第三章 心理测验技能习题 心理咨询师.doc

第三章心理测验技能习题1汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（HAMD）。2HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（24）个项目。3HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症和（焦虑症）进行鉴别。4HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（抑郁症）患者。5HAMD大部分项目采用的是（04的5）级评分法。6HAMD大部分目采用的是04的5级评分法，少数项目为（02的3 ）级评分法。7对于HAMD17项版本总分超过（24）分，就可能是严重抑郁。8HAMD24项版本总分超过（20）分，就可能是轻度或中度抑郁。9经过培训的施测者一次HAMDR 的评定，一般需要（15-20分钟）10汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（HAMA）。11HAMA主要适用于评定（神经症性焦虑）。12HAMA与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和（焦虑症）也不能很好地进行鉴别。13HAMA所有项目均采用的是（04的5）级评分法。14.某一受测者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3分，说明此症状的严重程度为（重）15按照我国量表协作组提供的资料，总分超过29分，一般为（严重焦虑）。16按照我国量表协作组提供的资料，总分超过14分，一般为（肯定焦虑）。17一般来说，HAMA总分高于（14）分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。18除第14项需结合观察评分外，HAMA测评时主要依靠（被试者的主观感受）打分。19在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照（5）类因子进行记分。20BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于（精神分裂症）。21BPRS评定患者近（1）周内的症状情况。22BPRS采用的是（l7的7）级评分法。23某患者在BPRS某项目上得分为4分，说明其症状严重程度为（中度）。24患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表明其在BPRS评定中存在（罪恶观念）。25患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（情感基调低）。26在临床研究中，确定病人入组标准为BPRS总分大于（35）分。27BRMS所有项目均采用（04的5）级评分法28某患者在BRMS某一项上得分是4分，表明其（症状严重）。29若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS“言语”一项应给的分数是（4）分。30某患者在BRMS“敌意破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（明显急躁、易激惹）。31患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（自我评价）项目上分数增高。32BRMS总分在6分10分，则患者应归类为（肯定躁狂症状）。33患者表现出幻觉、妄想或紧张综合征症状的躁狂发作，称之为（D有精神病性症状躁狂）。34用BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（B2周6周）。35BRMS一次评定需20分钟左右，评定的是近（C7）天的情况。36评定等级的划分通常都在37级之间，而以采用（C5）个等级最为常见。37.两个或两个以上的评定者，评定结果的符合率达到75%即可，达到（D.90%）就比较理想。38.采用相关分析法检验多名评定者评定的一致性时，组内相关系数达到（A 70%）以上，即可接受。39韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家（C韦克斯勒）。40在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表属于（B个别测验）。41WISCCR适用于（B6岁16岁）年龄段的人群。42在施测韦氏儿童智力量表时，正确的操作顺序是（C言语与操作测验交叉进行）。43下列分测验中（A迷津）分测验是WAISRC中所没有的44测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此儿童的实足年龄应是（B8岁10月2天）。45对于WISCCR中有时间限制的项目，是以反应的（D速度和正确性)作为评分的依据。46WISCCR采用以10为平均数，以（D3）为标准差的量表分。47WISCCR采用以100为平均数，以（A15）为标准差的离差智商。48某一儿童WISCCR的IQ得分为120129，其智力水平（B超常）。49在智商分级标准中，WISCCR的边界等级是IQ在（B7079）的范围内。50WISCCR的IQ值在5069之间者，约占智力迟滞总数的（D85）。