点。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。5.3丰富教研、课外活动，实现教研、课外活动多样化教研活动与课外活动是提高全体教学水平，保证教学质量的主要方面，通过广泛开展各种类型教研活动和课外活动可以促进教师教学研究能力与教学水平的提高。1、 积极开展教研活动，促进群体教学、教研水平的提高。2、丰富教研活动，实现教研活动内容和形式多种多样，做到有单元教材分析、教法研究、专题讨论；有教学经验交流、教学总结；有评议课、习题课；有专题讲座、教书育人、命题考试分析等，基本做到不死板、不枯燥，有针对性，有成效。5.4完善教学文件资料，实现教学管理制度化教学文件对教学活动的开展具有指导作用，教学管理是提高教学质量的保证。教学文件建设，教学管理水平对教学质量具有直接的影响，完善教学文件，实现教学管理制度化是课程建设的一个重要方面。1、根据有关文件制定工程力学教学大纲等。2、加强教学计划、教研计划、教研活动、教研活动记录的管理，做到内容规范。3、制定教师教学规范，包括教师档案，教师备课、教师授课、作业辅导、考试考核、教书育人规范，使教学过程规范化。4、制定课程建设发展规划、实施措施、评估方案、检查措施等。5.5教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、学生的自评和互评及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。5.6课程资源的开发和应用1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、课程网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训，