建筑11班班级情况分析.doc

建筑11班班级情况分析建筑装饰工程技术11班有50名学生，男生29人，女生21人。我在2013年9月接手这个新生班。本班学生的年龄大部分在19岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，通过一年多的接触，我发现本班学生现在最大的发展需要是增加班级凝聚力。本班学生尊敬师长，遵守纪律。在这个男多女少的集体里，男同学自主学习意识较差，自我管理能力弱。女孩子自学听话。女生在学习、纪律等都比男生强，不仅学习好，而且在个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面都好，特别是班干部工作明显地优于男生。一、班级情况1、道德品质 本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。 2、纪律方面 班级整体状况较稳定，除了几个学生总是需要老师督促学习上课，其他学生都能按时到教室上课。但是班上有四到五个学生总是旷课，需要老师不断督促，作业完成也不积极，需要学习委员不断提醒。 班整体纪律较差，课堂上不能专心听讲，好动，说话的人多，老师提醒一次也就好个几分钟，有的根本就不听，多数学生坐不住.除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境。3、学业成绩 大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升，但还有一部分同学，由于接受能力、学习习惯等种种原因，成绩提高不快，作业不能按时完成，个体的差异越来越大造成两级分化。班里属于第一阶梯的优生不少，第二阶梯却是青黄不接，第三阶梯缺乏动力和和信心去超越第二第一阶梯。部分学生家庭条件尚可，对专业学习目标不够明确，重心不在学习，总想着赶紧毕业后去靠自己所谓的社会经验干出一番事业。所以整日浑浑噩噩，没有精神。得过且过，老师的教诲也是只管一周时间，需要不断提醒。 4、生活习惯 生活习惯女生明显优于男生，能够整理好内务，睡眠饮食习惯良好，多次被评为优秀寝室。男生这边卫生习惯较差，除了一些成绩优秀，自控能力较好的学生在生活上也很积极健康，自控能力较差的男生整个生活状态令人担忧，任何一个小细节都需要老师提示和手把手教。 整体来看，本班学生大部分整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。但是班上学生普遍不太爱运动，篮球场足球场较少看到他们的身影。主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。 5、家庭背景 本班学生家庭背景情况比较单纯，大部分学生均来自农村，父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个电话联系，这部分学生的大学生活学习管理工作主要靠老师。还有部分学生家庭情况比较特殊，单亲家庭有5名，有三个孩子还是感觉到家庭对性格的影响，比较敏感，固执。但是，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。二、管理措施1、做好班主任常规工作班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，因此我要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访查寝、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。我尽可能的抽空去学生宿舍，在生活上关心他们，力争了解每个学生的最新动态。2、培养一支高效率的班干部队伍班干部的选择，对班风的形成至关重要。第一：要通过学生民主结合班主任专政的方法选择一支班干部队伍，真正做到取之于学生，代表学生，与班主任之间沟通顺畅。第二：班主任对班干部予以充分的信任，并进行正确的引导。第三：班干部之间的团结，只有班干部之间互相团结，互相帮助，才能充分发挥每一个人的特长，最大限度发挥每一个人的作用。目前班级已经形成了一个各司其职，相互扶持的班干部队伍，为班级管理工作增色不少。3、课堂纪律明确班纪律委员或班长为本班学风的第一责任人，配合任课教师营造良好的学习氛围，带领同学做到：不迟到、不旷课、不早退、不随便讲话、不考试作弊。严格课堂考勤制度，形成立体管理，实行由任课教师和学生干部双考勤制度。做到每天班级群上一通报，每周操行考核一汇总。4、班会、团会配合学院班级开展各种主题的班会团会，通过主题班会、团会加强广大同学的凝聚力，和集体荣誉感，也促进了学风建设。5、转化后进生班级后进生比较多。对于后进生首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任我份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。对后进生要做到严中有爱，爱中有严。对于犯了错误的学生进行处罚，严格按照学生守则来处理，犯了错误一定要惩罚，这样能让他们认识到自已所犯错误的严重性。班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。6、注重与每一位学生的交流学生处于青春发育期，对很多事情比较敏感，班主任要热爱、关心学生和理解学生，与学生多交流沟通，交流过程中必须真诚、平等地对待学生。站在学生的角度考虑问题，设身处地为学生着想，客观的，不带任何偏见的了解学生，看待所发生的每一件事情，让学生真正感觉到老师是可以信赖的人。其次，作为班主任，一定要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话，做错事，要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地。从过失中，从错误中吸取教训，将坏事变成好事。7、注重与家长的联系我手机存入了每位学生家长的联系电话，有问题第一时间可以联系到家长。家长普遍反映孩子交给这样的学校家长很放心。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管