51重度智力迟滞的儿童的 IQ得分范围在（D2034）。52在下列WISCCR中共有分测验（D12）个。53评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识的测验为WISCCR中的（A常识）分测验。54在WISCCR中，主要评量注意力与短时记忆的能力的分测验为（D背数）。55主要测量视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力的测验为WISCCR中的(C拼图）分测验。56在WISCCR中，主要测量视觉动作的协调和组织能力、空间想象能力的分测验为（A积木）.57在智力迟滞的分级标准中，“能教育”者相当于（A轻度智力迟滞）。58.在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（B中度智力迟滞）。59Achenbach儿童行为量表，也称儿童行为清单，其英文缩写为（CCBCL）。60我国选用的Achenbach儿童行为量表，是适合于（C4岁16岁）儿童的家长用表。61CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（B半年）内的情况。62CBCL第三部分得分为1分，就说明该儿童的行为问题（B轻度或有时有）。63CBCL第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按美国常模，4岁5岁女孩正常上限分界值是(D42分45分）。64原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位（P）之间，即T分在（C55分70分）之间，超过此值时即认为可能异常。65MMPI2包括（B567）个自我报告形式的题目。66.MMPI2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（C基础量表）的内容。67如果只是为了精神病临床诊断使用，一般可做MMPI2的前（B370）个题。68MMPI2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和（DSi）仍采用线性T分。i69根据中国常模结果，MMPI2的临床分界值是T分为（B60）分。70MMPI2的美国常模的分界点是(B65T分）。71总IQ值加减5是IQ总分（B8590）可信限水平的波动范围。72当总 IQ值为110时，则该被试者的IQ值 8590可信限水平便在（C105115）的范围内变化。73在大脑半球损害的情况下，最有可能的是（A优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ）。74对于各年龄组来说，只要 VIQPIQ之间相差（A10）IQ，就达到0.05的显著水平。75对于45岁以上的年龄组来说，只要 VIQPIQ之间的差异为 12IQ，就达到（C0.01）的显著水平。76如果VIQ明显大于PIQ，最有可能性的是（B操作技能发展较言语技能差）。77听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（A言语智商操作智商）达显著水平的可能。78如果操作技能发展较言语技能好，下列描述中最可能出现的是（BPIQVIQ）。79根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（C3）分以上，即可认为该测验是强点。80只要分测验高于平均分3分以上即认为该测验是强点，这是韦氏量表剖面图比较的（A考夫曼标准）。81在WAISRC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中只有（B2）个测验是强点。82在WAISRC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中只有（A1）个测验是弱点。83在WAISRC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有(A1）个测验是强点。84韦氏智力量表VP差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（B图画填充和图片排列）是两个常常受言语能力影响的操作测验。85关于再测效应影响韦氏智力量表VP差异的解释，可能是因为（D再测效应的增分量操作量表比言语量表高）。86一个月之内两次施测韦氏测验，第二次测验的总智商会比第一次高出（A7）分。87一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为3.5分，而操作量表的增加量通常为（D9.5）分。88韦氏智力量表 VIQ与 PIQ的差异的意义是相对的，因为（A正常人也可相差9分10分，其IQ高，VIQPIQ）。89IQ在80分以下时，韦氏智力量表VIQPIQ的差异可达（C11）分以上。90.某受测者在WAISRC分测验的成绩如果与他人的成绩相经较，应该以（B 10分）分为平均分。91在 MMPI及 MMPI-2一般的解释过程中，应该首先分析的是（A效度量表）。92在MMPI2新增的量表中，VRIN是（A反向答题矛盾量表）的英文缩写93Fb量表之所以称为后F量表，是因为组成该量表的项目大多出现于（C370）题之后。94.在MMPI2新增的量表中，TRIN是（C同向答题矛盾量表）的英文缩写。95VRIN及TRIN与效度量表L、F、K不同，它们没有任何具体的项目内容含义，有些类似于MMPI中的（D粗心量表）。96在MMPI2中，TRIN高分表明被试者不加区别地对测验项目给予（C肯定回答）。97MMPI两点编码就是（C出现高峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在前面）。98MMPI突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出（C5）T分，否则为非突出编码。99在MMPI或MMPI2中，如果测图的整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式就被称为（B神经症性）模式。100在MMPI或MMPI2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（A精神病性）模式。101在对MMPI各因子分解释时，如果T分在30分以下或70分以上就属于（D显著异常）。102MMPI2的内容量表可归为四大类，其中消极自我认识类只包括（C自我低估（LSE）一个内容量表。103在MMPI及MMPI2中，除了临床量表外，还从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力，这些针对性很强的特殊量表，即（D附加量表）。104在MMPI测图中，如果F量表十分高，L及K量表十分低，临床量表Pa，Pt，Sc，Ma的分数也相当高，则有可能为（B全答“肯定”）模式。105在 MMPI全答“否定”模式中，L、F、K三个效度量表分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，呈（B“神经症”）模式。106在 MMP测图中，如果L、F、K三个效度量表分数均相当高，临床量表Hs及Hy也十分高，则有可能为（A全答“否定”）模式。107在MMPI 及MMPI2测图中，如果L、K量表分很高，F量表相当低，则为（C“装好”）模式。108在MMPI 及MMPI2测图中，如果K量表分相当高，F量表相当低，则为（B自我防御）模式。109在MMPI测图中，如果F量表相当高，而L及K量表相当低，则有可能为（A症状夸大）模式。110如果被试者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪，则其MMPI测图可能出现（A1221）的两点编码。111在MMPI测图中，两点编码为1331的被试者常常被诊断为（A疑病症或癔症）患者。112在MMPI测图中，两点编码为2882的被试者常常被诊断为（B精神病）患者。113如果被试者主要表现出敏感多疑、缺乏信任、思维混乱等症状，并有偏执妄想，其MMPI测图可能出现（D6886）的两点编码。114在MMPI测图中，如果6、8量表T分均升高，F量表T分也超过70，可以说是一个精神分裂症（B偏执型）剖面图。115在MMPI测图中，两点编码为4994的被试者常常被诊断为（B反社会人格）患者。116重性精神病一般会出现精神功能损害、现实认识能力下降，这往往属于MMPI因子分析中（BP因子）得分高的被试者。117神经症患者一般表现为心身不适感和消极情绪，这往往属于MMPI因子分析中（AN因子）得分高的被试者。118在MMPI测试中，I因子得分低的被试者，往往有（B性格外向）的特点。119性格趋于内向，常伴有情绪忧郁和强迫倾向常见于MMPI因子分析结果中（CI因子）得分高的被试者。120在MMPI测试中，F因子得分高的被试者，往往有（C否认可能存在的精神症状）的特点。121在MMPI测试中，A因子得分高的被试者，往往具有（B病态人格）的性格特点。122在MMPI测试中，M因子得分高的被试者，往往具有(A女子倾向）的特点。123MMPI因子，M得分的解释与原量表(DMf）的解释是一致的。124A类神经症剖面图的特点是量表l、2、3的T分均高于60分，并且（D量表1和量表3的分数为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分）。125具有A类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（C容易把心理问题转化为许多躯体不适）。126B类神经症剖面图的特点是量表l、2、3的T分均高于60分，并且（B量表1、2、3呈现依次下降式倾向）。127具有B类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（D有长期的过分的躯体关注，多疑敏感）。128C类神经症剖面图的特点是量表 l、2、3的 T分均高于60分，并且（C量表2、l、3呈现依次下降式倾向）。129具有C类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（B对治疗缺乏动机，长期处于低效率状态）。130D类神经症剖面图的特点是量表l、2、3的T分均高于65分，并且（A量表l、2、3呈现依次上升式倾向）。131具有D类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（B多见于女性，因此称之为“癔病性剖面图”）。132在MMPI的测图模式中，精神病性双峰剖面图由量表（D678）组合而成。133MMPI边缘性剖面图的特点是，所有的或绝大多数量表（从l9）的分数等于或超过65，并常常伴有（CF）量表的极度升高。134个体难以做出决定，反复地纠缠某些无意义的问题，害怕他人厌烦自己，有强迫行为很可能是MMPI内容量表中（B强迫固执量表）的高分特征。135SCL90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的病情演变和（C严重程度）。136以治疗前后量表SCL90总分的改变来反映疗效，其评估标准是减分率25为有效，减分率（D50）为显效。137以治疗前后量表SCL90总分的改变来反映疗效，其减分率的计算公式为（B（治疗前总分一治疗后总分）治疗前总分）。138如果某被试者SCL90总分治疗前为180分，治疗后为120分，那么该被试者的SCL-90总分减分率为（A33.3）。139SCL90因子分析的两个主要用途是以因子分反映精神障碍的（C症状群特点和靶症状群疗效）。140如果某被试者的SCL一90测试结果是：躯体化2.8分、强迫0.9分、焦虑2.1分、人际关系0.4分、抑郁3.2分、敌对1.6分、惊恐0.4分、偏执0.3分、精神病性0.6分，那么该被试者的症状群特点的主要症状是（C抑郁和躯体化，有轻度的焦虑倾向）。141如果采用04的5级评分，SCL一90总分数达到（A70）分，就可考虑筛选阳性。142SCL90总分数超过70分，就可考虑筛选阳性，这里采用的是（B04的5）级评分法。二、多项选择题143、关于HAMD,下列描述中正确的是（A.由Hamilton编制B.共包括17、21、24项三种版本 C.可归纳为7类因子结构）144属于HAMD因子的是（A认知障碍B日夜变化C睡眠障碍）。145判断病理抑郁与非病理性抑郁的标准包括(A症状 B严重程度C病程）。146.病理性抑郁的核心症状包括（A.心境低落C.注意力不集中D.精力减退或疲乏感）147在HAMD评分过程中，依据观察进行评分的项目包括项目（B11C9 D8）。148、关于HAMA,下列描述中正确的是（A.由Hamilton编制C.包括二大因子结构）149汉密尔顿焦虑量表主要涉及（A躯体性焦虑B精神性焦虑）因子。150汉密尔顿焦虑量表躯体性焦虑因子包括（A肌肉系统症状B感觉系统症状C呼吸系统症状）151汉密尔顿焦虑量表精神性焦虑因子包括（B焦虑心境C认知功能D害怕）152我国BPRS新增项目是（B自知力障碍C工作不能）。153.BPRS一般归纳为5类因子，其中包括（A思维障碍B焦虑忧郁D敌对猜疑）154精神病往往以脱离现实为特征，并具有（A幻觉B妄想D自知力受损）的精神障碍。155.精神病性症状的主要表现包括（B幻觉C妄想D广泛的兴奋和活动过多）156在临床上，精神病性症状常见于（A精神分裂症B分裂情感障碍C妄想障碍D严重的心境障碍）。157在临床上，BPRS主要适用于（A中度精神病性症状B重度精神病性症状）的评定158BRMS量表是由（ABechCRafaelsen）于1978年编制的，是目前应用较广的躁狂量表。159BRMS主要用于（A情感性B分裂情感性）精神病的评定。160如果某患者在BRMS意念飘忽一项分数增高，他的临床表现可能有（A谈话音联、意联C思维散漫无序D思维不连贯）。161在精神科临床诊断中，躁狂发作并不包括（A轻躁狂C无精神病性症状躁狂D有精神病性症状躁狂）。162缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差并不包括（A严格误差 B趋中误差C宽容误差）。163在量表的评定中，常见的误差主要包括有（A宽容误差B趋中误差C“光环”效应D逻辑误差）。164下列方法中可减少评定误差的是（A选择合适的量表C提高评定者的动机D制订工作用标准）。165与韦氏成人智力量表不同，韦氏儿童智力量表的主要特点是（A言语与操作测验交叉进行B有备用分测验D粗分换算量表分各年龄组不同）。166施测WICSCR时，不该对被试者说的话有（A今天要你做一些练习回答一些问题，做一些很有意思的作业B有的题目容易，有的题目比较难，你尽量做就行D你现在年纪还小，长大以后就都会做了）。167下列分测验中，属于WISCCR替代测验的是（A背数C迷津）。168在下列WISCCR的分测验中，有时间限制的分测验是（A填图B排列D算术）。169.在下列分测验中，（A常识B算术D背数）属于WISCCR言语分测验。170.在下列分测验中，（B拼图 C.排列D译码）属于WISCCR操作分测验。171在WISCCR中，常识分测验可以反映被试者的（A天资B早期的文化环境与经验C学校教育的理论及文化的偏好D良好的记忆能力）。172在WISCCR中，拼图分测验主要测量被试者的（A视觉组织能力B视觉动作的协调能力C知觉部分与整体关系的能力）。173智力迟滞又称精神发育迟滞或精神发育不全，是以（A适应能力欠缺D智力低下）为主要特征的一组疾病。174施测WICSCR时，下列做法中不正确的是（A可说“做得很好”，等B主被试隔桌对坐D不得有第三者在场）。175.Achenbach儿童行为量表共有4种表格，包括（A家长用B老师用D年长儿童评）。176CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（B评价和识别情绪问题高危儿童C评价和识别行为问题高危儿童）。177针对4岁16岁儿童的家长用CBCL，可由熟悉儿童的（C家长D照料者）进行评定。178关于CBCL的评分标准，下列说法中不正确的是（A第一部分不需记分B第二部分除个别条目外，均需记分D第三部分评分为02）。179CBCL第二部分的社会能力归纳成3个因子，即（A活动情况B社交情况C学习情况）。180特发于童年的情绪障碍并不包括（A离别焦虑B恐惧焦虑C社交焦虑）。181关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中正确的是（ACBCL的每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意CCBCL家长用版本适用的年龄范围为 4岁16岁的儿童和少年DCBCL是行为问题的筛查工具，而非诊断工具）。182.MMPI-2量表类型包括（A.基础量表B.内容量表C.附加量表）183.关于MMPI-2的适用范围，正确的是（A农村被试者的适用性较差D适用于18岁70岁的被试者）。184.MMPI-2的施测形式主要包括（B.手册式C.人机对话式）185有关MMPI-2记分方法，下列说法中正确的是（A多数量表采用一致性T分C采用内插、外插法综合量表原始分数）。186与MMPI一样，10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中并包括（A量表3（Hy） B量表6（Pa）D量表0（Si）。187下列量表中属于MMPI2临床亚量表的是（AD3DPd1）。188下列量表中，（BTRINCVRIN）是MMPI2新增效度量表。189在使用MMP-2的临床量表时最好用（B英文缩写C数字符号），以避免导致误解、误判、误读。190.关于PIQ和VIQ，下列描述中正确的是（A优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQB非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQC弥漫性损害，则PIQ明显低于VIQ）191.如果PIQ明显低于VIQ，可能出现（A言语技能较操作技能好 B听觉加工模式较视觉加工模式好C运动性非言语技能缺陷D操作能力差）。192.如果VIQ明显低于PIQ，可能出现（A操作技能较言语技能好C听觉性概念形成技能缺陷D阅读障碍）193以下所列的陈述中，（B言语能力对操作能力缺陷的补偿C测验分数得分非常分散D近期重复施测的再测效应）属于韦氏智力量表VP差异没有实际意义的情况。194智商不与因素分数相对应使韦氏智力量表VP差异没有实际意义，是因为（A算术不属于言语因素B数字符号不属于知觉组织因素C数字广度不属于言语因素）。195韦氏智力量表VP差异没有实际意义，有时是因为言语能力对（A图画填充D图片排列）有补偿作用。196.对韦氏智力量表的的第二次测验进行结果解释时，下列说法中正确的是（）A. 几乎显著的VIQPIQ的差异，可能反映着有实际意义的差异B刚刚显著的PIQVIQ的差异应被忽略197.某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，其强项和弱项应该是（）C.13分以上D.7分以下198.MMPI及MMPI-2一般的解释过程应该包括分析（A. 效度量表B临床量表C内容量表D附加量表）。199. 在MMPI-2中，新增的效度量表包括（BFb量表CVRIN量表DTRIN量表）。200在MMPI-2中，Fb量表对新增加的（A附加量表B内容量表）的检查特别有用。201MMPI编码类型通常只考虑8个临床量表，而量表（CMf DSi）一般不做编码分析。202MMPI及MMPI-2编码类型分为（C 突出编码D 非突出编码）203下列因子中，属于MMPI因子结构的是（A精神质因子（P）B神经质因子（N）C内外向因子（I）。204在对MMPI各因子分解释时，轻度异常的得分范围是T分在（B30分40分之间C60分70分之间）。205MMPI2的内容量表可归为如下几类，分别为（A内部症状类B外显侵犯行为类C消极自我认识类D一般问题类）。206在MMPI2中，已经建立了中国常模，并在临床上使用频率较的附加量表包括（A焦虑量表 B 压抑量表D自我力量量表）207在MMPI全答“肯定”模式中，F量表十分高，（CLDK）量表则十分低，而且临床量表Pa，Pt，Sc，Ma的分数也相当高。208在MMPI自我防御模式中，K量表相当高，而（AF BL）量表均不高。209在MMPI症状夸大模式中，F量表相当高，（AK BL）量表则相当低。210在MMPI及MMPI-2剖面图中，两点编码为1221的受测者可能被诊断为（）A 神经症性抑郁 B 焦虑症 D精神分裂症211在MMPI及MMPI-2剖面图中，两点编码为1881的受测者可能被诊断为（A 神经症性抑郁 B 焦虑症 D精神分裂症）212.在MMPI测试中，P因子得分高的被试者，往往具有（A精神功能损害 B现实认识能力下降D常见于重性精神病）特点。213在MMPI测试中，N因子得分高的被试者，往往具有（A心身不适感B消极情绪 D癔症倾向）特点。214在MMPI测试中，F因子得分高的被试者，往往具有（A过分的自我控制C否认可能存在的潜在症状 D过分的自我保护）特点。215在MMPI测试中，A因子得分高的被试者可见于（A病态人格患者B重性精神病患者C部分正常人）。216MMPI的神经症测图即量表（AHsBD CHy）明显升高达到60以上，而精神病性量表的分数相对较低。217MMPI的精神病测图即量表（AHsBDCHy）依次逐渐升高达到65以上，而神经症性量表的分数相对较低。218在MMPI的测图模式中，如果被试者呈现精神病性双峰剖面图，则可能属于（A无效剖面图C躁狂症D精神分裂症）。219关于MMPI边缘性剖面图，下列说法中正确的是（A常伴有F量表的极度升高B提示被试者很可能是边缘性人格障碍者C在司法鉴定中非常